Конспект урока по русскому языку «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова»

Открытый урок по русскому языку.

Класс: 3

Учитель: Балцевич Ирина Геннадьевна

Предмет: русский язык

Тема урока «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова» (2 урок)

Тип урока: закрепление новых знаний.

Учебник: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык» 3 класс, 1 часть, Москва «Просвещение», 2013г.

Цель: совершенствование знаний учащихся в написании слов с непроизносимыми согласными в корне слова и формирование умения подбирать проверочные слова.

Задачи:

Образовательная – закрепить новое знание: чтобы проверить слово с непроизносимым согласным звуком, нужно подобрать однокоренное слово, в котором этот согласный произносится отчетливо; сформировать умение писать слова с непроизносимыми согласными в корне;

Развивающая – развивать орфографическую зоркость, внимание, умение логически мыслить.

Воспитательная– прививать интерес к предмету, уважение к родному языку, воспитывать настойчивость, упорство, дисциплинированность.

Личностные УУД: формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные УУД: действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации.

Коммуникативные УУД: умение слышать, слушать и понимать одноклассника и учителя, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

Формы обучения: работа в парах, групповая работа, коллективная.

Оборудование: тетради, учебник, карточки, компьютер, проектор, доска.

Ход урока

1.  Организационный момент.

-Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

-Устный опрос по словарным словам. Слайды по словарным словам с пропущенными буквами.

Запись числа, классной работы.

Чистописание «дбр»

2. Актуализация знаний

В декабре зима на мороз, а солнце на лето поворачивается.

- Прочитайте пословицу, как понимаете.

-Примечателен декабрь «солнцеворотом», что значит — зимнее солнцестояние. Оно выпадает, как правило, на 21 — 22 декабря (самый короткий день и самая длинная ночь в году, поворот на увеличение светлого времени суток).

-Найдите и назовите слово с безударной гласной в корне проверяемой ударением, подберите проверочное слово (зима- зимы).

-Найдите и назовите слово с парной согласной в корне, подберите проверочное слово (мороз- морозы)

-Найдите и назовите слово с непроизносимой согласной в корне, подберите проверочное слово (солнце- солнечный).

-Запишите пословицу, подчеркните орфограммы.

3. Определение темы и задач урока

- Возьмите конверты, которые лежат у вас на парте.

- Прочитайте строчки из стихотворения. Кто автор этих строк, какие слова пропущены.

Работа в парах, совместное обсуждение.

Мороз и ___________; день __________!

Еще ты дремлешь, друг _______________-

Пора, красавица, проснись… (А.С.Пушкин «Зимнее утро»)

Пропущены слова: со(?)це, чуде(?)ный,  преле(?)ный  (появляются на доске).

- Какая орфограмма в этих словах? (непроизносимый согласный)

-Как проверить непроизносимый согласный? Подберите проверочные слова (солнечный, чудеса, прелесть). Запишите эти слова на листочках.

-Определите тему нашего урока? (Непроизносимые согласные в корне слова)

-Чему будем учиться? (Будем учиться писать и проверять непроизносимые согласные в корне слова).

4. Упражнения на закрепление правила письма слов с непроизносимыми согласными.

 -Чтобы непроизносимые согласные не играли с нами в прятки, мы запишем их в тетрадки.

А) Работа по учебнику с. 120, упр. 229 ( 1 и 3 строчки). Разбор слова доблестный по составу.

Ученик разбирает у доски.

Доблестный ; доблест, — корень ; н, — суффикс ; ый, — окончание ; доблестн, — основа слова ...

Физминутка. ( на карточках)

   Б) Упражнение на подбор проверочных слов. Работа по карточкам.

 - А сейчас вас ждет непростое задание. Возьмите карточки, которые лежат у вас на парте. Прочитайте задание. Вам нужно к словам левого столбика найти проверочное слово из правого столбика и соединить их стрелками. (Самостоятельная работа. Один ученик работает за доской).

звездный                 яростная

участник                звезда

яростный               участие

праздник               честь

честная                  ярость

устный                  уста

 - У кого так же, как на доске?

 - Почему слово яростная не является проверочным?

 - К какому слову не подобрали проверочное слово?

 - Почему?

(Не записаны в столбике поверочных слов).

- Подберите сами проверочное слово к слову праздник.

(Нет проверочного слова.)

(Это слово с непроверяемым написанием. Запомните его написание.

 Из рассыпанных слов составить предложение со словом праздник.

  праздник, дети, на, подарки, приготовили.

-Подчеркните непроизносимый согласный в корне слова.

Дополнительное задание – подчеркнуть грамматическую основу предложения.

В)  Упражнение на различие слов с парным согласным и непроизносимым согласным.

-Какой у нас впереди праздник? (Новый год)

-Работа в группах. Задание на карточке.

Найдите и прочитайте  в упр.232 стихотворение  А. Барто, относящийся к празднику.

-В каких словах выделены буквы. Как определить, какой звук обозначает каждый выделенный звук:  парный согласный или непрозносимый согласный?  Подберите проверочные слова. Что общего в подборе проверочных слов?

 Запишите по памяти стихотворение.

6.Итог урока.

 - А сейчас подведем итог нашего урока.

 - Как называются согласные, которые в середине слова пишутся, но не произносятся?

( Непроизносимые согласные).

- Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с непроизносимыми согласными?

( Подобрать проверочное слово, в котором непроизносимый согласный слышится отчетливо).

-Определите, по какому признаку слова объединены в группы. Найдите лишнее слово.

Слезки, дубки, городки, солнце.  Объясните.

7. Рефлексия.

Ответьте фразеологизмом, как вы работали на уроке

Засучив рукава,
 сидели сложа руки,
 считали  мух,
работать не покладая рук,

стараться изо всех сил,

работать с огоньком, 

вкладывать душу,

работать за троих,

трудиться в поте лица,

просиживать штаны.

8. Домашнее задание.

С.120, упр. 231

- Спасибо за урок. Мне с вами было приятно работать.