Конспект урока по русскому языку "Правописание частицы не с глаголами"(2 класс) класс)

Автор: Маслова Юлия Васильевна
Описание материала. Предлагаю вам методическую разработку урока русского языка во 2 классе по теме «Правописание частицы НЕ с глаголами», материал будет полезен учителям начальных классов.
Цель урока: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по знакомству с правописанием частицы не с глаголами.
Задачи урока.
Предметно-содержательная: развивать умение различать глаголы, ставить к ним вопросы, формировать умение написания частицы не с глаголами.
Деятельностно-коммуникативная: развивать орфографическую зоркость, речь учащихся.
Ценностно-ориентационная: способствовать воспитанию доброжелательности, взаимопонимания через организацию работы в парах, группах.
Используемые педагогические технологии: проблемная, здоровьесберегающая, ИКТ, технология деятельностного метода.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Планируемые результаты:
Предметные
Изучить орфографическое правило о правописании не с глаголом;
Уметь находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их;
Выработать стойкие навыки написания не с глаголами.
Метапредметные
Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы; формировать умения самостоятельно строить и применять новые знания
Регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать деятельность
Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевой ситуации; высказывать и обосновывать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; слушать и слышать других.
Личностные
Осознание алгоритма учебного действия; формулирование собственного высказывания, мнения; положительное отношение к процессу познания; применение правила делового сотрудничества.
Оборудование урока: учебник В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык 2 класс», компьютер, интерактивная доска, проектор, презентация, индивидуальные карточки для учащихся.

Ход урока.

1.Самоопределение к деятельности. (1 мин.)
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы?
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
Поприветствуем гостей, с ними нам вдвойне теплей!
Пожелаем всем удачи и успешности в придачу! Слайд 1-2

      Я рада приветствовать вас в классе нашем

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко

2.Актуализация знаний. (5 мин.)

Ребята, что это за шум?

Слайд 2. (фрагмент Карлсон просит посадку). Разрешим Карлсону быть на нашем уроке? Да!

Карлсон вернулся из путешествия. Где он только ни был и готов поделиться с нами своими открытиями. И сегодня на уроке с его помощью мы с вами откроем еще одну тайну русского языка. (Ребята, а что мы делаем, когда приходят в гости? Угощаем)

         Конверт
А сейчас угадайте, о чём сегодня пойдёт речь на уроке.
Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Все расскажет нам … (глагол!)
- Правильно, речь пойдёт о глаголе. Слайд 3
Фронтальный опрос
- Чтобы продолжить наше знакомство с глаголом, давайте вспомним всё, что вы узнали на прошлых уроках.
Глагол – это … часть речи. Обозначает… Отвечает… Изменяется… В предложении является…
(Глагол- часть речи. Глаголы обозначают действие предметов. Отвечают на вопросы: что делать? что сделать?)
Молодцы.
Прежде чем приступить к записи даты сегодняшнего урока, давайте подготовим руку к письму.
Разминка для рук.
Слайд 4
и ии иии …
-Прочитайте пословицу.
Дружба творит чудеса.
-Как вы понимаете её смысл?
(Пословица показывает, что дружба это большая сила. Когда рядом надежные друзья, то по силам любое дело, даже самое сложное.)
Эта пословица будет девизом нашего урока.
Желаю вам удачи на уроке и не забывайте, что вместе у нас всё получится.
Запишите пословицу в тетрадь. Сделайте это грамотно и аккуратно.
Следим за осанкой.
3. Постановка учебной задачи. (5 мин)
Вводная беседа:
Вы учитесь во 2 классе и называют вас учениками. Каждый школьник знает, как себя вести в школе. Давайте вспомним правила и посмотрим знает ли их Карлсон, ведь он первый раз на уроке. Слайд 5
Создание проблемной ситуации:
Правила школьника.
1.Разговаривай на уроке.
2.Рисуй на парте.
3.Отвлекайся.
4.Выкрикивай с места.
5.Слушай подсказки.
Учитель:   Верно ли записаны правила? А как правильно сказать?
1. Не разговаривай на уроке.
2. Не рисуй на парте.
3. Не отвлекайся.
4. Не выкрикивай с места.
5. Не слушай подсказки. Слайд 6
Выдвижение гипотез.
- Скажите, в чем отличие? (Поменялся смысл, добавилось слово НЕ к глаголу.)
-Но посмотрите, везде ли одинаково написано Не с глаголами?
Где же правильно?

