Конспект урока по русскому языку "Разбор слов по составу"

Тема урока: Разбор слов по составу

Дата проведения:

УМК, автор учебника, страницы учебника по теме урока: «Школа России»; учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык». 3 класс: «Просвещение», 2014г., 1-я часть., стр. 97

Цель урока: бобщить знания об изученных орфограммах;

закрепить навыки правописания слов с изученными орфограммами, развивать орфографическую зоркость;

закрепить знания учащихся о составе слова, его значимых частях, однокоренных словах и формах одного и того же слова;

учить детей наблюдать, сравнивать и делать выводы, развивать речь;

развивать навыки индивидуальной работы;

прививать любовь к русскому  языку.

Планируемые результаты урока:

Предметные:

-различать и выделять основные части слова,

-формулировать словообразующую роль каждой части слова,

-объяснять причины изменения формы слова,

-конструировать алгоритм разбора слова по составу и использовать его при необходимости.

Метапредметные:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-приобретение начального опыта применения знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

-умение выполнять разбор слова по составу;

-работать в парах и самостоятельно, оценивать свои умения;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Личностные:

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Оборудование: учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык». 3 класс., карточки.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный момент II. Актуализация знаний и мотивация.  -Проверка домашнего задания. III.Самоопределение к деятельности IV. Работа по теме урока V. Физкультминутка VI. Закрепление изученного материала VII. Рефлексия VIII. Подведение итогов урока Домашнее задание	-Приветствие учащихся, проверка готовности класса. Упр.180 с. 96 -Прочитайте пары слов, которые являются однокоренными.  -Что можете сказать о слове “состав”? -Какие значения имеет слово “состав”?   -Закончите фразу: -Химический …  веществ.  -Офицерский …  . -…  поезда. -Как вы думаете, мы о каком составе сегодня будем говорить? -Сформулируйте тему урока. - Откройте тетради, отступите две строки и запишите число (Девятнадцатое ноября. Классная работа.) Упр. 183 (с. 97). - Прочитайте слова, которые подходят к первой схеме.  - Прочитайте слова, которые подходят ко второй схеме.  - Прочитайте слова, которые подходят к третьей схеме.  -Выполните самостоятельно письменные задание. Упр. 185 (с. 97). - Прочитайте. - Какие же слова в  этих  предложениях лишние? -Объясните, почему они лишние. - Выполните письменные задания к упражнению.   -Что такое грамматическая основа? -Прочитайте грамматическую основу  каждого предложения, которую вы подчеркнули. - На  доске слова три столбика слов. -Каждый сдолбик со своим названием, выберите из слов каждого столбика ту его часть, которая указана, и образуйте новые слова. приставка корень суффикс окончание расход сказка извозчик вход послал дарит холодок мост пошел слово лисица береза (Рассказчик, подарок, пословица.) - Запишите и выполните разбор слов по составу. -Сейчас проведём самостоятельную работу. -У каждого на парте лежит листочек  с тестом. Переверните его. -Вы должны выбрать один из ответов на каждый вопрос и обвести соответствующую букву ответа. 1 Часть, без которой слово не может существовать? Д) суффикс; З) корень; О) окончание. 2 Родственные слова это: У) слова разные по смыслу; Н) слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу. 3 Окончание служит для связи слов в предложении Е) нет; А) да. 4 Суффикс служит для образования новых слов М) нет; Т) да. 5 Корень – это: О) общая часть родственных слов; И) общая часть слов. 6 Разбор слова по составу надо начинать с : С) корня; П) приставки; К) окончания. 7 Приставка служит для образования новых слов. И) да; Н) нет. -Кто запишет на доске, какое слово получилось  из обведенных букв по порядку. - Дайте лексическое значение слова знатоки. -Запишите в тетрадь, разберите по составу. - Какие части слова вы знаете? - Какая часть слова является главной? - Что называется окончанием? - Что называется приставкой? - Как пишутся приставки со словами? - Что называется суффиксом? - Что называется основой слова? Упр. 188 с. 98.	(Рука — ручка, Томск — томичи, водолаз — вода.) Ответы детей. (Состав слова) Поменялись тетрадками. Проверка. Взаимопроверка. Три ученика у доски. Проверка. Дети выполняют самостоятельно. (ЗНАТОКИ) Ответы детей.