Муниципальное
образование
Ленинградский
район
муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №2
имени
А.Д. Кардаша станицы Ленинградской
муниципального
образования
Ленинградский
район
Конспект
урока
по русскому языку во 2 классе «в»
Тема:
Правописание безударных гласных
в корне слова.
Учитель начальных классов:
М.В. Беденко
2018 г.
Конспект
урока
по
русскому языку во 2 классе «в»
Тема: Правописание
безударных гласных в корне слова.
Цели урока:
1. Обобщение знаний способов
проверки безударных гласных в корне слова.
2. Упражнения в правописании слов с
безударной гласной в корне слова, умении подбирать проверочные слова.
Формируемые УУД:
Познавательные
УУД:
1. формировать навыки грамотного и
осознанного правописания слов с безударной гласной в корне слова;
2.формировать умение на основе
анализа слова делать выводы.
Регулятивные УУД:
1. определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя;
2. проговаривать последовательность
действий на уроке;
3. учиться высказывать свою версию
на основе работы с учебным материалом;
4. учить составлять алгоритм
действий и работать по нему.
Личностные УУД:
1.формировать мотивацию к обучению
и целенаправленной познавательной деятельности;
2. формирование ответственности,
интереса к изучению русского языка.
3. развивать моторику руки,
аналитическое мышление, образное воображение.
Коммуникативные
УУД:
1. формирование умения слушать и
понимать других;
2. формировать умение строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3. способствовать формированию
собственного мнения и умений правильно задавать вопросы.
Ход урока:
I.Организованное
начало урока.
Прозвенел звонок
весёлый,
Мы начать урок
готовы.
Будем слушать,
рассуждать
И друг другу
помогать.
1. Пальчиковая
гимнастика «Ежик»
Ежик топал
по дорожке
И грибочки
нес в лукошке.
Чтоб
грибочки сосчитать,
Нужно
пальцы загибать.
А грибочки
не простые
Буквы
спрятались за ними.
А чтобы узнать
какие, нужно гласную назвать. (дети называют гласные, а я их открываю.
II.
Чистописание.
- Послушайте
стихотворение и скажите, какой звук чаще всего встречается в нём?
Ливень, ливень
льёт везде
Рады птенчики в
гнезде. ( звук [ л, ] )
- Определите
порядок следования буквы и продолжите ряд:
ЛлЛ ЛллЛ ЛлллЛ Л…
- Определите количество слогов,
звуков и букв в слове ливень . ( ливень-2сл., 6б., 5зв.
III. Актуализация.
Мотивация.
- Ребята, сегодня вам пришло
письмо.
Долой все гласные
на свете!
Пусть будут
неучами дети!
- Это Баба Яга похитила все буквы
гласных звуков и заколдовала все книги. А на месте безударных гласных стоят
только чёрные точки. Надо немедленно освободить буквы гласных звуков, а для
этого надо сразиться с Ягой, пройти все испытания.
IV.
Повторение изученного.
Начнём работу с
повторения,
Ведь повторение-
мать учения.
Первое испытание:
1) Прочитайте слова:
Р…ка, вет…р, з…мля, б…рёза, пч…ла,
тр…ва
Как определить безударную глассную?
- Запишите слова,
вставляя пропущенные буквы. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.
Проверка:
- Нужно проверять
все гласные в корне? ( Только те, которые вызывают сомнение: а, о, е, и, я)
- А что можно
сказать о слова береза?
- Как их называем?
(словарными)
V.Целеполагание.
-Ребята, над какой
темой мы работали на прошлом уроке?
-Кто догадался
чему будем учиться сегодня? (Тема: Безударные гласные в корне слова)
- Что важно знать
о правописании безударных гласных в корне слова?
Что
проверять?
Где
проверять?
Как надо
проверять?
- Над какими
умениями мы работали? (изучили способы проверки безударных гласных в корне
слова)
- Как же их
проверять?
Способы проверки
безударных гласных в корне слова:
1) Измени форму
слова;
2) Подбери
однокоренное слово.
- Что важно при
этом помнить? (чтобы гласная встала под ударение)
VI. Работа
по теме урока.
1. Испытание
второе:
- Мы подошли к Лесу ударений. Но
пройти через него сможет только тот, кто быстро подберёт проверочные слова к
словам с безударными гласными в корне слова и вставит пропущенную букву. (
работа в паре)
VI.Физминутка.
- Идём по лесу. Красота кругом!
Посмотрите направо, налево, вверх, вниз, кругом.
Хорошо гулять в лесу! (ходьба на
месте)
Вот высокая сосна!
К солнцу тянется она (руки вверх)
Над поляной дуб старинный
Ветви в стороны раскинул (руки в
стороны)
Хорошо гулять в лесу!
Карточка:
|
Проверяемое
слово
|
Проверочное
слово
|
|
Гр…за
|
|
|
Гр…чи
|
|
|
Р…ка
|
|
|
Зм…я
|
|
|
В…да
|
|
|
Сл…ды
|
|
|
Гр…бы
|
|
- Проверим (дети
читают)
- А теперь
самопроверка.
2. Испытание
третье.
- Мы пришли на Аллею предложений.
Ваша задача устно подобрать
проверочные слова и вставить пропущенные буквы.
|
1группа
|
В
л..су зв…рьки готовятся к з…ме.
|
|
2 группа
|
Белка
сушит на в…твях д…ревьев гр…бы. Мышка зап…сает з…рно.
|
|
3 группа
|
Ёжик
ут…пляет гн…здо. Зм…я нашла укромное м…стечко под бр…вном.
|
А теперь давайте определим
подлежащее и сказуемое. Работа у доски.
VIII. Итог
урока.
- Над какой темой
сегодня работали?
-Что необходимо
проверять?
- Где проверять?
- Как проверять?
- Вы хорошо
потрудились, прошли все испытания. Баба Яга сбежала, побеждена и все гласные
свободны.
IX.
Рефлексия. Сегодня на уроке: Я учился…Было интересно…
«Паровозик»