Итак, мы с вами обнаружили 2 вопроса, ответы, на которые нам предстоит найти на уроке.

Слайд 9. Теперь мы с вами можем сформулировать тему нашего урока.

Слайд 10. «Правописание не с глаголами»

- А вам интересно узнать, что это за слово такое, которое меняет смысл? Какой частью речи является НЕ? Как пишется слово НЕ с глаголами? Какой смысл придает частица НЕ глаголу?
Попробуем в течение урока найти ответы на эти вопросы.
Так, значит, какова будет тема урока?

 Сформулируйте ее. (Правописание НЕ с глаголами) Слайд 7
- Какую цель поставим перед собой на уроке? (Узнать, что такое не. Научиться правильно писать не с глаголами)
             Слайд 8

1. Какой частью речи является НЕ?
2. Как пишется частица НЕ с глаголами?
3. Какой смысл придает частица НЕ глаголу?
- Чтобы ответить на все эти вопросы нам предстоит провести ряд исследований.
-Сегодня у нас, урок-исследование, где вы должны показать свои знания, проявить наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.
- Чтобы ваши исследования прошли успешно, какими нужно быть? (Активными, внимательными, помогать друг другу.)
- У каждого из вас есть журнал исследований, где мы будем работать и фиксировать наши результаты.

Там же есть таблица. Она называется «Оценим свои достижения». После каждого выполненного задания, вы будете оценивать свою работу знаками. Слайд 9
Свои выводы вам нужно будет записывать в таблицу открытий. Слайд 10

4. Построение проекта выхода из затруднения. (10 мин)
Исследование №1
1. Какой частью речи является НЕ? Слайд 11
-Это вы выясните самостоятельно. Откройте «Журналы исследований». Найдите материалы исследования №1 и разгадайте кроссворд. Ответом на каждый вопрос является слово, которое вы будете вписывать в клеточки по горизонтали. В итоге у вас получится слово, которое подскажет, какой частью речи является НЕ.
(Работа в парах)
Кроссворд. (Словарная работа)
1) Учащийся в школе
2) В этой узенькой коробке ты найдешь карандаши,
Ручки, стерки, скрепки, кнопки,
Что угодно для души.
3) Изображение на листе бумаги.
4) Я бываю в линейку и в клетку
И всегда получаю отметку
На уроках я молчу,
Быть отличницей хочу.
5) Вот он у доски стоит,
На него весь класс глядит.
Говорит он: «Ну, начнем.
Все тетрадки достаем!»
6) В нем лежат пенал, тетрадки
И на завтрак бутерброд.
Все учебники в порядке
В школу ученик несет.
Он блестит, как будто глянец,-
За спиной красивый …
7) Остро носик ты заточишь.
Нарисуешь всё, что хочешь.
Будет солнце, море, пляж.
Что же это?

Ученик, пенал, рисунок, тетрадь, учитель, ранец, карандаш
- Проверяем. Прочитайте слово в выделенном столбике. Какой же частью речи является НЕ? ЧАСТИЦА Слайд 12
Вывод 1: НЕ – это частица. Слайд 13
Фиксируем результат исследования в таблице открытий. Оцениваем свою работу.


Физкультминутка
Слайд 12. (фрагмент Карлсон шалит на люстре)

Пошалим?

Карлсон всех зовет на крышу.
Поднимайтесь все неслышно.
Руки в сторону поднять,
На носки всем срочно встать.
Выше, выше… Опуститесь,
Поклонитесь, улыбнитесь,
А теперь, прошу, садитесь.

