Конспект урока по русскому языку "Собственные и нарицательные имена существительные"

Тема: Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в написании кличек животных.

Планируемые результаты:

Личностные (ЛР): самоопределение (связано с коммуникацией как взаимодействием).

Метапредметные (МПР):

Регулятивные

– принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры.

Познавательные

– формировать умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное;

- формировать умение подбора имён существительных в каждую группу.

- формировать умение самостоятельно составлять рассказ-повествование на определённую тему.

Коммуникативные

- коммуникация как взаимодействие (интеллектуальный аспект коммуникации) – учёт позиции собеседника.

Предметные (ПР):

- распознавать собственные имена существительные;

- самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу;

- писать имена собственные с заглавной буквы.

Цель урока: Сформировать представление детей о том, что собственные имена существительные пишутся с заглавной буквы; формировать умение самостоятельно составлять устный рассказ-повествование на определённую тему. Формировать умение применять на практике правила написания кличек животных.

Развивать умение строить связный текст из отдельных предложений.

Оборудование: учебник «Русский язык» - 2 класс, часть 2 (В.П.Канакина, В.Г.Горецкий), электронное приложение к учебнику, задания для самостоятельной работы.

Ход урока.

I.        Организационный момент.

- Я вижу у вас все готово к уроку. Улыбнемся друг другу, подарим улыбки гостям и все вместе, с хорошим настроением начнем урок.

II.             Коррекционно-развивающее задание на развитие внимания, пространственной ориентировки

- Итак, начнём урок с гимнастики для ума.

- Перед вами на доске даны слова. Вы должны запомнить их и, после того как я уберу  их, вы должны записать эти слова на листочках в той же последовательности, что и на доске.

- Здесь 4 слова, давайте попробуем составить предложения с этими словами.

- Следующее упражнение. Я буду читать слова, а вы будете хлопать, когда услышите собственные  имена существительные, которые мы уже знаем.

Зеркало, Александр, утенок, заяц, Ивановна, мама, Маршак, фамилия, Пушкин, Ира, мебель, Серёженька.

- И последнее упражнение. Я читаю вам строчки из стихов, намеренно заменяя буквы в словах. Вы находите ошибку в стихотворении и исправляете их.

Тили-бом! Тили-бом! 
Загорелся кошкин ТОМ.

Мальчишек радостный народ 
Коньками звучно режет МЕД.

Там ползёт зелёный ЛУК
С длинными усами.

Божья КОРОБКА, 
полети на небо, 
Принеси мне хлеба.

III. Актуализация знаний.

1. - Ребята, какие части речи вы уже знаете?

    - Что такое имя существительное? Имя прилагательное?  Глагол?

    - Какие бывают имена существительные? (Одушевленные/неодушевленные; собственные/нарицательные)

2. Проверка домашнего задания.

3. Минутка чистописания. Словарная работа.

- На минутке чистописания мы пропишем первую букву в фамилии Ильдара.

- Какая это буква? (М)

- Мы взяли букву из фамилии Ильдара, значит, какую букву  «м» будем писать? (заглавную)

- На второй строчке пропишите  любое словарное слово на данную букву.

IV.  Самоопределение к деятельности.

- На предыдущих уроках  русского языка мы под диктовку записывали словарные слова и составляли предложения. Сегодня будем работать со словарными словами немного по другому.

- Отгадайте загадки, отгадки напишите в столбик со строчной буквы. Делаю подсказку: отгадки – это словарные слова.

(один ученик работает у доски)

Сама пёстрая,

Ест зелёное,

Даёт белое. (Корова)

Гладишь - ласкается,

Дразнишь - кусается. (Собака)

В зоопарке, в синей клетке

Ловко прыгает по сетке,

Корчит рожи, ест бананы

Кто? Конечно (Обезьяна)

- Ребята, что у нас получилось? ( Названия животных)

- На прошлом уроке русского языка мы говорили, что у каждого человека есть имя, фамилия, отчество. Какое правило мы сформулировали? (имена, отчества, фамилии людей - это собственные имена сущ.  и пишутся они с заглавной буквы)

- У людей есть имена, а у животных? (клички)

- Допишите к каждому написанному слову кличку животного.

- С какой буквы вы записали клички животных?

- Почему?

- Давайте прослушаем правило на интерактивной доске.

- Клички животных – это собственные имена сущ., а названия животных нарицательные имена сущ. Значит, клички животных мы всегда будем записывать с заглавной буквы.

- Давайте посмотрим на одного из домашних питомцев. Он большой озорник и проказник. Рассмотрите картинки и придумайте маленький рассказ о приключениях кота Мурзика.

(Работа с электронным приложением к учебнику).

V.  Работа по теме урока.

 - Откройте стр 58, найдите упр 99.

( Выполнение с комментарием).

VI . Физминутка

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по  учебнику

- С.59, упр 100

2. Самостоятельная работа.

- Спишите предложения. Выберите нужную букву из скобок.

У малышки (Г, г)руши в корзине (Г, г)руши.

Тётя (П, п)оля вернулась с (П, п)оля.

Денис (С, с)кворцов смотрел на (С,с)кворцов.

Тёма (В, в)асильков нарвал в поле (В, в)асильков.

VIII Рефлексия

- Молодцы, а теперь я вам предлагаю устно закончить следующие предложения.

"На сегодняшнем уроке я понял …";

"Я похвалил бы себя…";

"Особенно мне понравилось…";

"После урока мне захотелось…"

IX. Подведение итогов урока.

- Правописание какой орфограммы закрепляли на уроке?

- Какие питомцы есть у вас дома?

- Составьте о них рассказ.

X. Домашнее задание.

- С.59, упр 101