Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по русскому языку "Слитное и дефисное написание сложных прилагательных"6 класс

Конспект урока по русскому языку "Слитное и дефисное написание сложных прилагательных"6 класс

Скачать материал

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных

 

!Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок объяснения нового материала.

Цель: ознакомление с правилами слитного и дефисного написания сложных прилагательных, формирование умений и навыков слитного и дефисного написания сложных прилагательных.

Задачи.

1.     Образовательные:

·         помочь учащимся определить условия выбора слитного и дефисного написания сложных прилагательных, научить применять правило в практической деятельности.

·         создать условия для формирования умения определять условия выбора слитного и дефисного написания сложных прилагательных и правильно писать их.

2.     Развивающие:

·         создать условия для развития устной монологической речи, умения сравнивать, делать выводы и обобщения.

·         создать условия для развития коммуникативной компетенции.

3.     Воспитательные:

·         воспитание бережного, внимательного отношения к русскому языку.

Учебно-методическое обеспечение: учебник «Русский язык, 6 класс», М.Т. Баранов и др. – М.: Просвещение, 2010.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор с экраном

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбку подарим гостям!

К уроку готовы?

Тогда за работу

Удачи желаю  я вам.

Добрый день, ребята. Сегодня у вас  урок проведу я,Д.О.А.

II. Формирование положительной мотивации. Создание проблемной ситуации.

Ученик шестого класса,

Краснощёкий, ясноглазый,

 Изучая все предметы,

Раскрывает их секреты:

Древнерусскую культуру,

Твердо- мягкую структуру,

Ярко – красные узоры,

Юго- западные горы.

- О ком рассказывается в этом стихотворении? (Ученик 6 класса)

-Это стихотворение не случайно появилось  на нашем уроке.  С его помощью я узнала о вас и ваших интересах.

- А какая часть речи так  помогла мне в этом?(Прилагательное). Так какова роль прилагательных  в речи? (Прилагательные делают нашу речь образной, яркой, выразительной, точной, красивой, помогают представить предметы и явления, помогают передать чувства.) (Помогают создать яркую, образную картину, которую легко себе представить.)

 

1. Выпишите в столбик все прилагательные. Все могут справиться с этим заданием?(выписывают прилагательные)

Проверяем (слайд) оцените свою работу шкала

Краснощёкий,

Ясноглазый

Древнерусскую

Твёрдо – мягкую

Ярко – красные

Юго – западные

Учитель.- Скажите, что общего вы заметили?(Сложные)

Учитеь _ Какие слова называются сложными.? Состоят из двух и более корней.)

Убедимся в этом. Разбор слов, оцените свою работу Слайд

– А чем отличаются эти  сложные прилагательные? (Написанием: одно пишется слитно, другое – через дефис.)

– Сформулируйте тему нашего урока? (Написание сложных прилагательных.)

– Запишите тему урока в тетрадь.

III. Постановка и решение учебных задач.

-А мы можем объяснить, почему нет единообразия в написании? Нет.

-Какая проблема возникла? (Почему одни прилагательные пишутся слитно, другие раздельно?)

7) (3мин)

 

 

( Слайд 9) Какова же цель урока, как вы думаете?

(Знать условия слитного и дефисного написания сложных прилагательных, уметь правильно писать сложные прилагательные и обосновывать выбор слитного или дефисного написания.) (Слайд10)

 

-Есть предположения , от чего зависит выбор слитного и дефисного написания сложных прилагательных?

-Давайте проведем небольшое исследование

-Вам необходимо, пользуясь моими вопросами и советами, а возможно, идя своим путем, провести исследование лексического материала и сделать соответствующие выводы.

Исследование лексического материала:

1Сине-зелёные, бело-розовые

Что обозначают эти прилагательные? сделайте вывод.

2Горько-солёные, журнально -газетный

       Попробуйте вместо дефиса поставить союз «и», замените равноправными словами.        Сделайте вывод.

 

3Юго-западный , северо - восточный

Подумайте, от какой части речи образовано это слово? Как оно пишется? Сделайте вывод.

4Седобородый, рыболовецкий, трёхмачтовый

Замените прилагательные словосочетаниями (главное слово + зависимое).

