Конспект урока по русскому языку «Правописание безударных личных окончаний в глаголах настоящего и будущего времени». (4 класс)

Разработка урока по предмету «Русский язык» в 4 классе

Тема урока.

«Правописание безударных личных окончаний в глаголах настоящего и будущего времени».

Цель: совершенствование знаний о глаголе, как части речи.

Задачи:

     1.Формирование умения определять спряжение глагола

     по неопределённой форме.

     2.Знакомство с глаголами-исключениями.

     3.Развитие умения обосновывать написание безударных личных

       окончаний.

    4.Развитие речи, орфографической зоркости, памяти.

    5.Совершенствования навыка работы в группе.

    6.Воспитание  культуры письма, чувства взаимопомощи.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: словесные, наглядно-иллюстративные,  наблюдения,  работа с книгой,  метод упражнений,  метод активизации познавательной деятельности,  самостоятельная работа, работа в паре, проблемная ситуация.

Планируемые результаты:

1.Личностные: активное и сознательное усвоение нового материала, способность к самооценке, умение работать самостоятельно.

2. Предметные: знать и уметь определять спряжение глагола по неопределённой форме глагола, т. е. уметь применять орфографические  правила, анализировать, обобщать.

3. Метапредметные: применять знания по данной теме на практике и учитывать мнение партнёра в сотрудничестве с целью успешности диалога.

Место урока в системе уроков предмета

3 класс. Раздел «Глагол». Тема: «Правописание безударных личных окончаний в глаголах настоящего и будущего времени».

Ресурсы урока:

·        Учебник «Русский язык» 2ч. Авторы: В.П. Канакина, В.Г.Горецкий М «Просвещение»2010.

·        Методическое пособие по русскому языку. Автор: В.П. Канакина М «Просвещение» 2010.

Этапы урока	Содержание урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I. Орг. момент. Цель: психологический настрой обучающихся на урок.	Вступительное слово учителя - Продолжаем изучать наш родной русский язык, будьте внимательны и активны на уроке.	Психологически настраивает на занятие.
II. Сообщение   темы и цели. Цель: мотивация обучающихся к теме.	Чтение стихотворения со слайда №2 - Кто догадался, о какой части речи идет речь?	Подготавливает обучающихся к работе над темой.	Анализируя содержание стихотворения, приходят к выводу, что это глагол.
III.Актуализация знаний. Цель: повторение знаний о глаголе  и организация познавательной деятельности на восприятие нового материала.	1) Каллиграфическая минутка - Что за буква светится ясным полумесяцем? 2)В загадке назовите глагол.  От какого слова образовался? Назовите н.ф. глагола. 3)Назовите грамматические  признаки глагола.	1)  Показ на доске. 2)Активизирует познавательную деятельность. 3)Активизирует мыслительную деятельность.	1)Воспроизводят правильность написания букв С с, прописывают строку. 2)Сопоставляют, классифицируют. 3)Рассказывают о грамматических признаках глагола.
IV.Работа над новой темой. Цель: активное и сознательное изучение нового материала.	1) Наблюдение над глаголом.  Работа на текстом стихотворения М.Цветаевой на доске. -Объясните пропущенные орфограммы, работая в парах. -Найдите  глагол с ударным  личным окончанием, определите спряжение. - Найдите глаголы с безударным личным окончанием. - Какой гласный звук слышится в окончании? - Какие затруднения могут быть при написании глаголов? 2)  Знакомство с памяткой на стр. 107.	Планирует учебное сотрудничество. Создаёт проблемную ситуацию, используя метод наблюдения для осознания учебного материала. Знакомит с учебной информацией.	На основе приобретённых знаний, закрепляют орфографические  умения и навыки.  Работа по карточкам. Обсуждение в парах. Определяют спряжение глагола берёшь. Находят глаголы: летает, тает Чтение памятки об определении спряжения по неопределённой форме и знакомство  с глаголами- исключениями.
V. Первичное закрепление. Цель: выделение необходимой учебной информации, на основе которой происходит закрепление.	1) Введение алгоритма определения гласной в безударном окончании глагола. 2) Работа с учебником. Упр.№216 Вставить гласные в личные окончания глаголов. - В каких глаголах выбор буквы вызвал затруднение? Почему?	Формирует осознанное усвоение нового материала. Устанавливает, усвоили ли учащиеся закономерности.	Записывают в тетрадь. Коллективная работа. На основе приобретённых знаний вырабатывают соответствующие умения и навыки.
VI.Физкультминутка. Цель: релаксация.		Показывает упражнения.	Выполняют.
VII.Самостоятельная образовательная деятельность. Цель: формирование регулятивных УУД, т.е выделение и осознание того, что усвоено, учить самоорганизации при выполнении самостоятельной работы	Из стихотворения на слайде назовите глаголы, определите спряжение, докажите правильность окончания, применив новые знания.	Проверяет, усвоили ли знания по теме, работая самостоятельно. Оказывает индивидуальную помощь.	Самостоятельное выполнение. Доказывают правильность написания окончаний после самостоятельного выполнения работы.
VIII.Домашнее задание. Цель: закрепление теоретических и практических знаний.	Упр.№219, стр.107 учить памятку, знать глаголы-исключения.	Пояснение.	Запись в дневниках.
IX. Обобщение. Цель: систематизировать знания по теме.	Обобщение. -Как правильно написать безударное личное окончание?	Задаёт вопросы по проверке усвоения новой темы.	Делают выводы.
X. Рефлексия. Цель: проверка способности к самооценке как личностный результат.	Оценивание работы.	Оцените свою работу на уроке с помощью кружков: красный - отлично зеленый - хорошо синий – недостаточно активно работал.	Оценивают свою  работу на уроке.

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку «Правописание безударных личных окончаний в глаголах настоящего и будущего времени» предназначен для учеников 4 класса.