Конспект урока по русскому языку "Учимся писать письма по плану".

 Русский язык    2 класс

                                     (по УМК «Начальная школа ХХI века»)

Тема: Учимся писать письма по плану

Задача урока: создать условия для организации деятельности учащихся  над  

                          составлением  плана исходного текста и созданием      

                          собственного текста (письма) по плану.

Метапредметные задачи:

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать на уроке цель с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; осуществлять синтез как состояние целого из частей.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи; слушать и понимать речь других; учиться работать в парах, формулировать собственное мнение и позицию; высказывать свое мнение, подтверждая собственными аргументами; уважать мнение сверстников по обсуждаемой проблеме.

Личностные: формировать положительное отношение к учебе; желание приобретать новые знания; учить самооценке своих действий.

Оборудование: учебник для 2 класса, 2 часть С.В.Иванова; тексты, конверт с письмом.

Ход урока

I.  Оргмомент.

  - На перемене вы играли,

На перемене отдыхали.

Ну, а теперь звенит звонок

Мы начинаем наш урок.

II. Постановка проблемы и выведение темы и цели урока.

    1)  Ребята, отгадайте загадку:

Сбоку — марка и картинка,

В круглых штампах грудь и спинка.

Маленькое очень, быстрое, как птица,

Если захочешь — за море умчится.

(Письмо).

Верно, ребята, это письмо.

-Кто из вас когда-нибудь получал письмо?

-Как вы узнали от кого оно?

-Для чего нужны письма?

-Писали ли вы сами когда-нибудь письма?

 Попробуйте сформулировать тему урока. 

 ( Учиться писать письма )

- Зачем нам нужно уметь писать письма?( чтобы поделиться с кем –то, о чем то рассказать, чтобы человеку, получивший письмо, было приятно узнать какие то новости от своих друзей, родственниках )

- Ребята, с какими трудностями можно столкнуться при написании письма?

 ( плохо небрежно написано, построены предложения неправильно, порядок предложений нарушен)

2) Знакомство с частями письма

Письмо – это текст. Вспомните что такое текст?

(Текст состоит из нескольких предложений, которые связаны между собой по смыслу)

- Сколько частей в тексте? Какие? У письма, как и у текста есть начало,   

   основная часть, концовка)

- Что включает в себя начало? - О чем говорится в основной части?

- Как завершают письмо?( До  свидания. Твой друг. Любящая внучка и т.д.)

III. Новый материал .

Работа по учебнику урок №132,(номер написан на зеленом фоне ромба –            

                                                           для   расширения кругозора)

1) Упражнение 1 – составить план письма друзьям или родственникам о том , 

                                 как прошли твои весенние каникулы.

Результатом обсуждения может стать ,например, такой план:

1. Весенние каникулы я провел(а)…

2. Интересная  история, случай (что посмотрел(а), прочитал(а), увидел(а),где был(а)).

3. Как я проведу летние каникулы.

Физминутка

Я возьму мяч большой

Подниму над головой.

Прогну спину

И мяч кину.

 Запишите:                               22 апреля

                                            Классная работа

                                              Упражнение 1

                                                     План

( работают в парах, составляют и записывают в тетрадь)

Проверка:  зачитывается 5 ,6 вариантов.

Выборочно проверяет правильность записей в тетрадях  учитель.

2) Упражнение 2. – наблюдение за текстом, написанным с нарушением  

                                  логики изложения.

1. Читают дети про себя.

2. Обсуждение

3. Вывод: письмо Сережи написано без предварительно составленного плана, в нем нарушается последовательность изложения, Сережа перескакивает с одной мысли на другую, поэтому письмо читать трудно, не интересно.

 Работа в группах. Ребята распределяются на группы. На столах листы с таким же текстом. Карандашом вы работаете вместе редактируете текст. Распределяете предложения по порядку.

IV. Словарная работа.

Последнее предложение исправленного вами письма Сережи заканчивается предложением.  Каким? Прочитайте .

     Бабушка зовет ужинать.

( в этом предложении спряталось словарное слово, какое?) 

Ужин -  (устаревшее: ве́черя (др.-греч. δεῖπνον) — славянское название вечерней трапезы) — последний приём пищи в конце дня, как правило вечером или ночью. Ужин является одним из основных приёмов пищи.

- Спишите это предложение в тетрадь.

Давайте поработаем с этим предложением.  ( предложение начинается с заглавной буквы, в конце ставиться точка)

V.  Итог урока.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Когда было особенно интересно?

-Какие трудности возникали?

-Чему вы научились?

VI. Домашнее задание.

 1.Запомнить написание слова УЖИН из словаря.

      2.Творческое задание. Написать письмо поздравление  с Пасхой

VII. Рефлексия

- Если вам на уроке было интересно работать, все понятно, у вас хорошее настроение – прикрепите солнышки к большому солнцу;

- Если кому-то немного непонятно, скучно было на уроке – то прикрепите свои солнышки к тучке.