Предмет: Русский язык, 9 класс.
ТЕМА УРОКА:
Урок-практикум по теме «Сложноподчиненные
предложения».
Образовательные
аспекты:
* Закрепить и углубить сведения о
сложноподчиненных
предложениях
с разными видами придаточных.
* Закрепить
главные признаки, по которым выделяются
придаточные
предложения.
* Отработать
связи придаточного с главным,
совершенствуя пунктуационные навыки.
* Повторить
орфограмму: правописание не, ни с
различными
частями речи.
Развивающие
аспекты:
* Развивать орфографическую и пунктуационную
зоркость.
* Составлять связный рассказ на лингвистическую
тему.
Воспитательный
аспект:
* Воспитывать
нравственные нормы.
ХОД УРОКА.
I. Оргмомент.
II. Проверка домашнего задания. (К уроку учащиеся должны были выписать из
художественной литературы сложноподчиненные предложения с придаточными
обстоятельственными (не менее 5 предлож.) Самые удачные примеры будут помещены
на стенде).
III. Повторение изученного о сложноподчиненном предложении.
·
Найдите
сложноподчиненные предложения,
объясните написание НЕ с различными частями речи.
1.
(Не) смотря на вечернюю
пору, в воздухе чувствовалась духота, и в отдалении погрохатывало.
2.
Алексей быстро вышел из
комнаты начальника и, ни на кого (не) смотря, направился к выходу.
3.
(Не) смотря на то, что
меня осыпает дождевыми каплями, рву мокрые ветки распустившейся черемухи.
Комментарий к
заданию.
Первое предложение –
сложносочиненное с соединительным союзом И.
Второе предложение –
простое, осложнено однородными сказуемыми, выраженными глаголами, осложнено
обособленным распространенным обстоятельством образа действия, выраженным
деепричастным оборотом.
Третье предложение – сложноподчиненное
с придаточным уступки
После выполнения
задания записать в тетрадь:
а) несмотря на –
производный предлог;
б) ни на кого не
смотря – деепричастный оборот;
в) несмотря на то что
– составной подчинительный союз.
*
Произвести частичный синтаксический разбор.
Составить схемы предложений в тетрадях.
1. Кем бы вы н…
стали, ребята, куда бы н… позвали вас пути –дороги, пусть рядом с вами будут
любимые книги.
(Сложноподчиненное
предложение с придаточным уступки.
Придаточные
уступительные могут присоединяться и с помощью союзных слов и усилительной
частицы НИ.)
Правило-помощник:
кто где
что когда
какой
+ни куда +ни
сколько откуда
как
2. На мысе, над
морем, белел песок, как будто чайки сели отдохнуть среди кудрявой зелени садов.
(Сложноподчиненное
предложение с придаточным сравнительным).
3. Бездонное чистое
небо висело над головой, словно опрокинутое озеро. (Простое предложение, осложненное сравнительным
оборотом).
4. Вешние воды
прошли буйно, так что в начале апреля
уже шумели
скворцы. (Сложноподчиненное
предложение с придаточным следствия).
5. Вследствие того
что в этом году лето знойное и засушливое, велика опасность лесных пожаров. (Сложноподчиненное предложение с придаточным
причины).
* Найти среди указанных предложений сложноподчиненные предложения с
придаточным времени.
Объяснить, чем
является слово когда во всех предложениях.
Составить схемы
предложений.
1. Бывают такие
дни, когда с особой силой чувствуешь красоту природы.
2. Я не знаю,
когда мы увидимся.
3. Письмо пришло,
когда его уже никто не ждал.
4. Когда дождик
прошел и все вокруг засверкало, мы по тропе, пробитой ногами прохожих, вышли из
леса.
Комментарий к заданию:
Первое предложение –
сложноподчиненное предложение с придаточным определительным; когда – союзное
слово.
Второе предложение –
сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным; когда – союзное
слово.
Третье предложение –
сложноподчиненное предложение с придаточным времени; когда – союз.
Четвертое предложение
– сложноподчиненное предложение с однородными придаточными времени; союз когда
во втором предложении опущен.
* Выберите нужный союз, вставьте его в предложение.
1. … в долине
Такемы хорошие леса, сохранились и звери.
2. Он долго не мог
привыкнуть к морской службе, … всю жизнь прожил с дедом в горах.
3. … времени мало,
надо торопиться.
А) Потому что;
Б) Благодаря тому
что;
В) Ввиду того что;
Контрольный листок
учителя:
1) Б 2)
А 3) В
* Расставьте знаки препинания, произведите полный
синтаксический разбор.
1. И хотелось бы
думать что этот русский человек человек несгибаемой воли выдюжит и около отцовского
плеча вырастет тот который повзрослев сможет все вытерпеть все преодолеть на
своем пути если к этому позовет Родина.
Контрольный листок
учителя:
И хотелось бы думать,
что этот русский человек, человек несгибаемой воли, выдюжит и около отцовского
плеча вырастет тот, который, повзрослев, сможет все вытерпеть, все преодолеть
на своем пути, если к этому позовет Родина.
(Предложение
сложноподчиненное с однородным и последовательным подчинением.
Первое
предложение – главное, односоставное, безличное.
Второе и третье
предложения – однородные придаточные изъяснительные, соединенные сочинительным
союзом и; второе предложение осложнено уточняющим обособленным
распространенным определением.
Четвертое
предложение – придаточное местоименно-определительное с союзным словом который
(подлежащее), осложнено обособленным обстоятельством времени, выраженным
одиночным деепричастием.
Пятое предложение –
придаточное условное).
* ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА.
(Ответы должны быть с комментариями).
Ознакомьтесь с
предложениями и выполните задания.
1.
Вода в озере блестела так
ярко, что глазам было больно.
2.
Марья Дмитриевна не много
больше занималась Лизой хотя она и хвасталась перед Лаврецким, что одна
воспитывала детей своих.
3.
Если бы мне иметь сто
жизней, они не насытили бы всей жажды познания, которая сжигает меня.
4.
Я хочу рассказать, как
прекрасен цветущий утром луг, чтобы вы сами захотели это увидеть.
Укажите сложноподчиненное предложение с
придаточным степени.
1) 1 2) 2 3) 3
4) 4
Укажите предложение, структура которого
соответствует схеме:
(союз…), (…существит.), (союзное слово….)
1) 1 2) 3 3) 2
4) 4
В каком предложении допущена ошибка в
постановке знаков препинания?
1) 1 2) 2 3) 3
4) 4
Найдите сложноподчиненное предложение с
последовательным подчинением.
1) 1 2) 2 3) 3
4) 4
Укажите, на месте каких цифр нужны запятые.
Трудно найти другой пример в истории (1) где бы цель
(2) которую поставило себе историческое лицо (3) была бы так совершенно
достигнута (4) как та цель (5) к достижению которой была направлена вся
деятельность Кутузова.
1) 1,2,3,4,5 2) 1,4,5 3)
1,2,3,5 4) 2,3,4
6.
На месте каких цифр пишется НЕ?
Как н.(1) тяжела и н.(2) страшна война, какие бы
жестокие потери и страдания н.(3) несла она людям, юность н.(4) хочет видеть
опасность для себя.
1) 1,2,3,4 2) 3,4 3)
1,2,3 4) 4
Контрольный листок
учителя:
1) 1
2) 2 3) 2 4) 4 5) 3
6) 4
IV.
Подведение итогов урока.
Домашнее
задание: упр.207.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.