Конспект урока по русскому языку "Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами".

Урок русского языка 1 класс.

Тип урока: ОНЗ

Тема: Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.

Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности.

- Сейчас у нас очередная встреча с русским языком. Сегодня у нас на уроке гости, давайте повернемся и поприветствуем их своей улыбкой.

- Орешек знаний тверд,

Но всё же мы не привыкли отступать!

Ученику всегда поможет

Простой девиз: Хочу все знать!

- о чем это стих-е?

- как вы думаете, почему именно с него  я начала урок?

(Мы сегодня будем открывать новые знания).

- желаю вам успешной работы! Подготовим наши тетради к работе.

Чистописание

- Запишите число. (5 мая)

- Назови буквы.    

- Какие это буквы? (гласные, строчные)

    а            о           и          е          я             ё

- Напиши буквы в строчке.

- Какая буква «лишняя»? Почему?  (буква ё – всегда ударная)

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

1. - С чего мы начинаем нашу работу? ( Сначала повторим то, что уже знаем и что пригодится нам на уроке для открытия нового знания.)

- найдите ошибки: (коллективная работа)

Чяйка, карндашы, чюдак, малчик.

- спишите правильно слова, разделите на слоги, поставьте ударение.

Сличите с образцом.

- какие звуки могут быть ударными?  (гласные)

- как называется слог, на который падает ударение? (ударный)

- как называются гласные в слове, на которые не падает ударение?

2. Самоопределение к деятельности.

- Ребята, к нам в класс прилетела гостья.

Отгадайте кто она, прочитав загадку.

Днём спит, ночью летает,
Ухает, людей пугает.
В темноте горят глаза –
Всем мышам она гроза.
(Сова)

- По каким признакам догадались, что это сова?

- Что вы знаете об этой птице?

-Совы — птицы, очень умные. Совы хищные птицы, как правило, они живут по одиночки. Они охотятся на других меньших птиц, насекомых и маленьких животных. Совы — ночные охотники.

- Сова в сказках – мудрая птица. Сегодня она будет нашим помощником в открытии новых знаний.

III. Выявление причины затруднения.

- Давайте  запишем слово сова. Ударение падает на 2-ой слог.

-Как вы считаете какую гласную мне нужно написать в безударном слоге?

У меня возникло затруднение, кто мне поможет?

-Обоснуй свой ответ.  (подобрать проверочное слово)

совы – сова

- Запишите проверочное слово. Поставьте ударение.

-Какая гласная пишется под ударением.

-Значит в слове с.ва какую гласную мы напишем без ударения?

-Так о чём мы с вами будем говорить на уроке.

-Какая тема нашего урока

Безударный гласный звук.

Причиняет много мук.

                         - Почему причиняет много мук?

IV. Построение проекта выхода из затруднения.

- Какую цель вы поставите перед собой? (Научиться проверять и писать безударные гласные в словах).

 

Сова всем мышам она  гр.за. Прежде чем написать слово с безударной гласной нужно, что сделать? ( Подобрать проверочное слово, где безударная гласная будет под ударением)  грозы

 

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно ставь под ударение.

V. Открытие нового знания.

1. Правило в учебнике на стр. 65

- теперь, когда вы открыли новое знание, что нужно сделать? (Потренироваться).

Работа в парах

«Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово».

сл.ды

гр.за

д.жди

Сличите с образцом

VI. Самостоятельная работа.

- Теперь самое время проверить, как вы самостоятельно сможете применить новые знания.    (В тетради)

На тр .ве сверкают  капли р .сы.             Сличите с образцом

VII. Подведем итог

Поделитесь своими знаниями, используя предложения

Теперь я знаю, что…..

VIII.   Урок подходит к концу.

Кто сегодня считает, что он хорошо поработал на уроке, поднимите ручки над головой и погладьте себя по головке!