Конспект урока по русскому языку в 1 классе "Мягкий знак в конце и середине слова"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №41»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. БРАТСКА

Конспект урока

по русскому языку

в 1 классе

 «Мягкий знак в конце и середине слова»

Разработала

Немазанникова Наталья Юрьевна

учитель начальных классов

первой  квалификационной категории

МБОУ «СОШ №41»

Г. Братск

2012г.

К уроку подготовлена презентация

Используется:

1.Итерактивная доска

2.Электронное приложение к учебнику «Русский язык»,

1 класс (Диск CD-ROM), авторы: В. Г. Горецкий, В. П. Канакина.

3. Для каждого ученика картинка закрытого и открытого «орешка Знаний»

1 класс Русский язык Тема:  «Мягкий знак в конце и середине слова»

Цель: повторить и закрепить орфограмму проверяемая безударная гласная;

повторить и закрепить особенности мягкого знака  и его роли в  словах;

упражнять в написании слов с мягким знаком в конце и середине слова:  совершенствовать каллиграфическое письмо;

познакомить с правилами переноса слов с мягким знаком;

развивать орфографическую зоркость.

Результаты.

Предметный - формировать умение писать слова с мягким знаком в конце и в середине слова, формировать представление о роли буквы ь, как показателя мягкости.

Метапредметные

1.Общеучебные

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Логические

-анализ объекта;

- сравнение объекта;

- доказательство.

Коммуникативные

-построение речевого  высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

 - умение работать в паре;

 - умение работать в мини- группе.

Регулятивные

-контроль;

-оценка;

-коррекция;

-волевая саморегуляция.

Личностные

-развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Ход урока

1.Организационная часть.(СЛАЙД №1)

Мы приветствуем гостей,
Дорогих учителей!
Всех знакомых, незнакомых,
И серьёзных, и весёлых!

Мы здороваемся как? Вот так! (кивают головой)

А садимся тихо как? Вот так! (садятся руки полочкой)

Настроение какое? Вот такое? (показывают большой палец)

2 .Эмоциональный настрой. (СЛАЙД №2)

Орешек знаний твёрд,

Но все же мы не привыкли отступать,

А расколоть его тот сможет,

Кто будет думать, мыслить, рассуждать!

 - Будем знания добывать?

3. Пятиминутка чтения (СЛАЙД №3)

Вот задания для вас

От орешка, слушай класс:

Ни минутки не теряем, берём книжки и читаем.

                                 (У каждого ученика своя книжка)

 - Какие орфограммы встретились вам? (2-3)

4. Орфографическая минутка

В шляпе с круглыми полями

И в штанишках до колен

Занят разными делами,

Лишь учится ему лень.

Кто он, быстро угадай-ка,

Как зовут его? (Незнайка) (СЛАЙД №4)

В гости к нам пришёл с орешком,

Что в орешке интересно?

 а) Ответы детей  (Орфограмма безударная гласная. Находят ошибки Незнайки

( 1.ЩЕЛЧКОМ МЫШИ зачёркиваем, 2. ЩЕЛЧКОМ правило включаем)

Проговаривают правило:

 Если буква гласная вызвала сомнение,

 Ты её немедленно ставь под ударение.

б)  работа с индивидуальными карточками «Вставь безударную гласную»

в) самопроверка с интерактивной доской (открываем диск, урок «Безударные гласные)

(СЛАЙД №5                 ПУСТОЙ))

5.Работа в тетради. Правила посадки (СЛАЙД №6)

(СЛАЙД №7) письмо с комментированием.

а) число

б) классная работа

в) Учитель:  - У нас на уроке гость. Догадайтесь, кто это.

Я  - волшебник!

Захочу -

 Появлюсь и превращу

 Мел, которым пишут в школе,

 В мель опасную на море.

 Кто волшебник - отгадай,

 Выше руку поднимай.

 Мягкий голос, мягкий шаг.

 Это буква (ь) (по щелчку на слайде № 7)

- Правильно. Это веселый человечек Ь. Он рад, что вы его узнали. Посмотрите, как ь вам улыбается. Давайте его красиво и правильно напишем.

г) минутка чистописания ь (СЛАЙД №8)

                                              (СЛАЙД №9)

д) постарайтесь порадовать нашего гостя хорошими знаниями и умениями и орешек знаний раскрыть.

- Нашему гостю очень интересно, что вы о нем знаете?

- Если не обозначает звуков, то может он и не нужен совсем?

 - Где же его надо писать?

 - Чем же мы будем сегодня заниматься?

Формулируем тему: письмо слов с мягким знаком в конце и в середине.

6. Словарная работа. (СЛАЙД №10)

а) Учитель: Орешек всё ещё закрыт!

