|
Предмет: литература
|
|
Класс 8
|
- Тема
урока: «Нравственные проблемы рассказа. А. И. Куприна «Куст
сирени»
|
- Тип урока:
урок открытия нового знания.
|
|
3.Цифровые
образовательные ресурсы и платформы:
МЭО, РЭШ, презентация.
Единая коллекция ЦОР (http://school-collection.edu.ru)
|
|
3. Учебные
материалы: Учебник по
литературе 8 кл, часть 2/В.Я.Коровина и др./
|
- Межпредметные связи:
литература, русский язык, изобразительное
искусство, музыка
|
- Цели: формировать
у обучающихся потребности в качественном чтении, культуры читательского
восприятия, понимания литературных текстов и создания собственных устных
и письменных высказываний; в развитии чувства причастности к
отечественной культуре; знакомство с творчеством А.И.Куприна,
текстом рассказа «Куст сирени»; на основе работы с литературным
произведением научить анализу поступков героев, их характеров, а также
видению и пониманию учащимися смысла прочитанного; совершенствование
навыков анализа художественного текста путём творческих способностей,
креативности; развитие коммуникативной компетенции; обращение к
нравственным семейным ценностям; воспитывать чуткое отношение к любви,
способность переживать, понимать другого человека.
|
- Задачи: воспитать квалифицированного
читателя, обладающего эстетическим вкусом, с формированием умений
воспринимать, анализировать, критически оценивать и
интерпретировать прочитанное, формировать у школьников систему знаний о
литературе как искусстве слова, в том числе основные теоретико- и
историко-литературные знания, необходимые для понимания, анализа и
интерпретации художественного произведения, умения воспринимать их в
историко-культурном контексте, сопоставлять с произведениями других
видов искусства; развитие читательских умений, творческих способностей,
эстетического вкуса.
|
- Планируемые
результаты:
Предметные
результаты:
Знать
содержание рассказа А.И. Куприна, уметь определять тему произведения,
выделять проблемы. учить выделять проблемы путем характеристики поступков
героев, составления характеристики персонажей, учить связному ответу на
вопросы ;
совершенствовать
развитие навыков анализа художественного текста, развивать монологическую
речь учащихся, умение отбирать и обобщать отобранный материал;
способствовать
воспитанию чуткого отношения к любви, способность переживать, понимать
другого человека.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
УУД: уметь определять и формулировать цель
на уроке; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным
произведением;
участвовать
в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения и
аргументировано отстаивать свою
Познавательные
УУД: извлекать фактуальную информацию из
текста, уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроках
Коммуникативные
УУД: строить продуктивное
речевое высказывание, точно и ясно выражать мысли и оценивать свою и чужую
речь.
Личностные
результаты: интерес к изучению языка;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; формировать
коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в
процессе учебно-исследовательской деятельности; развивать эстетическое
сознание через работу с художественным текстом.
|
|
Этап
занятия, время мин
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность об-ся
|
Формируемые образовательные компетенции
|
Задания
|
Цифровые
образовательные ресурсы и платформы (+ссылки на песурсы)
|
Формы
оценивания
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
Организационный
момент
|
Приветствие
учителя. Включение в работу.
|
Учащиеся
проверяют готовность к уроку
|
Коммуникативные,
личностного самосовершенствования
|
|
|
Включенное
наблюдение
|
|
Актуализация
опорных знаний
|
Сегодня мы начинаем изучать творчество
А.И.Куприна. Какие произведения А.И.Куприна вы читали в 5-7 классах?
|
Высказывают свои размышления по предложенному вопросу с целью
активизации дальнейшей деятельности на уроке.
|
Коммуникативные УУД:
строить речевое монологическое высказывание в соответствии с
поставленными задачами.
|
1.Какие произведения А.И.Куприна вы читали в 5-7 классах?
