Конспект урока по русскому языку в 1 классе "Строчная буква щ"

Конспект урока № 94

по русскому языку для 1 класса

по теме «Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук.  Слоги ща, щу», дата: 25.01.22

Учитель: Кладка С.Н.

Цель:  создать условия для формирования умения писать строчную букву щ, соотносить звучание и написание слогов ща, щу.

Задачи: научить обозначать звук [щ’] на письме строчной буквой «щ»; находить в словах сочетание «щу», «ща»; продолжить работу по формированию навыка  каллиграфического письма; способствовать развитию устной речи, памяти, мышления; развивать орфографическую зоркость учащихся, умение выделять орфограммы, воспитывать усидчивость, чувство взаимопомощи, интерес к предмету

Планируемые результаты

Предметные: различают печатную и письменную буквы щ; запись некоторых слов и предложений; объясняют правописание сочетания щу, ща; составляют слова из слогов; списывают с печатного и письменного шрифта.

Личностные: сохранять мотивацию к учёбе; проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Метапредметные:

Регулятивные: работать по предложенному плану; отличать верно выполненное задание от неверного; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оборудование: интерактивный комплекс, рабочая тетрадь, образцы  написания печатной и письменной буквы щ,  карточки с пунктами действий, энциклопедия, карточки для работы в паре, карточки для рефлексии.

Ход урока

1.Организационный момент

Ровно встали, тихо сели,

Головами повертели,

Сладко – сладко потянулись,

И друг другу улыбнулись.

Рот закрыли на замок, начинается урок.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Ребята, проверьте, всё ли необходимое у вас готово к уроку?

- Какие знания и умения нам могут понадобиться на этом уроке. Как будем себя оценивать на нем?

2.Актуализация знаний учащихся.

- Ребята, давайте повторим уже изученные букву. Выполним задания на карточках в паре. Пара, которая будет готова поднимает руки. (соединить письменные и печатные буквы).

Пробное учебное действие (задание, которое пока выполнить не можем) и фиксация затруднения).

- Отгадайте загадку. О ком идет речь?

Опасней всех она в реке,

Хитра, прожорлива, сильна,

Притом - такая злюка!

Конечно, это …(Щука)

-Что вы знаете о щуке?  ( Если что-то не известно, не понятно,  то что вы будете делать? Где можно найти необходимую информацию? (Обратиться ко взрослым, одноклассникам, найти в справочнике, энциклопедии, поискать в  сети интернет).

Работа с энциклопедией

Щука – хищная рыба с удлиненным телом (иногда ее длина достигает 1,5 метра) с большой головой, с мощной нижней челюстью и зубы у нее страшные, вся пасть в зубах, даже на языке и небе.

- Можем ли мы записать слово «щука»? (Нет. Не умеем писать букву щ.)

3.Постановка учебной задачи урока

- Кто догадался,  какая тема нашего урока? (письмо буквы щ)

-  Сформулируйте цель урока, чему должны научиться? (Научиться писать букву щ. Выяснить, из каких элементов состоит новая буква, как соединяется бука щ  с другими буквами, научиться писать с ней слоги и слова, предложения).

- Чтобы на  уроке у нас с вами все получилось, мы должны  составить план: что зачем будем выполнять.

Прочитайте, что написано на карточках.

Давайте попробуем определить очередность работы на уроке.

- Какую карточку мы возьмем первой ? Второй? Третьей? Четвёртой?

1.Буква

2.Слоги.

3.Слова.

4. Предложения.

Физкультурная минутка

Пальчиковая гимнастика:

Щука хищная, зубастая, Для лещей, ершей опасная, Чей-то рядом хвост мелькает? Хвать? Тут щука не зевает! Но попалась на крючок – Тащит щуку рыбачок!

Двумя руками изображают пасть щуки. Щука щёлкает зубами – пальцами. Ладонь сложить лодочкой. Руками имитируют движения рыб. машут кистями рук, как хвостом. Пасть щуки захлопывается. Указательным пальцем изображают крючок, перебирают руками  воображаемую леску, тащат из воды  щуку.