  Ребусы слов :  ПАЛЬТО,

. (СЛАЙД №11)УЧИТЕЛЬ,

. (СЛАЙД №12)ТЕТРАДЬ.

- Что общего во всех словарных  словах? (ь)

- Роль ь в этих словах? (обозначение мягкости согласных)

б) (СЛАЙД №13) Правила переноса

Незнайка над словарными словами трудился!

 Посмотрите, что у него получилось

  - исправляем ошибки

 - формулируем правила переноса слов с ь

7. Работа над предложением

 а) Составьте предложение, используя  словарные слова. Подвести к предложению «Учитель надел пальто»

б) Работа над словами НАДЕЛ И ОДЕЛ. (СЛАЙД №14)

. (СЛАЙД №15) на себя Надеваем

. (СЛАЙД №16) одеваем на кого-то

. (СЛАЙД №17) строчки для записи предложения (ученик у доски)

в) Учитель: - А вот ещё орешек! (показывает карточки с подлежащим и сказуемым)

Учитель:  - Что это за задание? (подчеркнуть грамматическую основу предложения и др. варианты)

 Учитель:  - Линейку, карандаш возьмём основу грамматическую предложения найдём

г) Учитель:   - А какие части речи есть в предложении?(сущ и гл)

 - А какой части речи нет? (прил)

8. Физкультминутка про части речи (СЛАЙД №18)

Мы трудились, мы старались

И упорно занимались

Физминутку объявляю

Части речи приглашаю.

(физминутки Немазанниковой Н.Ю.)

1.Признаки у всех предметов

Прилагательным зовём

И вопрос  Какой? Какая?

Мы при этом задаём,

А ещё Какое?

А ещё Какие?

Все вопросы мы задали

Их всего четыре!

2.     

На вопросы Кто? И Что?

Предметы отвечают,

Имя существительное –

Так их величают.

3.     

Что делать?

Что сделать

Вопрос говорим,

Мы действие делаем,

Глаголы мы творим.

9. Работа в парах. (СЛАЙД №19)

Учитель:

А пока мы отдыхали,

Буквоежка у нас на доске побывал

И буквы все у слов сжевал!

Оставил только схемы звуковые.

Буквоежку победите,

Буквы все в слова верните.

А запишите только те, где есть Ь.

Учитель: - Работайте в паре друг другу помогайте

                 и как правильно писать не забывайте.

                  - Кто напомнит, как мы новое задание оформляем?

(с красной строки, первое слово с большой буквы, через запятую)

а) самостоятельная работа в парах

б) проверка на слайде по ЩЕЛЧКУ

10.Работа в мини-группах (СЛАЙД № 20)

Учитель:  - Крепкий орешек! Задание снова!

Письмо получила Мальвина сейчас,

Только прочесть не сможет без вас.

Буратино писал, торопился

Он с правилами языка ещё не подружился.

Помогите ошибки исправить!

а) ошибки на конверте (по щелчку)

б) раздаю конверты, работа в группах 

Здравствуй, малвина!

    Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .

    На крыльце лежать катята.  Кошка любить играт  с ними. (10 ошибок)

И  ДВА ЧЕЛОВЕКА  у доски лягушонку помогают составлять текст

(диск, тема «Мягкий знак»)

в) гости письма проверяют, а дети проверяют работу у доски

Учитель:  - Пока мы с вами в группах работали, прискакал лягушонок,

                   принёс задание от орешка Знаний. Проверим!

 -  В какое время года происходят события?

 - А почему сегодня, рассказ про осень, ведь на дворе весна? (В осени есть Ь)

 - А что вам понравилось в рассказе? (ребята пришли навестить друга)

 - А какое  название можно придумать рассказу? (Настоящие друзья)

 - А есть ли в тексте слова подходящие к теме нашего урока?

(Кузьма, больной, осень, дверь, полдень, пальто, дождь, мальчики + друзья)

 - А в друзьях какую работу делает Ь. (Он разделяет. )

 - Об этом мы поговорим на следующем уроке.

г) Учитель:  -  Гости готовы назвать самую внимательную команду?

д) Проверка на интерактивной доске. (СЛАЙД № 21)

11. (СЛАЙД № 22 пустой – смотри приложение, если есть время)

              - щёлкая по этому значку попадаем на дополнительное задание (в кружке указан номер слайда)

  - щелкая по значку домика, возвращаемся на слайд № 22

12. ИТОГ УРОКА(СЛАЙД № 23)

 - О какой букве говорили?

 - Что нового узнали, что повторили?

 - Какую роль играет ь  в конце и в середине слова?

 - На столе у вас есть картинки с орешками.

Кто орешек раскусил, себе знания добыл,

Тот раскрытый выбирает, что узнал -  не забывает.

Кому труден был урок -  целый тот орех берёт!

Нам орешки покажите! Только сильно не шумите! СЛАЙД № 24)

Всем спасибо за урок! Перемена всех нас ждёт!

Знаку мягкому помашем и спасибо ему скажем! (СЛАЙД № 25)

Список использованной литературы

•                    В.П.Канакина , В. Г.Горецкий  Русский язык. 1 класс – М.: Просвещение, 2011.

•                    В.П.Канакина   Русский язык, рабочая тетрадь,1 класс  – М.: Просвещение , 2011 г.

•                    Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко, Н.Ю.Васильева. Поурочное разработки по русскому языку: 1  класс – М.: ВАКО, 2011 г.

•                    А.А.Бондаренко Орфографический словарь – М.: Просвещение, 2011 г.

•                    В. Волина. Веселая грамматика./ М.: «Знание», 1995, с. 46 – 47.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

•      Электронное приложение к учебнику «Русский язык»,

1 класс (Диск CD-ROM), авторы: В. Г. Горецкий, В. П. Канакина.

Приложение

К . ЗА ГЛ . ЗА Ш . РЫ Р . КА

СВ . ЧА С . ВА Л . СТЫ М . РЯ

Ч  . СЛО Х . ЛМЫ П . ТНО С . ДЫ

К . ЗА ГЛ . ЗА Ш . РЫ Р . КА

СВ . ЧА С . ВА Л . СТЫ М . РЯ

Ч  . СЛО Х . ЛМЫ П . ТНО С . ДЫ

К . ЗА ГЛ . ЗА Ш . РЫ Р . КА

СВ . ЧА С . ВА Л . СТЫ М . РЯ

Ч  . СЛО Х . ЛМЫ П . ТНО С . ДЫ

К . ЗА ГЛ . ЗА Ш . РЫ Р . КА

СВ . ЧА С . ВА Л . СТЫ М . РЯ

Ч  . СЛО Х . ЛМЫ П . ТНО С . ДЫ

К . ЗА ГЛ . ЗА Ш . РЫ Р . КА

СВ . ЧА С . ВА Л . СТЫ М . РЯ

Ч  . СЛО Х . ЛМЫ П . ТНО С . ДЫ

К . ЗА ГЛ . ЗА Ш . РЫ Р . КА

СВ . ЧА С . ВА Л . СТЫ М . РЯ

Ч  . СЛО Х . ЛМЫ П . ТНО С . ДЫ

К . ЗА ГЛ . ЗА Ш . РЫ Р . КА

СВ . ЧА С . ВА Л . СТЫ М . РЯ

Ч  . СЛО Х . ЛМЫ П . ТНО С . ДЫ

К . ЗА ГЛ . ЗА Ш . РЫ Р . КА

СВ . ЧА С . ВА Л . СТЫ М . РЯ

Ч  . СЛО Х . ЛМЫ П . ТНО С . ДЫ

К . ЗА ГЛ . ЗА Ш . РЫ Р . КА	СВ . ЧА С . ВА Л . СТЫ М . РЯ	Ч  . СЛО Х . ЛМЫ П . ТНО С . ДЫ	К . ЗА ГЛ . ЗА Ш . РЫ Р . КА	СВ . ЧА С . ВА Л . СТЫ М . РЯ	Ч  . СЛО Х . ЛМЫ П . ТНО С . ДЫ
1 группа
Здравствуй, малвина!     Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .     На крыльце  лежать катята.  Кошка любить играт  с ними.

2 группа

Здравствуй, малвина!     Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .     На крыльце  лежать катята.  Кошка любить играт  с ними.

3 группа

Здравствуй, малвина!     Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .     На крыльце  лежать катята.  Кошка любить играт  с ними.

4 группа

Здравствуй, малвина!     Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .     На крыльце  лежать катята.  Кошка любить играт  с ними.

5 группа

Здравствуй, малвина!     Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .     На крыльце  лежать катята.  Кошка любить играт  с ними.

6 группа

Здравствуй, малвина!     Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .     На крыльце  лежать катята.  Кошка любить играт  с ними.

7 группа

Здравствуй, малвина!     Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .     На крыльце  лежать катята.  Кошка любить играт  с ними.

8 группа

Здравствуй, малвина!     Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .     На крыльце  лежать катята.  Кошка любить играт  с ними.

9 группа

Здравствуй, малвина!     Я жыву на даче. Около нашего дома растёт высокая ел . Вчера на ней сидел белчонок и что-то ель .     На крыльце  лежать катята.  Кошка любить играт  с ними.