Исследование №2 Слайд 16
2. Как пишется частица НЕ с глаголами?
-Может быть, исходя из опыта, практики, кто-то знает, как нужно написать НЕ с глаголом?
Глаголы не любят частицу НЕ. Она такая маленькая, а «перечёркивает» то, что говорят глаголы. Она всё отрицает. Поэтому глаголы оттолкнули её от себя.
Чтобы проверить наши предположения о том, как пишется частица НЕ с глаголами, послушайте стихотворение поэта В. Агафонова о глаголе и частице НЕ:
Глаголу нравится читать,
Играть, работать и мечтать!
Глаголу очень нравится
Всё делать очень живо.
Частица НЕ – красавица,
Но как она ленива!
Она не ходит, не сидит,
Не шьёт, не жнёт и не кипит,
Книг не читает, не поёт,
Другим работать не даёт.
Глагол же, не любя безделья,
С частицей пишется раздельно!
- Что вы узнали из стихотворения о глаголах и частице НЕ?
- Какое открытие вы сделали?
Вывод 2: Частица НЕ с глаголами пишется раздельно.
- Вы самостоятельно вывели правило о правописании НЕ с глаголами.
- Где можно проверить наши утверждения?
Работа с правилом.
- Откройте стр. 78 учебника и прочитайте правило.
- Правильный ли вывод мы сделали?
- Да.
- Запишите его в свою таблицу открытий!
Устранение затруднения.
- Можете ли, вы теперь определить, как правильно записать правила поведения. Слайд 17
(Да)
- Запишите их правильно.
1. Не разговаривай на уроке.
2. Не рисуй на парте.
3. Не отвлекайся.
4. Не выкрикивай с места.
5. Не слушай подсказки.
      Зажгите фонарики .Подчеркните частицу НЕ.

  Сказка
Оцените свою работу.
Исследование № 3 Слайд 18
3. Какой смысл придает частица НЕ глаголу?
Жила – была на свете упрямая частица НЕ. У неё никак не получалось подружиться с глаголами. Что бы глаголы ей не предлагали, она всё отрицала. И вот однажды частица совсем заупрямилась.

- Слезь со стула!
- Не хочу!
- Упадёшь!
- Не упаду!
- Отойди!
- Не отойду!
- Приедешь?
- Не приеду!
- Придешь?
- Нет, не приду!
- Услышишь?
- Не услышу!
- Найдёшь?
- Нет, не найду!
- Молчишь?
- Нет, не молчу!
- Конфетку, может, хочешь?
- Нет! Да, хочу, хочу! (Шибаев А.)

Какой смысл придает частица НЕ глаголу?
(Отрицательный, все отвергает)
Обратимся к пословицам. Слайд 19
1. Друг в беде бросит.
2.Новых друзей наживай, а старых забывай.
3.Бросай друга в несчастье.

Восстановить пословицы. Проверка.
- Прочитайте их правильно.
- Объясните смысл этих пословиц.
- Когда вы добавили частицу НЕ, изменился ли смысл глагола.
-Для чего же служит частица НЕ? (отрицает, отменяет или запрещает действие)
Вывод 3: Частица НЕ служит для отрицания действия. Слайд 20
Фиксируем результат исследования в таблице. Оцениваем свою работу.

РАБОТА В ПАРАХ (солнышко)

Я вам желаю не забывать новую орфограмму (прикрепляет свой листочек).
У вас в конвертах лежат карточки с глаголами-пожеланиями для гостей, выберите, написанные без ошибок и приклейте на солнечные лучики.
Не болейте Негрустите   Не обижайтесь Нескучайте
Не волнуйтесь Не грустите Не скучайте Не ленитесь
Не унывайте Некричите  Нелгите  Не сердитесь
Подарите солнышко с пожеланиями гостям и пусть они у них сбудутся.

