Тема урока:
Правописание слов с мягким знаком на конце слова и в середине перед согласными»
Тип урока:
изучение нового материала.
Оборудование: компьютер, мультимедийный
проектор, экран, презентация, учебник «Русский язык» 2 класс, 1 часть
В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, рабочая тетрадь 2 класс, 1 часть Е.М.Тихомирова.
Цели урока:
-Уточнение представлений учащегося о
способах обозначения на письме мягкости согласных звуков.
-Развивать умения составлять предложения.
-Развитие умения обозначать мягкость
согласных в конце и в середине слова мягким знаком, переносить слова с мягким
знаком
-Воспитывать любовь к родному языку,
бережное отношение к природе.
1. Мотивирование
к учебной деятельности
Внимание, проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок,
Всё ли у тебя в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Проверили, садитесь и с
усердием трудитесь!
Ребята, как вы понимаете
пословицу «Знания по капельке собираются» ( Правильно, каждый день вы
узнаёте что-то новое и ваши знания по капельке собираются в целое море знаний.
Сегодня мы с вами добавим еще одну капельку в море знаний.
2. Актуализация
знаний (10 мин)
Ребята,
какое время года у нас сейчас? (зима)
Назовите признаки зимы ( снег, метель,
ветер, мороз, лед и т.д)
А какой праздник мы скоро будем отмечать)
(Новый год)
Какое дерево является главным атрибутом
этого праздника) (ель)
Сегодня к нам в гости пришла елочка,
которую мы будем наряжать шариками, которые состоят из наших правильных и
старательно выполненных заданий.
Зимой холодно и наши ручки замерзли.
Давайте их согреем. (пальчиковая гимнастика)
А сейчас откройте свои тетради, отступите
две строки от предыдущей работы и запишите число и классная работа. ( Пятнадцатое
декабря, Классная работа)
Минутка чистописания
Сегодня наша минутка чистописания – это
написание буквы, которая похожа на снежинку. Какая это буква? Правильно, буква Жж.
На второй строке пропишите слоги же, еж.
Словарная работа :
Пока мы писали чистописание, появились
зимние словарные слова: д..кабрь, м…тель, м..роз, вет..р, сн..гирь. (слайд
1)
Вставьте пропущенные безударные гласные в
этих словах. Эти гласные можно проверить? (нет, их надо запомнить) (Первое
задание вы выполнили, повесим первый шарик на нашу ёлочку)
А теперь давайте вставим пропущенную
гласную букву в слове з..ма.
Как называется эта орфограмма? Как можно
проверить безударную гласную??
Давайте подберем однокоренные слова (
зимний, зимовать, зимушка) Выделите корень. (второе задание выполнили, повесим
второй шарик)
Физминутка:
Вот студёною зимой
Ветер дует ледяной ( дети машут руками)
И вздымает снега тучу.
Он суровый и могучий( круговые движения
руками)
Зайцы прячутся в кустах.
Даже хитрая лиса,
Притаилась и сидит ( (дети садятся в
присест, потом встают)
Ну, а снег летит, летит (дети машут
руками)
Но утихла злая вьюга,
Солнце светит в небесах.
Скачет по полю лиса (Прыжки)
Ну а мы чуть-чуть пройдёмся
И домой к себе вернёмся (Ходьба и садятся
на места)
Продолжение актуализации знаний.
Теперь, ребята, отгадайте загадку:
Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки
И несут меня не кони,
А блестящие …. (коньки)
Учитель записывает на доске слово КОНКИ.
Ребята, прочитайте это слово. Как
правильно, найдите ошибку?. ( надо вставить пропущенный мягкий знак)
Произносим слово КОНЬКИ. Где мы поставили
мягкий знак, в конце или в середине слова?) Сколько букв в слове, а сколько
звуков? ( 6 букв, 5 звуков)
Почему букв больше, чем звуков? (Потому
что мягкий знак не имеет звука, он придаёт мягкость предшествующим согласным.
Показывает мягкость согласных) Ребята, слово коньки- это тоже словарное слово.
Чему мы сегодня будем учиться? (Будем
знакомиться с орфограммой мягкий знак (Ь), учиться правильно писать слова с ь)
(И еще один шарик мы повесим на наше ёлочку)
Работа по теме урока:
Учёные доказали, что буква ь очень
талантливая. Потому что:
-у неё нет собственного звука,
-но может влиять на звук, стоящий перед
ней,
- не может стоять в начале слова – не
имеет заглавной буквы.
А сейчас откройте учебники на стр. 125 и
прочитайте правило.
Работа в парах:
На доске написаны слова, запишите их и где
нужно вставьте мягкий знак. ( ден…, ноч…ник, сосул…ка, строч…ка, радост…,
ступен…ки, кол…цо, печ…ка, мал…чик, реч…ка) (слайд 2)
Обменяйтесь тетрадями, возьмите зелёные
ручки, исправьте ошибки. Верните тетради обратно. А теперь проверим, правильно
ли вы выполнили задание. (фронтальный опрос) ( Комментировать с детьми в какой
части слов пишется мягкий знак)
Ребята, почему в словах ночник,
строчка, печка, речка ь не пишем? Давайте вспомним это
правило) (Еще один шарик мы повесим на нашу ёлочку)
Ребята, сейчас вам надо составить
предложение и вставить пропущенные буквы – решить, где надо писать (ь). (сил..ная,
на, метел.., улице, началас..) (На улице началась сильная метель). Назовите
орфограммы, которые вы видите. Запишите предложение в тетрадь. К доске
вызывается ученик для записи предложения. Теперь найдите и подчеркните
грамматическую основу предложения. (повесим шарик на елочку)
3. Физминутка:
(для глаз)
Вот стоит большая ёлка (смотрят
вверх-вниз)
Вот такой высоты (вверх-вниз)
У неё большие ветки (влево-вправо)
Вот такой ширины ( влево -вправо)
А внизу берлога мишки (посмотреть вниз)
Зиму спит в ней косолапый (закрыть глаза)
До весны проспит однако ( поморгать
глазами)
4. Работа
по теме урока:
Откройте учебник на стр. 126 упр. 206.
Читаем задание. Работа у доски.
Ребята вспомните правила переноса слов с
мягким знаком. ( ещё один шарик повесим на ёлочку)
А теперь давайте поиграем. Я называю
слово, а вы добавляете мягкий знак. Только обязательно, поднимаем руку.
Угол -уголь, мел – мель, брат – брать,
шест – шесть, сталь – сталь, кров – кровь, ел – ель, кон – конь. (отлично, еще
один шарик оказался на нашей ёлочке)
Откройте РТ на странице 62, упр 2.
Читаем задание. Работа у доски. ( Еще один
шарик)
Подведение итогов. Рефлексия
О чём мы сегодня с вами говорили на уроке?
Что вы узнали? Для чего служит мягкий знак? (ь знак звука не даёт, мягкость
согласных обозначается при помощи ь на конце и в середине слова)
Все ли вам понятно?
Оцените свою работу, все ли у вас
получилось хорошо?
Что не получилось?
Оценки за урок…..
Кому понравился урок нарисуйте снежинку на
листочках, которые у вас на столах и поднимите вверх. Давайте вспомним сколько
лучей у снежинки? (Правильно , их 6)
Д/З: уч.
Правило с 125, РТ с 63 упр 3.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.