2.Посмотрите
фильм о Куприне А.И.
|
https://www.youtube.com/watch?v=WLZqCaJvgUM
|
Оценивание
первоначальных знаний учеников и их умений
|
|
Постановка
познавательной задачи
|
Сегодня мы проанализируем прочитанный вами рассказ А.И. Куприна
«Куст сирени». Перейдите в электронное
приложение МЭО, открыв его второй вкладкой и приготовьтесь к уроку.
Александр
Иванович Куприн – писатель с непростой судьбой. Давайте вспомни основные
этапы жизненного пути писателя
Заполните таблицу, ответив на
вопрос не менее чем пятью предложениями.
|
Смотрят фильм.
Вспоминают
основные этапы жизненного пути писателя.
Заполняют таблицу,
ответив на вопрос не менее, чем пятью предложениями.
|
Коммуникативные УУД:
строить речевое
монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Познавательные УУД:
умение делать
выводы, обобщения
|
Вспомните
основные этапы жизненного пути писателя.
Заполните таблицу,
ответив на вопрос не менее чем пятью предложениями.
|
Электронное
приложение МЭО
|
Самоанализ
учащихся
|
|
Создание
проблемной ситуации
|
Рассмотрите
картину, выполненную нашим замечательным художником – Тамарой Сергеевной
Чичкановой.
Рассмотрите
репродукцию картины П. Кончаловского «Сирень в корзине». Какие чувства, ассоциации у вас вызывает? Почему? Познакомьтесь
с материалом на слайде. Ответьте на вопросы в комментариях к презентации.
• Какие чувства вызывает у вас сирень?
• Прочитав текст слайда, предположите, какую тему, какие нравственные
проблемы поднимает автор произведения?
|
Ассоциации записать на доске)
Пишут на доске, говорят:
«Сирень – солнце, весна, тепло, красота, счастье, любовь и т.д.
Я чувствую запах сирени, любуюсь её красотой.
Отвечают
на вопросы в комментариях к презентации.
Высказывают мнения.
|
Коммуникативные УУД:
1.Формирование навыков речевой деятельности
Предметные
УУД:
Знать содержание рассказа А.И.
Куприна, уметь определять тему произведения, выделять проблемы.
Познавательные УУД:
1. находить в тексте разные виды информации;
2. разграничивать основную и дополнительную информацию;
3. преобразовывать и сохранять информацию.
|
Рассмотрите
репродукцию картины П. Кончаловского «Сирень в корзине». Познакомьтесь с
материалом на слайде.
Ответьте на вопросы в
комментариях к презентации.
• Какие чувства вызывает у вас сирень?
• Прочитав текст слайда, предположите, какую тему, какие нравственные
проблемы поднимает автор произведения?
|
Презентация
|
Взаимоконтроль
|
|
Открытие
нового знания
|
Вспомните
элементы композиции художественного произведения.
Откройте
платформу МЭО
Перейдите в урок 17. Выполните на платформе следующие
задания, используя текст рассказа ; учебник В.Я. Коровиной, стр. 58-63.
|
Ответы на вопросы.
Выполните
на платформе МЭО задания, используя текст рассказа
|
Познавательные УУД:
1. делать выводы, обобщения;
2. преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные УУД:
1. высказывать
предположения на основе наблюдений;
2. самостоятельно делать выводы;
Личностные результаты:
1. развитие любви и интереса к языку, его богатству и
выразительным возможностям;
Познавательные УУД:
1. находить в тексте разные виды информации;
2. разграничивать основную и дополнительную информацию;
3. преобразовывать и сохранять информацию.
|
Вспомните
элементы композиции художественного произведения.
Перейдите в урок 17.
Выполните на платформе следующие задания, используя текст рассказа
|
Откройте
платформу МЭО
|
Самостоятельная работа
|
|
Первичная
проверка понимания
|
Вспомните
элементы композиции художественого произведения Заполните таблицу.
|
Заполняют
таблицу
|
Личностные
результаты:
1. формирование
понятий о семейных ценностях и взаимоотношениях;
Коммуникативные УУД:
1.Формирование навыков речевой деятельности
2. Освоение способов совместной деятельности
Регулятивные УУД:
1. высказывать
предположения на основе наблюдений;
2.
