Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку в 10 классе на тему: "Стихотворения без рифмы и размера- "состояние душевной высоты и просветленности"(Н.Добролюбов)"

Конспект урока по русскому языку в 10 классе на тему: "Стихотворения без рифмы и размера- "состояние душевной высоты и просветленности"(Н.Добролюбов)"

Скачать материал

 

Предмет:  литература

 Класс    8

  1. Тема урока: «Нравственные проблемы рассказа. А. И. Куприна «Куст сирени»

  1. Тип  урока: урок открытия нового знания.

3.Цифровые образовательные ресурсы и платформыМЭО, РЭШ, презентация. Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)

 

 

3.      Учебные материалы: Учебник по литературе 8 кл, часть 2/В.Я.Коровина и др./

  1. Межпредметные связи: литература, русский язык, изобразительное искусство, музыка
  1. Цели: формировать у обучающихся потребности в качественном чтении, культуры читательского восприятия, понимания литературных текстов и создания собственных устных и письменных высказываний; в развитии чувства причастности к отечественной культуре; знакомство с творчеством А.И.Куприна, текстом рассказа «Куст сирени»; на основе работы с литературным произведением научить анализу поступков героев, их характеров, а также видению и пониманию учащимися смысла прочитанного; совершенствование навыков анализа художественного текста путём творческих способностей, креативности; развитие коммуникативной компетенции; обращение к нравственным семейным ценностям; воспитывать чуткое отношение к любви, способность переживать, понимать другого человека.
  1. Задачи:   воспитать квалифицированного читателя, обладающего эстетическим вкусом, с формированием умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и  интерпретировать прочитанное,  формировать у школьников систему знаний о литературе как искусстве слова, в том числе основные теоретико- и историко-литературные знания, необходимые для понимания, анализа и интерпретации художественного произведения, умения воспринимать их в историко-культурном контексте, сопоставлять с произведениями других видов искусства; развитие читательских умений, творческих способностей, эстетического вкуса.
  1.  Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Знать содержание  рассказа А.И. Куприна, уметь определять тему произведения, выделять проблемы. учить выделять проблемы путем характеристики поступков героев, составления характеристики персонажей, учить связному ответу на вопросы ;

совершенствовать развитие навыков анализа художественного текста, развивать монологическую речь учащихся, умение отбирать и обобщать отобранный материал;

 способствовать воспитанию чуткого отношения к любви, способность переживать, понимать другого человека.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке;  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою

 

Познавательные УУД: извлекать фактуальную информацию из текста, уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках

Коммуникативные УУД: строить продуктивное речевое высказывание, точно и ясно выражать мысли и оценивать свою и чужую речь.

Личностные результаты: интерес к изучению языка; способность к самооцен­ке на основе наблюдения за собственной речью; формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности; развивать эстетическое сознание через работу с художественным текстом.

 

 

Этап занятия, время  мин

Деятельность педагога

Деятельность об-ся

 

Формируемые образовательные  компетенции

Задания

 

Цифровые образовательные ресурсы и платформы (+ссылки на песурсы)

Формы оценивания

1

2

3

4

5

6

 

Организационный момент

 Приветствие учителя. Включение в работу.

 

 

 

Учащиеся проверяют готовность к уроку

 

Коммуникативные, личностного самосовершенствования

 

 

Включенное наблюдение

Актуализация опорных знаний

Сегодня мы начинаем изучать творчество А.И.Куприна. Какие произведения А.И.Куприна вы читали в 5-7 классах?

Высказывают свои размышления по предложенному вопросу с целью активизации дальнейшей деятельности на уроке.

Коммуникативные УУД:

строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

 

1.Какие произведения А.И.Куприна вы читали в 5-7 классах?

2.Посмотрите фильм о Куприне А.И.

https://www.youtube.com/watch?v=WLZqCaJvgUM

 

Оценивание первоначальных знаний учеников и их умений

Постановка познавательной задачи

Сегодня мы проанализируем прочитанный вами рассказ А.И. Куприна «Куст сирени». Перейдите в электронное приложение МЭО, открыв его второй вкладкой и приготовьтесь к уроку.

Александр Иванович Куприн – писатель с непростой судьбой. Давайте вспомни основные этапы жизненного пути писателя
Заполните
таблицу, ответив на вопрос не менее чем пятью предложениями.

 

  Смотрят фильм.

Вспоминают основные этапы жизненного пути писателя.

Заполняют таблицу, ответив на вопрос не  менее, чем пятью предложениями.

 

Коммуникативные УУД:

строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД:

умение делать выводы, обобщения

Вспомните основные этапы жизненного пути писателя.

Заполните  таблицу, ответив на вопрос не менее чем пятью предложениями.

 

 

Электронное приложение МЭО

 



 

Самоанализ учащихся

Создание проблемной ситуации

Рассмотрите картину, выполненную нашим замечательным художником – Тамарой Сергеевной Чичкановой.

Рассмотрите репродукцию картины П. Кончаловского «Сирень в корзине». Какие чувства, ассоциации у вас вызывает? Почему? Познакомьтесь с материалом на слайде. Ответьте на вопросы в комментариях к презентации.
Какие чувства вызывает у вас сирень?
• Прочитав текст слайда, предположите, какую тему, какие нравственные проблемы поднимает автор произведения?

 

 

Ассоциации записать на доске)
Пишут на доске, говорят:
«Сирень – солнце, весна, тепло, красота, счастье, любовь и т.д.
Я чувствую запах сирени, любуюсь её красотой.
Отвечают на вопросы  в комментариях к презентации.

Высказывают мнения.

 

 

Коммуникативные УУД:

1.Формирование навыков речевой деятельности

 

Предметные

УУД:

Знать содержание  рассказа А.И. Куприна, уметь определять тему произведения, выделять проблемы. Познавательные УУД:

1. находить в тексте разные виды информации;

2. разграничивать основную и дополнительную информацию;

3. преобразовывать и сохранять информацию.