Сделайте вывод о том, когда сложные прилагательные пишутся слитно?

5. Водопроводный, летописный

Подумайте, от какой части речи образовано это слово? Как оно пишется? Сделайте вывод.

слитно

дефис

 

 

 

 

 

 

 

1Сравните свои выводы с теоретическим материалом, изложенным в учебник

5.  Первичная проверка усвоения знаний

-Вернёмся к словам, можете ли вы объяснить, почему мы записали так сложные слова?

IV. Первичное закрепление.

– Как вы думаете, хорошо вы научились определять, от чего зависит слитное и дефисное написание сложных прилагательных? (Да.)

– Хотите проверить? (Да.)

– Предлагаю выполнить следующие задания.

графический диктант. Выполняете его на листочках. Если слово пишется слитно, вы ставите +, если через дефис, то - .

(слайд6 )

Серо?голубой

Сине?глазый

Десяти?этажный

Горь?сладкий

Паро?возный

Седо?бородый

Северо?западный

Древне?римский

Ярко ?розовый

Русско?немецкий

– Поменяйтесь листочками и проверьте правильность выполнения работы друг друга.

(слайд 7)

– Оцените работу друг друга. (11)

 Творческая работа

– Представьте себе, что в нашей речи нет прилагательных. Как изменился бы наш язык? (Стал беднее, скуднее, менее точным.)

Посмотрите, пожалуйста, на записанный текст. Прочитайте его.

(слайд 8)

– Удалось ли вам представить зимнюю картину природы? Представить, какие тени лежат на сугробах, какое небо, облака, синички? Почувствовать настроение автора? (Нет.)

– Можно ли назвать этот текст выразительным, эмоциональным? (Нет.)

– Чего не хватает для этого? (Прилагательных.)

– Какое задание вы можете выполнить, чтобы текст стал лучше, интереснее, красочнее? (Можно подобрать к выделенным словам подходящие по смыслу прилагательные.) составьте сложные прилагательные .

– Как назовем тени светлые, лиловые? (Светло-лиловые.) 

– Небо нежное, голубое? (Нежно-голубое.)

– Облака как из белого снега? (Белоснежные.)

– Синички с черной головкой? (Черноголовые.)

– Стволы сосен медные, бронзовые? (Медно-бронзовые.)

– Перечитайте текст. Не правда ли красивая картина предстала перед нами? (Да.)

– Можно ли этот текст назвать выразительным, эмоциональным? (Да.)

– Какой из вариантов текста вам нравится больше? (Этот.)

– Какие прилагательные помогли автору создать такую картину природы? Назовите. (Называют все прилагательные из текста.)

 

V. Рефлексия.

– Итак, какие задачи решали на уроке? (Учились определять условия слитного и дефисного написания сложных прилагательных; правильно писать сложные прилагательные.)

– Какие решили? (Научились определять условия слитного и дефисного написания сложных прилагательных; правильно писать сложные прилагательные.)

VI. Оценивание.

– Ребята, оцените свою работу по шкале оценивания. Не забудьте подписать свою фамилию. В конце урока «Листы оценивания» сдадите вместе с листочками

Распечатки шкалы оценивания каждому ученику.

VII. Информация о домашнем задании.

– Для домашнего задания я предлагаю вам разноуровневые задания.

– Выберите для себя задание того уровня сложности, с которым, как вы считаете, справитесь хорошо. Покажите, задание какого уровня выбрал для себя каждый из вас.

VIII. Подведение итогов урока (итоговая рефлексия).

– Заканчивая урок, мне и нашим гостям хотелось бы наглядно увидеть, насколько хорошо вы поняли, усвоили материал сегодняшнего урока.

кому сегодня все было понятно на уроке, возьмите золотую медаль.

·         кому была понятна большая часть урока,серебро.

·         а кому не  все, удалось  бронза.

– Посмотрите, пожалуйста, ребята, сколько медалей» за сегодняшний урок. Это ваши хорошие знания.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Открытый урок по технологии проблемного обучения с элементами исследования

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 007 044 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.05.2022 89
    • DOCX 22.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дюдяева Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дюдяева Ольга Анатольевна
    Дюдяева Ольга Анатольевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 21785
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой