Конспект урока по русскому языку"Слог.Ударение"

Урок русского языка в 3 «в» классе

Учитель Нечаева Л.В.

Тема: «Слог, ударение».

Цель: формирование знания об открытом и закрытом слоге

Планируемые результаты:

Предметные:

·        уметь различать открытые и закрытые слоги;

·        знать понятия открытый и закрытый слог;

·        уметь ставить ударение в словах ;

·        уметь делить слова на слоги ;

Личностные:

·      уметь  самооценивать свою деятельность;

·      уметь осуществлять взаимный контроль ;

·      уметь оценивать правильность выполнения действия на уроке.

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование: русский язык: 3 класс, 1 часть, Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина ; Презентация.

№	Этап урока, методы и приемы	Содержание урока		Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Самоопределение к деятельности. Словесный: слово учителя Психологический настрой	- Доброе утро, меня зовут Екатерина Владимировна, сегодня я проведу у вас урок русского языка - Наступила осень, на улицах все золотеет, ярко светит солнышко. Оно улыбается, даёт нам свет и тепло. Передадим и мы частичку тепла друг другу. И я надеюсь, что каждый из вас постарается быть моим активным помощником в ходе урока.	- приветствуют учителя	К: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
2.	Актуализация знаний и мотивация Наглядный: презентация Словесный: учебный диалог	- Откройте тетрадки, запишите сегодняшнее число и «Классная работа». (слайд) - Что вы знаете о гласных звуках? - Верно, а теперь давайте выполним задание я буду называть слова и какой гласный звук вам нужно найти, если вы отвечаете правильно, то вы записываете эти буквы  в строчку: «диван» скажите, какой гласный ударный звук в этом слове? - А почему именно этот звук ударный? - Верно, следующее слово «вагон», какой ударный звук? -Правильно, «кружок», скажите какой гласный звук безударный в этом слове? - Абсолютно верно, теперь слово «эврика», назовите ударный звук в этом слове? - Правильно, теперь записываем новые буквы на строчку ниже под теми буквами, которые уже записали. Скажите какой безударный звук в слове «волны» - Безударный звук в слове «пятно» - Ударный звук в слове «ёжик» -Ударный звук в слове «юбка» - Безударный звук в слове «звезда» - Безударный звук в слове «фигура» - Что у нас с вами получилось? - А какие из них обозначают мягкость? - А какие твердость?	- записывают в тетради число и классную работу - ответы детей - а - потому что, на эту букву падает ударение - о - у - э - ы - я - ё - ю - е - и - гласные звуки, которые обозначают твердость и мягкость согласных звуков - нижние, я,ё,,ю,е,и - верхние а,о,у,,э,ы	К: умение оформлять свои мысли в устной форме; П: ориентироваться в своей системе знаний; Р: умение определять и формулировать цель
3.	Постановка учебной задачи Наглядный: презентация Словесный: учебный диалог	- Абсолютно верно, теперь выполним упражнение - Прочитай, пожалуйста, задание на экране (прошу одного ученика), - Объясните как определять количество слогов в слове ? - Кто желает выйти к доске? (выходит один ученик к доске) -Имя ученика ______ пишет на доске с объяснением, а вы у себя в тетрадях самостоятельно, после чего сверим с образцом на доске. - Все ли правильно у вас получилось, давайте откроем учебник на стр. 35 , посмотрим подсказку от совенка.\ - А теперь вы можете сказать как нужно правильно делить на слоги? -Кто догадался, какова же тема нашего урока?  Какую цель поставим? - Да мы будем повторять, то что уже знаем и узнаем, чего еще не знаем	- количество слогов в слове зависит от количества гласных звуков - Да - «слоги и ударение» - повторим, то что уже знаем о слогах и ударении, узнаем что-то новое	П: извлекают необходимую информацию из прослушанного текста, наблюдение и анализ. Р: уметь организовать свою деятельность.
4.	Открытие нового знания. Словесный: учебный диалог Практический: работа с учебником	- А теперь назовите, все что вы знаете о слогах  слогах? - Молодцы, верно, но что еще вы не назвали? - Оказывается мы еще не все знаем о слогах, откроем учебник на стр. 36 и прочитаем сообщение Самоварова - О чем вы узнали из сообщения профессора Самоварова? -  А какой слог открытый? - Как понять, что слог закрытый?  - Давайте попробуем разобраться на примере, Поделите слово «рыба» на слоги - Сколько слогов в этом слове? - А какие слоги в этом слове открытые или закрытые? - А почему они открытые? - Верно, теперь давайте разберем слово «перенос», сколько слогов в этом слове? - А какие эти слоги? Начнем с первого слога, какой он? - Почему он открытый? - Второй слог, какой он ? - Почему он открытый? - А третий слог какой? - Почему он закрытый? - Верно, а теперь  придумайте два слова с открытым и закрытым слогом и поделитесь своими словами с соседом, объяснив правило в этих словах -  Скажи, какие слова ты придумал? (спрашиваю одного ребенка) - А почему ты выбрал именно эти слова,объясни? (спрашиваю несколько пар ) - Молодцы, а теперь давайте прочитаем еще раз сообщение от профессора Самоварова - Замечательно, теперь выполним упражнение на стр. 36 номер 50, прочитайте, пожалуйста, задание - Сейчас каждый из вас самостоятельно прочитает оба стихотворения и попытается понять, где больше слов с открытыми, а где больше с закрытыми слогами - Теперь скажите,  в каком стихотворении больше слов с закрытым слогом, ? - Почему вы считаете, что именно в этом стихотворении больше слов с закрытым слогом? - Верно, послушайте, слова в этом стих-и звучат резко, закрыто (зачитываю стих-е Квитко) - А теперь, давайте прочитаем второе стих-е и сравним звучание (прошу зачитать ученика) - Согласитесь, что слова во втором стихотворении звучали более мягко, открыто? - Спишите в тетрадь стих-е А.С. Пушкина, подчеркните открытые слоги зеленым карандашом, после того как будете готовы, руку на локоток, так я пойму, что вы готовы	- ответы детей - о том, что слог может быть открытым и закрытым - который оканчивается на гласный звук - закрытый слог оканчивается на согласный звук - ры-ба - 2 - открыте - потому что они оканчиваются на гласный звук - 3 слога - открытый - он оканчивается на гласный звук - открытый - он оканчивается на гласный звук - Закрытый - он оканчивается на гласный звук - придумывают слова, обсуждают в парах - ответ ребенка - объяснение по правилу закрытого и открытого слога - прошу одного ребенка зачитать сообщение - читают стихотворения - в стих-и Квитко, про обоз - потому что почти все слова заканчиваются на согласный звук - ответы детей	Р – находят способ решения учебной задачи  и выполняют учебные действия в устной  форме. К – обмениваются  мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса. Л – осознают свои возможности в учении.
	Первичное закрепление во внешней речи	- Посмотрите на упражнение 49, вам нужно к каждой группе слов подобрать слова с обобщающим значением, например читаем первую группу слов (прошу одного ученика) - Как можно назвать все это одним общим словом - Верно, вам нужно списать именно эти слова, которые являются обобщающими, списать их, разделить на слоги, поставить ударение и подчеркнуть открытый слог зеленым цветом, а закрытый синим  цветом, приступайте к выполнению - Давайте проверять(слайд), у кого все получилось так? Поднимите руку, молодцы! - А кто допустил ошибки? Ничего страшного, теперь вы знаете, как нужно правильно делать и больше не допустите ошибки	- овощи - выполняют самостоятельно упражнение	Л – осознают свои возможности в учении. К – выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулируют  и аргументируют свое мнение и позицию.
	Включение в систему знаний	- Теперь поделимся на группы (Деление по 4, 5 человек) - Сейчас каждой группе я выдам задание и мы его разберем - У каждой группы есть лист с заданием в задание входит: отгадать загадки и отгаданные слова разобрать по схеме которая у вас представлена в карточке все ее нашли? - После того, как вы отгадаете и разберете слова, вам нужно выбрать человека, который будет защищать ваши труды , схема защиты тоже представлена в ваших карточках, именно по этой схеме нужно рассказывать о сделанном задании, можете приступать - Теперь к доске выходит представитель первой группы (и так все группы защищают свою работу) - Молодцы, вы все прекрасно справились с заданием и отлично работали на уроке - Теперь запишем домашнее задание стр. 35 упражнение 48, вам нужно отгадать загадки, списать разделив слова на слоги и отметить открытые и закрытые слоги	- да\ нет	К – выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулируют  и аргументируют свое мнение и позицию
	Рефлексия деятельности	- Какую задачу перед нами поставил профессор Самоваров? - Какие слоги называются открытыми? - Какие слоги называются открытыми? - Какая же цель была нашего урока? Выполнили ли мы ее? - А теперь я раздам вам листочки, кв которых есть схема, которую вам нужно заполнить до конца «Сегодня мы узнали:» и в пустые окошки записать, что на сегодняшнем уроке вы узнали - Спасибо за урок, до свидания!	- понять, что такое открытый и закрытый слог - те, которые оканчиваются гласным звуком - те, которые оканчиваются на согласный звук - ответы детей	К – выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулируют  и аргументируют свое мнение и позицию.