самостоятельно делать выводы;
|
Заполните таблицу.
|
РЭШ
|
Самостоятельная работа.
|
|
Включение
нового знания в систему
|
1.
Опираясь на содержание таблицы, сравните поведение главных
героев.
2.
Перечитайте финал рассказа и сделайте вывод о том, какие отношения были между
мужем и женой.
|
Работа
учащихся в группах, анализ текста.
|
Предметные: знать содержание рассказа
А.И. Куприна, уметь определять тему произведения, выделять проблемы. Личностные
результаты:
развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным
возможностям;
|
Работа
по содержанию рассказа.
– Кто
является главными героями рассказа?
–
Вспомните, с чего автор начинает повествование?
– Кто
такой Алмазов? И в какой момент мы узнаем о нем?
– Что
вам показалось необычным? Почему автор изменил хронологию событий?
Работа
с литературоведческим словарем. Понятия «фабула» и «сюжет».
Перечитайте
финал рассказа и сделайте вывод о том, какие отношения были между мужем и
женой.
|
|
Взаимоконтроль
|
|
Проверка
понимания.
Практическая
работа
|
Закройте
приложение МЭО, закончив в нем выполнение заданий. У вас на столах лежат
тесты. Выполните тест
|
Выполняют
тест
|
Коммуникативные УУД:
1. Освоение способов
совместной деятельности
Познавательные УУД:
1. делать выводы, обобщения;
2. осуществлять самоконтроль и самооценку;
3. преобразовывать информацию
из одной формы в другую.
|
Составление характеристики главных героев.
Ответ на вопросы:
–Какие черты характеров героев помогают им быть
счастливыми в их семье?
– Проанализировав рассказ, какой вывод мы можем сделать?
|
|
Тестирование
|
|
Подведение
итогов. Оценивание
|
1.На
основе каких ценностей построена «купринская» семья?
2.Все ли семьи в современном обществе
построены таким образом?
3.О
чем вас заставил задуматься этот рассказ?
|
Делают
выводы, обобщения. Оценивают.
|
Коммуникативные УУД:
1. Освоение способов
совместной деятельности
Познавательные УУД:
1. делать выводы, обобщения;
2. осуществлять самоконтроль и самооценку;
3. преобразовывать
информацию из одной формы в другую.
|
На
основе каких ценностей построена «купринская» семья?
2.Все ли семьи в современном обществе
построены таким образом?
3.О
чем вас заставил задуматься этот рассказ?
|
|
Подведение
итогов самими учащимися
|
|
Рефлексия
|
Романс С.Рахманинова
«Сирень»
Слайд с заданием и инструкцией по написанию
|
Под романс С.Рахманинова «Сирень» Пишут с последующей проверкой
|
Рефлексия способности организовывать собственную деятельность.
|
Корзина мыслей:
1.Рассказ
«Куст сирени» помогает понять, что…
2.Я
понял(-а), что трудности можно преодолеть, если…
3.Для
меня стало открытием, что…
4.Я
задумался (-лась)…
|
Звучит
романс С.Рахманинова «Сирень»
|
Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке
|
|
Домашнее
задание
|
Напишите сочинение в
формате ОГЭ «Что такое настоящая любовь»? «Какой
рецепт семейного счастья предлагает в рассказе «Куст сирени» А.И.Куприн?» «Что значит
быть счастливым человеком?» В качестве аргумента
используйте текст рассказа «Куст сирени». Объем сочинения 130-150 слов.
|
Обсуждают,
задают вопросы.
Самостоятельно
определяют степень сложности выполнения задания и необходимой помощи
|
Формирование компетентности, которая оказывает
содействие саморазвитию
|
|
|
Мотивированность
на выполнение д/з
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.