|
-Здравствуйте, ребята! Сегодня у
нас необычный урок, урок-исследование, где вы должны показать свои знания,
проявить наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.
-
Сегодня на уроке русского языка вы будете исследователями. Чтобы ваши
исследования прошли успешно, какими нужно быть?
-
Давайте, откроем свои тетради, и сделаем записи даты и место работы. А теперь
приступим к работе
|
Учащиеся
хором произносят слова:
Нам предстоит большая работа,
Всё, что мы делаем – нужно,
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно!
Ученики
дают ответы (активными, внимательными, помогать друг другу)
Делают
записи в тетради.
|
|
1)Разминка для рук.
-Давайте
разомнём наши пальчики и подготовим их к работе.(разминка)
·
Наши пальцы сжались
тесно.
Что такое?
Интересно!
Видно им прохладно
стало.
Их укроем одеялом.
·
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут буковки писать.
2)
Минутка чистописания.
-На минутке чистописания мы продолжим
отработку плавного безотрывного письма, что позволит вам писать достаточно
быстро и хорошо усвоить учебный материал на уроке.
-
Исследуйте слова и определите, какую букву будем писать.
На
доске: л..тит, сп…шит, б..жит.
-
Выберите понравившуюся вам «буквенную цепочку» и продолжите закономерность в
тетрадях на первой строчке:
Ее Ее Ее
Ее Еее Ееее
Ееа Ееб Еев
-
Посмотрите на следующую строчку.
Ошибается тот, кто ничего делает.
Откладывай на завтра, то что можно
сделать сегодня.
-Почему данные высказывания звучат
бессмысленно? Что нужно добавить?
-Перед какой частью речи стоит НЕ?
Докажите, что это глагол.
-Может быть, исходя из опыта, практики,
кто-то знает, как нужно написать НЕ с глаголом?
|
Ученики
массируют кисти рук.
Ученики
сжимают и разжимают кулаки
Ученики
отвечают: «Сегодня
будем писать гласную букву е, так как она является безударной гласной,
которая пропущена в данных словах»
Учащиеся
прописывают «буквенную цепочку»
Ученики
дают ответы:
Добавить
«НЕ»
Перед
глаголом
Рассказывают
правило «Глагол
– это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы
что делать? Что сделать?)
НЕ нужно
написать раздельно
|
|
-
Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
- Какую
цель поставим перед собой на уроке? СЛАЙД 2
-А ещё мы будем обогащать свой словарный запас, оттачивать свою
орфографическую зоркость и учиться самостоятельно мыслить.
-Итак , обращаемся к ещё раз к пословице, которую записали.
Какой вывод можем сделать?
- Итак,
наш первый вывод: Не с глаголами пишется раздельно. СЛАЙД
3
- Верно
ли это утверждение мы с вами узнаем в течение урока.
- Для этого нам предстоит провести ряд
исследований, в ходе которых мы выясним, какой частью речи является НЕ, всегда
ли НЕ пишется с глаголами раздельно
|
Учащиеся
формулируют тему «Правописание НЕ с глаголами»
Учащиеся
формулируют цель «Научиться правильно писать НЕ с глаголами»
Учащиеся
делают вывод «Человек всегда должен стремится к чему – то, учиться чему – то
и если он делает ошибки, это не плохо. Он должен сделать работу над ошибками
и продолжать дальше»
Ученики
читают хором первый вывод.
Учащиеся
слушают учителя.
|
|
-Сейчас
я буду называть различные глаголы. Если глагол будет с частицей НЕ - встают
мальчики, если без частицы НЕ – встают девочки.
Не
завтракал,
помогать, не дежурит, найдёшь, уважать, не работает, не
ужинал, знаю, рисует, не морозит.
|
Учащиеся
выполняют команды учителя
|
|
-Вспомните
и запишите по памяти глаголы с частицей НЕ, которые были использованы в
физминутке.
-Что это
за слова?
-Как
написали частицу НЕ с глаголами?
- Какой
следующий пункт нашего плана?
- Теперь
нам нужно выяснить, какой частью речи является частица НЕ: служебной или
самостоятельной?
-Можем ли
мы сразу ответить на этот вопрос?
- Что вы
знаете о самостоятельных частях речи?
-
Назовите самостоятельные части речи.
- А
служебные?
- Куда же
можно отнести частицу?
-Какой
можно сделать вывод?
Вывод №3: частица НЕ - служебная часть
речи. СЛАЙД 5
-Всегда
ли частица НЕ пишется с глаголом раздельно? Это мы узнаем из
следующего исследования. Откройте материалы исследования №3. Прочитайте
предложения.