4.Усвоение новых знаний и способов действий.

-Приступаем к 1 пункту плана урока.

-Рассмотрите образцы печатной и письменной буквы щ. Чем они похожи и чем отличаются? Из каких элементов состоит буква щ? (Из трёх палочек с закруглением внизу вправо с петелькой)

- На какую букву похожа буква щ? (На ш и ц)

- Рассмотрите, как пишется буква щ.

- Письмо буквы на экране интерактивного комплекса.

-Проверьте наклон тетради, свою посадку. «Я тетрадь свою открою…»

-Выполните задание в первой строке. (Обменяйтесь тетрадями и обведите самую «красивую» букву).

-Посмотрите, справились с первым пунктом плана? (Справились. Этот пункт был необходим для того, чтобы мы могли научиться писать слоги с буквой щ).

5.Закрепление знаний и способов действий.

-Прочитайте первые два слога. Какое соединение в слогах ща и ще? (нижнее)

-Прочитайте следующий слог. Какое соединение в слоге щу? (верхнее)

- Как пишутся слоги ща, щу ( Ща пишу с А, ЩУ пишу с У)

- Справились с этим пунктом плана? (да)

Физкультурная минутка

- Чему дальше нужно научиться? (Научиться писать слова)

- Прочитайте слово (Щука)

- Определим количество слогов в этом слове.

- Определите ударение.

- Составим звуковую схему.

[щ]- согласный,  мягкий.

[у]- гласный, ударный.

[к]- согласный, твёрдый.

[а]- гласный, безударный.

- Дайте характеристику каждому звуку.

- Какое правило в этом слове? Напишите это слово в тетради. Выделите орфограмму щу зелёным цветом.

- Какой следующий пункт? (Научимся писать предложения)

- Давайте вспомним признаки предложения. Прочитайте предложение, сколько в нём слов? (4)

ЁРШ И ЩУКА – РЫБЫ.

-Вспомним признаки предложения. Напишите это предложение.

(Работа в парах: проверка правильности и оценка)

Составление и запись слов из слогов.

Работа в парах.

-Обсудите и составьте слова. Кто такой щенок, щегол? (картинки)

Щегол - птица. Размером меньше воробья. Окраска яркая.  Верх головы, крылья и хвост черные. Щеки, лоб, брюшко, надхвостье белые. Вокруг клюва широкое красное кольцо. На крыльях поперечная ярко-желтая полоса. Щегол красиво поёт, поэтому его часто содержат дома в клетке.

-Самостоятельно запишите эти слова (На доске слова для проверки).

- Составьте устно  предложение с этими словами.

Списывание предложения с печатного текста.

ДВА ЩЕНКА ИГРАЛИ НА ЛУЖАЙКЕ.

- Прочитайте предложение, сколько слов? Как оно пишется? Самостоятельно запишите предложение.

-Посмотрите на план. Все пункты выполнены? (да). Давайте повторим правило, с которым познакомились на уроке литературного чтения (Ща с а, щу с у).

6.Рефлексия учебной деятельности.

- Какое новое знание мы сегодня открыли? (Научились писать букву щ.)

- Для чего мы её изучали? (Без неё не получилось бы многих слов, она нам необходима и в устной и письменной речи)

- Пригодится ли нам это знание?

- Что понравилось на уроке?

-Что показалось сложным?

- Как вы думаете, чему мы будем учиться  на следующем уроке?

- Оцените работу друг друга на уроке.

Оценка работы учителем

- Самооценка. Сегодня мы с вами знакомились с новой буквой, поднимались всё выше по лестнице знаний. Давайте отметим  на карточках, кто куда добрался.

Соедините буквы

А
Т
О
В
К
Л
Р
С

Соедините буквы

А
Т
О
В
К
Л
Р
С

Соедините буквы

А
Т
О
В
К
Л
Р
С

ПЛАН РАБОТЫ

Буква

Слоги

Слова

Предложения