6. Первичное закрепление. Самостоятельная работа. (13 мин.)
Мало знать, надо и применять.
Работа в группах.
-Предлагаю вам выполнить творческое задание в группах. Слайд 21
Задание: составить небольшой текст, используя глаголы с отрицательной частицей НЕ.
(Каждая группа получает карточку с заданием)
Творческая работа
Составить текст, используя глаголы с отрицательной частицей НЕ
1 группа – Правила поведения в лесу.
2 группа – Правила поведения в столовой.
3 группа - Правила поведения на перемене.
4 группа – Правила пользования книгой.
Проверка. По завершению работы представитель группы (его выбирают дети) читает свой вариант.
- Слушаем отчёты групп.
- Хорошо! Не забудьте оценить себя в таблице достижений.
Я вам желаю никогда не забывать эти правила и постоянно соблюдать их.
7. Рефлексия деятельности (итог урока) (5 мин.)
- Вернёмся к плану урока. Слайд 22
- На все ли вопросы ответили?
- Какие открытия сделали?
(НЕ – отрицательная частица, служебная часть речи, которая пишется с глаголами раздельно).
- Какие оценки получили? Слайд 23
Чтобы это узнать, посчитайте количество плюсиков, если их 5 – поставьте себе «5», 4 – «4», 3 – «3», «2» не выставляются.
-Поднимите зеленые смайлики те дети, которые со всеми заданиями справились верно, легко и быстро и у вас отметка 5.
-Поднимите желтые смайлики те дети, которые немного затруднялись, но почти все задания выполнили верно и у вас отметка 4.
-Поднимите желтые смайлики те дети, которые с большинством заданий не справились, было трудно, нужна помощь и у вас отметка 3
-Поднимите руки, кто совсем ничего не понял и не справился ни с одним заданием, у кого отметка 2. (Не расстраивайтесь, мы только начинаем изучение глагола и у вас, я думаю, обязательно все получится)

-Давайте вспомним девиз нашего урока. Дружба творит чудеса.
Помогла вам дружба на уроке?
В самом деле, мы с вами вместе, дружно сотворили чудо-открыли для себя новые знания.
Так давайте, давайте дружить,
Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.
Если дружбой всегда дорожить,
То любое желанье исполнится.
- Часто ли вы произносите пожелания своим близким и друзьям? Слайд 24
Давайте сейчас создадим «Дерево пожеланий». Напишите друг другу на листиках пожелания из глаголов с частицей НЕ и прикрепите на дерево.
Пусть ваши пожелания сбудутся, а полученные знания будут применяться.
Не ругайтесь,
Не дразнитесь,
Не стоните,
Не кричите,
Не спешите
Слитно не-не напишите!

- Я вам желаю не забывать новую орфограмму (прикрепляет свой листочек).
8. Домашнее задание (1 мин.)

Карлсону очень понравилось у нас на уроке, он благодарит вас за угощение.

И разрешает вам выполнить дом. задание на выбор у вас на столах лежат листы голубого цвета в которых 3 вида домашнего задания, выберите то которое вам больше всего понравилось. Слайд20

XIII. Домашнее задание c целью обеспечения понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Самоопределение (учащиеся сами выбирают посильное, интересное для себя задание).

Найти и записать 4 пословицы по теме урока, используя глаголы с частицей НЕ.

 Упр. № 137 стр. 79
Написать 5 глаголов с частицей НЕ.
- Не забудьте сдать мне ваши журналы открытий. Успехов. Слайд 26

XIV. Заключительный этап и рефлексия c целью самооценки учащимися результатов своей учебной деятельности.

Спасибо вам ребята за урок, вы были активны, любознательны, показали себя настоящими знатоками русского языка. Мне очень понравилось с вами работать, а понравился ли вам урок, все ли вам было понятно, мы сейчас узнаем.

Оценим свою работу с помощью смайликов. Если вам все понятно выберите смайлик зеленого цвета, если было понятно, но у вас есть затруднения – смайлик синего цвета, ну а если вам ничего не понятно из изученного на уроке выберите красный смайлик. Слайд 21.

Ребята, а что же Карлсон… (фрагмент Карлсон улетел, но обещал вернуться) Слайд 22.