 

Рассмотрите репродукцию картины П. Кончаловского «Сирень в корзине». Познакомьтесь с материалом на слайде.

Ответьте на вопросы в комментариях к презентации.
Какие чувства вызывает у вас сирень?
• Прочитав текст слайда, предположите, какую тему, какие нравственные проблемы поднимает автор произведения?

Презентация

Взаимоконтроль

Открытие нового знания

Вспомните элементы композиции художественного произведения.

Откройте платформу МЭО

Перейдите в урок 17. Выполните на платформе следующие задания, используя текст рассказа ; учебник В.Я. Коровиной, стр. 58-63.

Ответы на вопросы.

Выполните на платформе МЭО задания, используя текст рассказа

Познавательные УУД:

1. делать выводы, обобщения;

2. преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные УУД:

1. высказывать предположения на основе наблюдений;

2. самостоятельно делать выводы;

Личностные результаты:

1. развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям;

Познавательные УУД:

1. находить в тексте разные виды информации;

2. разграничивать основную и дополнительную информацию;

3. преобразовывать и сохранять информацию.

 

Вспомните элементы композиции художественного произведения.

Перейдите в урок 17. Выполните на платформе следующие задания, используя текст рассказа

Откройте платформу МЭО

 

Самостоятельная работа

Первичная проверка понимания

Вспомните элементы композиции художественого произведения Заполните таблицу.

 

Заполняют таблицу

Личностные результаты:

1. формирование понятий о семейных ценностях и взаимоотношениях;

Коммуникативные УУД:

1.Формирование навыков речевой деятельности

2. Освоение способов совместной деятельности

Регулятивные УУД:

1. высказывать предположения на основе наблюдений;

2. самостоятельно делать выводы;

Заполните таблицу.

РЭШ

Самостоятельная работа.

 

Включение нового знания в систему

1. Опираясь на содержание таблицы, сравните поведение главных героев. 

2. Перечитайте финал рассказа и сделайте вывод о том, какие отношения были между мужем и женой.

 

Работа учащихся в группах, анализ текста.

 

 

Предметные: знать содержание  рассказа А.И. Куприна, уметь определять тему произведения, выделять проблемы. Личностные результаты:

развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям;

 

Работа по содержанию рассказа.

– Кто является главными героями рассказа?

– Вспомните, с чего автор начинает повествование?

– Кто такой Алмазов? И в какой момент мы узнаем о нем?

 

– Что вам показалось необычным? Почему автор изменил хронологию событий?

 

Работа с литературоведческим словарем. Понятия «фабула» и «сюжет».

 

Перечитайте финал рассказа и сделайте вывод о том, какие отношения были между мужем и женой.

 

 

Взаимоконтроль

Проверка понимания.

Практическая работа

Закройте приложение МЭО, закончив в нем выполнение заданий. У вас на столах лежат тесты. Выполните тест

Выполняют тест

Коммуникативные УУД:

1. Освоение способов совместной деятельности

Познавательные УУД:

1. делать выводы, обобщения;

2. осуществлять самоконтроль и самооценку;

3. преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Составление  характеристики главных героев.

 

Ответ на вопросы:

–Какие черты характеров героев помогают им быть счастливыми в их семье?

 

 

 

– Проанализировав рассказ, какой вывод мы можем сделать?

 

 

 

 

Тестирование

Подведение итогов. Оценивание

1.На основе каких ценностей построена «купринская» семья?

2.Все ли семьи в современном обществе построены таким образом?

3.О чем вас заставил задуматься этот рассказ?

 

Делают выводы, обобщения. Оценивают.

Коммуникативные УУД:

1. Освоение способов совместной деятельности

Познавательные УУД:

1. делать выводы, обобщения;

2. осуществлять самоконтроль и самооценку;

3. преобразовывать информацию из одной формы в другую.

На основе каких ценностей построена «купринская» семья?

2.Все ли семьи в современном обществе построены таким образом?

3.О чем вас заставил задуматься этот рассказ?

 

 

Подведение итогов самими учащимися

Рефлексия

Романс С.Рахманинова «Сирень»

Слайд с заданием и инструкцией по написанию

Под романс С.Рахманинова «Сирень» Пишут с последующей проверкой

 

Рефлексия способности организовывать собственную деятельность.

Корзина мыслей:

1.Рассказ «Куст сирени» помогает понять, что…

2.Я понял(-а), что трудности можно преодолеть, если…

3.Для меня стало открытием, что…

4.Я задумался (-лась)…

 

Звучит романс С.Рахманинова «Сирень»

Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке

Домашнее задание

Напишите сочинение в формате ОГЭ «Что такое настоящая любовь»? «Какой рецепт семейного счастья предлагает в рассказе «Куст сирени» А.И.Куприн?» «Что значит быть счастливым человеком?» В качестве аргумента используйте текст рассказа «Куст сирени». Объем сочинения 130-150 слов.

Обсуждают, задают вопросы.

Самостоятельно определяют степень сложности выполнения задания и необходимой помощи

Формирование компетентности, которая оказывает содействие саморазвитию

 

 

Мотивированность на выполнение  д/з

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 113 557 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

    «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

    Тема

    § 9. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по русскому языку в 10 классе на тему: "Стихотворения без рифмы и размера- "состояние душевной высоты и просветленности"(Н.Добролюбов)"
  • Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • Тема: § 9. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления
  • 19.08.2022
  • 57
  • 1
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.08.2022 47
    • DOCX 30.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шаталова Валентина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шаталова Валентина Николаевна
    Шаталова Валентина Николаевна
    • На сайте: 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 215
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой