Конспект урока по русскому языку "Слова, отвечающие на вопросы Кто Что Составление предложений из набора слов."(1 класс)

Предпросмотр материала:

Тема урока: Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что? Составление предложений из набора слов.

Класс: 1-й.

Продолжительность: 35–40 минут.

Цели урока

- Образовательная: сформировать у учащихся представление о словах, отвечающих на вопросы Кто? и Что?, научить выделять в слове ответ на вопрос и составлять простые предложения из набора слов.

- Развивающая: развивать устную и письменную речь, логическое мышление, умение составлять связные предложения.

- Воспитательная: формировать культуру общения, дисциплины при работе в паре и индивидуально.

Планируемые результаты

- Предметные:

- ученик различает слова, отвечающие на вопросы «Кто?» и «Что?»;

- составляет простые предложения (подлежащее + сказуемое) из набора слов;

- оформляет предложение с заглавной буквы и точкой.

- Метапредметные:

- умеет выполнять инструкции учителя, работать в паре и самостоятельно;

- применяет лексические и синтаксические умения при построении высказывания.

- Личностные:

- проявляет интерес к речевой деятельности, уважительно относится к мнению товарищей.

Оборудование: карточки с картинками (животные/предметы), карточки‑наборы со словами (по 6–8 слов), магнитная доска/планшет, раздаточный материал для самостоятельной работы, фломастеры/цветные карандаши, таблица «Кто? / Что?».

Ход урока

I Организационный момент (1–2 мин)

- Приветствие, проверка готовности к уроку.

II Мотивация и вводная игра (5 мин)

- Игра «Кто? Что?» (учитель показывает 6–8 картинок: кот, стол, птица, мяч, девочка, машина). Дети по очереди называют предмет/существо и отвечают на вопрос: «Кто это?» или «Что это?». Учитель фиксирует ответы на доске в двух колонках: «Кто?» / «Что?».

- Почему для одних слов вы подбирали вопросы «кто?», а для других «что?»? Сделайте выводы.

III Объяснение нового материала (6–8 мин)

- Слова, которые отвечают на вопрос «Кто?», называют людей или животных. Слова, которые отвечают на вопрос «Что?», называют предметы.

1) Демонстрация примеров с картинками.

Проинтерпретировать: «Кто?» — мама, медведь, кот; «Что?» — стол, книга, мяч.

Показать, как задавать вопрос к слову в предложении: «Мама читает.» — «Кто читает? — Мама.»

Физкультминутка

2) Работа по образцу (5–6 мин)

- Учитель моделирует составление предложения из двух слов: на доске карточки «Кот» + «спит» → «Кот спит.»

Важно показать порядок слов и объяснить заглавную букву и точку.

Работа в паре: раздать каждой паре по 3 набора по 2 слова (например: «Мальчик — играет», «Птица — летит», «Стол — стоит»). Пары составляют предложения и проговаривают.

3) Работа в тетради (4- 6 мин). Выполнение упр.9 стр. 23 (учебник).

Физкультминутка

Самостоятельная работа (карточки) (8-10 мин)

- Раздача карточек для самостоятельной работы (варианты для разных уровней). Инструкция: «Составь 4–6 предложений, используя все слова. Подчеркни слово, отвечающее на вопрос «Кто?» или «Что?» цветным карандашом.»

IV Проверка и рефлексия (5–6 мин)

- Несколько учеников читают свои предложения. Класс вместе с учителем задаёт вопросы — кто/что — и показывает верность выделения.

- Краткая рефлексия: «Что было легко? Что трудно?» Учитель фиксирует замечания.

7) Домашнее задание (1 мин)

- Составить 4 предложения дома: два с «Кто?», два с «Что?». Написать в тетради, подчеркнуть кто/что.

Карточки для самостоятельной работы (распечатать и раздать по 1 карточке на ученика)

Карточка 1 (базовый уровень)

Составь предложения из слов. Все слова нужно использовать. Запиши предложения. Подчеркни слово, которое отвечает на вопрос «Кто?» или «Что?»»

1) суп, мама, готовит

2) Кот, мурлычет.

3) Мяч, катится.

4) Дедушка, читает.

Карточка 2 (средний уровень)

1) картину. девочка, рисует

2) Пёс, бегает, во дворе.

3) Стол, в, стоит, классе.

4) громко, птица, поёт,.

Карточка 3 (повышенный уровень)

1) Мальчик, площадке, на, играет.

2) Кошка, на. спит, диване.

3) Книга, на, лежит, полке.

4) Солнце, светит, ярко.

Карточка 4 (высокий уровень)

1) Бабушка, пахнет, печёт, пирог, вкусно. (составить 2 предложения: «Бабушка печёт пирог.» и «Пирог вкусно пахнет.»)

2) Друг, помогает, другу, всегда.

3) Машина, едет, быстро, по дороге.

4) Ребята, собирают, листья, во дворе.

Ключ/примерные ответы (для учителя и самопроверки)

Карточка 1

1) Мама готовит суп. (Кто? — Мама)

2) Кот мурлычет. (Кто? — Кот)

3) Мяч катится. (Что? — Мяч)

4) Дедушка читает. (Кто? — Дедушка)

Карточка 2

1) Девочка рисует картину. (Кто? — Девочка)

2) Пёс бегает во дворе. (Кто? — Пёс)

3) Стол стоит в классе. (Что? — Стол)

4) Птица поёт громко. (Кто? — Птица)

Карточка 3

1) Мальчик играет на площадке. (Кто? — Мальчик)

2) Кошка спит на диване. (Кто? — Кошка)

3) Книга лежит на полке. (Что? — Книга)

4) Солнце светит ярко. (Что? — Солнце)

Карточка 4 (варианты)

1) Бабушка печёт пирог. Пирог вкусно пахнет. (Кто? — Бабушка; Что? — Пирог)

2) Друг помогает другу всегда. (Кто? — Друг)

3) Машина едет быстро по дороге. (Что? — Машина)

4) Ребята собирают листья во дворе. (Кто? — Ребята)

(Важно: для 1‑го класса допустимы несколько правильных вариантов перестановки слов, если сохраняется смысл и порядок подлежащее + сказуемое.)

Рубрика оценивания самостоятельной работы (простая и понятная для 1‑го класса)

- 3 балла (Отлично)

- Все предложения составлены правильно; подлежащее (Кто?/Что?) подчёркнуто верно; орфографических и пунктуационных ошибок нет; аккуратно.

- 2 балла (Хорошо)

- 3 предложения из 4 составлены верно; подлежащее подчёркнуто в большинстве; мелкие помарки.

- 1 балл (Удовлетворительно)

- 1–2 правильных предложения; помощь учителя требовалась; есть помарки.

- 0 баллов (Нужно помочь)

- Не составлено ни одного предложения верно; требуется разъяснение и поддержка.

Можно использовать стикеры/наклейки вместо баллов: зелёный (3), жёлтый (2), оранжевый (1), красный (0).

Дифференциация и поддержка

- Для слабых учащихся: карточки с готовыми короткими парами слов (2–3 пары), работа в паре с более сильным учеником, использование наглядных картинок.

- Для сильных учащихся: карточки с 4–5 словами, где нужно составить 2–3 предложения, добавить обстоятельство (где/как), предложить придумать вопрос к каждому подлежащему.

Советы учителю

- Перед самостоятельной работой обязательно показать пример, проговорить ожидания (количество предложений, подчеркивание, аккуратность).

- Поощряйте устную формулировку предложения перед записью — это уменьшит количество ошибок.

- Используйте цветные карандаши: один цвет для подлежащего (Кто?/Что?), другой — для сказуемого.

Конспект урока по русскому языку "Слова, отвечающие на вопросы Кто Что Составление предложений из набора слов."(1 класс)

DOCX

03.02.2026

1572

298

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Аметова Эльвира Шевкетовна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 32976
Подписчики: 0
Всего материалов: 24

32976
просмотров
24
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Аметова Эльвира Шевкетовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.