Конспект урока по русскому языку в 1 классе "Перенос слов"

Реализация ФГОС на уроках русского языка в 1 классе

1.     Урок  русского языка,  1 класс

             Тема: Перенос слов

2.     Краткая аннотация.
Тип урока: Открытие нового знания.

          Использование технологий: проблемно-диалогическая технология.

3.     Учебник «Русский язык», 1 класс,  В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.            

4.     Форма организации учебной работы: фронтальная  и  в парах.

5.      Полное описание разработки.

Планируемые результаты

                                     предметные:

 научить переносить слова с одной строки на другую по  алгоритму

                                     личностные:

·       проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

·       понимать причины успеха в учебной деятельности

    Универсальные учебные действия:

                                        регулятивные

·       определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

·       учиться работать по предложенному учителем плану;

                                     познавательные

·       использовать знако-символические средства при оформлении правил переноса;

·       делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;

·       составлять алгоритм под руководством учителя;

                                  коммуникативные

·       слушать и понимать речь других;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов

Ход урока:

                           I. Организационный этап.

Приветствие

– Я рада приветствовать вас, ребята, сегодня на уроке.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

                                               Ни минутки не теряем!

                                          II.    Актуализация знаний

1.Работа в тетради.

1.     Чистописание.

На доске: а ,р,о,д, у, ы, и, ё, в, г, е, ю, э, я

-Прочитайте  буквы, записанные на доске.

-На какие две группы можно разделить их?

-Запишите только гласные.

-Проверьте работу соседа по парте.

2.     Работа со словами

  -Из оставшихся согласных букв и одной из гласных составьте слово  (друг)

  -Назовите слова, близкие по значению слову друг. Запишем.

Друг, товарищ, приятель

  -Определите, сколько слогов в каждом слове.  (1, 3, 3)

-Какие знания понадобились? (Правило определения слогов.)

-Как проверить, правильно ли подсчитали слоги?

-Обозначим.

-Прочитайте ещё раз этот  ряд слов и подумайте, какое слово лишнее?

(друг)

                    III. Постановка учебной задачи

1.     - Давайте с лишним словом составим предложение. Лучшее запишем вместе.

(Учитель пишет на доске, дети в тетради) Например: Мы с другом пойдём в парк кататься на велосипедах.)

 Слово не входит на строку.

- Какая проблема перед нами встала?

                    (Слово не помещается на строке)

- Как поступить, если при написании слово не помещается на строке?

                     (Слово надо перенести на другую строку)

- Как вы думаете, нужно ли  следовать правилам для переноса слов с одной строки на другую?

                     (Предполагаем, что слово надо переносить по правилам)

-Сформулируйте тему урока.

                      Перенос слов.

-Подумайте и скажите, какую цель поставим перед собой?

(Научиться правилам переноса слов)

IV.            Открытие «новых» знаний.

- Сейчас вы поработаете в парах. Попробуйте сами сформулировать правило переноса слов. У каждой пары есть лист, на котором «зашифровано» правило.  А план работы такой.

Са-пог,   ма-шин-ка,   по-ле,   ко-ро-ва,  рак.

(Учитель помогает парам строить диалог, подводя их к решающей гипотезе.)

-Давайте послушаем результаты вашей работы

-Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.

-На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.

-Какие буквы выделены?

-Где стоит знак переноса?

-Значит, как переносится слово?

Формулирование первого правила

- Итак, первое правило переноса слова:

Здесь порядок очень строгий.

Делим все слова на слоги.

-Прочитайте последнее слово. Почему в нем не стоит знак переноса?

- Ребята, а как быть, если в слове один слог?

- Правило второе - слово, состоящее из одного слога не переносится.

Работа по учебнику.

V. Реализация построенного проекта: Структурирование полученных знаний

 -Сколько правил мы открыли? (Три )

-Проговорим их ещё раз.

-Составим  алгоритм: как будем действовать, если надо перенести слово

1.Читаем слово.

2.Делим на слоги

3. Вспоминаем правило

4. Записываем

V.               Первичное закрепление нового способа действия

1. -В начале урока возникла проблема. Необходимо было выполнить перенос слова    велосипедах.

-Как можно выполнить перенос этого слова?

-Сколько получилось вариантов?

-Как нам лучше перенести?

Дописывает предложение и переносит слово  вело-сипедах.

2.  Отгадайте загадки, запишите отгадки, разделите слова горизонтальными чёрточками для переноса.

Дом на улице стоит,                   

Детвора к нему спешит.

Несут тетрадки, книжки

Девчонки и мальчишки

На носу сидим,

На мир глядим,

За уши держимся.

Королева, конь, ладья...

 Их в два ряда строю я.

Тут на поле бой пойдет...

Кто игру ту назовет?

Быстро время то промчится,

Коль не будешь ты лениться.

Скоро прозвенит звонок

И закончится ...

Ты в летний полдень, в тишь и зной

Их не увидишь над собой.

А иногда, белы как вата,

Они плывут, спешат куда-то.

Твоему мячу подобен,

Только вкусен и съедобен.

Хоть зеленые бока,

Мякоть красная сладка.

Цифры встали по порядку, запишу я их в ...

Видел я такой цветок —

Золотистый ободок.

Долго он в траве сидел,

 Стал седым и улетел.

Не огонь, а жжётся.

Если смялись складки брюк,

То поможет нам ...

(Школа, очки, шахматы, урок, облака, арбуз, тетрадка, одуванчик, крапива, утюг.)

2.                 Самооценка.

                                             VII.Рефлексия

-Какое открытие мы сегодня сделали?( Правила переноса слов.)

-Для чего нам понадобились эти правила? (Нужно было перенести слово

Не смогли перенести слово. Слово не входило на строку.)

-Как нам удалось открыть правила. (Мы работали в группе, выполняли задание.)

- Оцените свою деятельность на уроке. Чему научились? Что было интересно? Какое задание понравилось больше всего? Когда испытали трудность?

  -Спасибо за урок. Благодарю за плодотворную работу.