Конспект урока по русскому языку по теме "Возвратные глаголы. Общее представление"

Конспект урока по русскому языку 4 класс

Тема: «Возвратные глаголы. Общее представление.

Задачи:

- познакомить детей с возвратной формой глагола, повторить изученное о глаголе;

-развивать речевой слух обучающихся, умение анализировать, обобщать материал,  умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- корригировать зрительную, слуховую память, внимание, мышление, устную, письменную речь, мелкую и общую моторику;

- воспитывать  интерес к русскому языку, чувство взаимопомощи и ответственности.

Тип урока - урок  получения новых знаний.

                                                             Ход урока

                                                I. Общекоррекционная часть урока:

1. Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

- Ребята, давайте пожелаем друг другу хорошего настроения и начнем наш урок с игры «Привет, сосед!»

Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь…

Дети хором произносят текст:

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

 Всем улыбки сегодня дарил.

II. Основная часть урока:

1.     Мотивация урока. Актуализация знаний.

- Ребята, для чего мы изучаем русский язык?

2. Блиц – опрос, составление «Кластера» по теме «Глагол»

что такое глагол;

·         на какие вопросы отвечает;

·         что обозначает;

·         как изменяется;

·         как определить род, число, падеж глагола;

Повторение изученного:

Определить спряжение глаголов:

Играешь (1 спр.), варишь (2 спр.), стираешь (1 спр.),дышишь (2 спр.)

3.Определение темы и задач урока.

4. Наблюдение и постановка проблемы.

- Послушайте знакомые вам строчки:

Давайте же мыться, плескаться, купаться, нырять, кувыркаться в ушате, в корыте, в лохани...

- Кто автор произведения? Как называется произведение? 

- Чему учит произведение? 

- Назовите глаголы, есть ли лишний?  Почему? Что общего у всех остальных? 

-Какие вопросы у вас возникают?

5.Работа по учебнику упр.210.

— Прочитайте глаголы и сравните их.

— Что вы можете сказать? Одинаковое или разное значение имеют глаголы в парах? (Первые глаголы в каждой паре показывают, что действие совершается над кем-то или над чем-то, а вторые — что действие совершается кем-то или чем-то над самим собой.)

— Что придаёт вторым глаголам такое значение? Чем глаголы отличаются по форме? (У вторых глаголов в парах добавляется -ся.)

— Как могут называться такие глаголы?

6.Физминутка с речитативом.

7.Работа по учебнику. Знакомство с правилом.

   -  Послушайте маленькую историю про этот интересный и необычный суффикс:

     Жил был суффикс СЯ. Целыми днями он только и делал, что умывалСЯ, причесывалСЯ, УлыбалСЯ себе в зеркало да хвалилСЯ перед другими. Однажды он так загордился, что посчитал себя в слове самым гланым и…встал перед приставкой. Вот что из этого получилось: Сяумывал, СЯпричесывал, Сяулыбал, Сяхвастал. Это очень не понравилось корню, и он переместил суффикс СЯ в самый конец слова. За окончание. Стоит теперь суффикс СЯ в слове самым последним, и только в мечтах может вернуться и встать впереди корня. Поэтому его и прозвали ВОЗВРАТНЫМ суффиксом. Вот такая история.

8.Работа по учебнику.упр.211.

9.Физминутка для глаз.

10. Упражнение в правописании возвратных глаголов.

— Замените словосочетания одним словом, запишите. Выделите в глаголах возвратный суффикс, подчеркните мягкий знак.

Допустить ошибку (ошибиться), снять одежду (раздеться), настойчиво спрашивать о чём-то(интересоваться), приходить в негодование (злиться), приветствовать кого-нибудь при встрече(здороваться), испытывать волнение, тревогу (волноваться).

11.Домашнее задание: с. 103, упр.215.

III. Заключительная часть урока:

1.Итог урока:

- Какие задачи мы перед собой ставили на уроке?

- Какие задания составляли для вас трудность?  В чем была трудность?

- При выполнении каких заданий вы получили наибольшее  удовлетворение на уроке?

- Оцените урок «показ смайлика».

2. Оценивание обучающихся.