Дети (не)любят ходить в больницу. Они (не)навидят уколы и (не)годуют,
когда им (не)здоровится.
- Какое
задание нужно выполнить?
-Попробуйте
прочитать эти предложения без не. Какие
получились
слова?
- Есть
ли в русском языке такие слова?
- Кто
догадался, когда нужно писать НЕ раздельно, а когда слитно?
-
Давайте подберём к глаголам ненавидят, негодуют и нездоровится синонимы и
запишем их.
Ненавидят - презирают, не любят
негодуют - возмущаются
нездоровится – болеют
-
Значение слова негодует посмотрим в толковом словаре.)
-
Запишем первое предложение, разберём его по членам
(один
ученик выполняет разбор у доски)
- Когда мы
пишем НЕ с глаголами раздельно, а когда слитно?
Вывод
№4: Если глагол употребляется без НЕ, то пишем раздельно. Если глагол не
употребляется без НЕ, то пишем слитно. СЛАЙД 6
- Слова,
которые без НЕ не употребляются называют словами-исключениями. СЛАЙД 7
На самом
деле в русском языке много слов –исключений (невзлюбить, несдобровать,
недолюбливать, недоумевать), но вы с ними познакомитесь в старших классах.
-
Давайте ещё раз прочитаем и запомним их. Как пишется не в этих словах ?
|
Ученики
вспоминают глаголы, делают записи в тетради по памяти.
Ученики
отвечают: «Эти глаголы образованы от существительных – словарных слов
Раздельно
Учащиеся
дают ответы, делают вывод:
Они
отвечают на вопросы, являются членами предложения.
Существительное,
прилагательное, глагол, местоимение.
К ним
нельзя поставить вопросы, они не являются членами предложений, служат для
связи слов в предложении.
К
служебным.
ВЫВОД: Значит,
частица – служебная часть речи.
Учащиеся
читают предложения.
Учащиеся
формулируют задание (нужно не написать слитно или раздельно)
Учащиеся
читают слова без НЕ (любят, навидят, годуют, здоровится)
Ученики отвечают
( любят –есть, а навидят, годуют, здоровится – нет)
Учащиеся
формулируют правило (если слова
можно употребить без НЕ – нужно писать раздельно, а если нельзя, то слитно)
Ученики
подбирают синонимы, делают записи в тетради
Ученики
работают с толковым словарем
Ученики
работают в тетрадях, один ученики работает у доски
Ученики
формулируют вывод: «Если глагол употребляется без НЕ, то пишем раздельно.
Если глагол не употребляется без НЕ, то пишем слитно»
Учащиеся
смотрят слайд презентации
Читают
слова исключения, в них НЕ пишется слитно
|
|
-Ребята,
перед вами карточка с текстом. Давайте, прочтем его.
Текст
Пришла
красавица-зима. Снег покрыл землю белым пушистым ковром. Деревья закутались в
снежные покрывала. На ветках сидят красногрудые снегири. Лёгкий морозец
щиплет за щёки. Ярко светит солнце.
Трудно
приходится зимой птицам. Звери попрятались по своим норам.
Зима
приготовила детям много забав. Они катаются на санках, лыжах, коньках, лепят
снеговика. Хорошо зимой!
-Измените
предложения так, чтобы в них было отрицание. Что для этого нужно сделать?
- Какие
предложения получатся?
-Запишите
одно предложение с частицей не.
- Какой
же смысл придаёт глаголу частица не?
|
Ученики
читают текст
Учащиеся
выполняют задания устно.
Добавить к глаголам частицу не
Было предложение :Пришла красавица-зима.
Стало: Не пришла красавица-зима. и т.д.
Учащиеся делают записи в тетради
Отрицание
|
|
-А сейчас
вы проведёте самостоятельные исследования в парах. Вы можете совещаться,
советоваться, помогать друг другу. Найдите материалы для самостоятельных
исследований. Внимательно прочитайте задание и выполните его письменно.
1 пара.
Записать
глаголы-синонимы парами.
Заботиться
(не)навидеть
Торопиться
(не)беспокоиться
Любить
(не)годовать
Радоваться
(не)спешить
2 пара
Дописать
пословицы:
Волков
бояться …
Близок
локоть …
Кашу
маслом …
- Мы
выполнили задания, а теперь, давайте, прочтем правило на слайде «Частица не
пишется с глаголами раздельно,
если
употребляется без не. Если без не
не
употребляется, то пишется слитно.
Глаголы-исключения:
НЕНАВИДЕТЬ НЕГОДОВАТЬ НЕЗДОРОВИТСЯ»
СЛАЙД
23
|
Учащиеся
работают самостоятельно в парах.
Ученики
читают правило.
|
