Русский
язык в 3 классе
Тема:
Части речи
Тип
урока: урок общеметодологической
направленности
Цель:
формирование умения различать части
речи.
Планируемые
результаты
Учебно-познавательные:
Обобщение
знаний о частях речи; учить распознавать имена существительные, имена
прилагательные, глаголы.
Развивающие:
Развивать
зрительную и слуховую память, интерес к предмету, обогащать словарный запас
детей.
Воспитывающие:
Воспитывать
прилежность, аккуратность.
Формируемые
УУД
Личностные: установление связи между целью учебной деятельности
и её мотивом.
Метапредметные результаты:
Регулятивные
УУД:
·
постановка учебной задачи;
·
сличение способа действия и его
результата с заданным эталоном;
·
планирование своей деятельности,
внесение корректировки в свои действия.
·
оценивание качества и уровня
усвоения материала.
Познавательные
УУД:
•самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
•
поиск и выделение необходимой информации;
•
анализ объектов с целью выделения их признаков;
•
синтез;
•подведение
под понятие, выведение следствий.
Коммуникативные
УУД:
·
умение плодотворно сотрудничать с
учителем и сверстниками в поиске и сборе информации;
·
умение с достаточной полнотой
и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации;
·
формирование умения слаженно
работать в паре, группе.
Ход
урока
1.Орг.
момент:
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
А теперь все повернитесь,
И друг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям
И садитесь по местам.
Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Надеюсь, наш
сегодняшний урок принесет всем нам радость общения и обогатит вас новыми
знаниями.
2.
Проверка домашнего
задания.
-
Ребята,сегодня у
нас необычный урок, мы отправимся на
ярмарку.
Дома
вы должны были провести исследование этого слова.
-
Может кто – то из вас объяснить, что такое ЯРМАРКА?
(торг,
базар, который устраивается регулярно, в определенное время года, на котором
бывают различные увеселения).
Подберите
синонимы к этому слову.
(рынок, базар, торг, распродажа)
_ А знаете ли вы как образовалось это слово?
(Дети
дома готовят ответ на этот вопрос)
Оно
пришло к нам из немецкого языка, в слове две части ЯР- год, МАРКТ – торг,
рынок , базар.
Откройте тетради и запишите число , классная работа.
2.
Минутка чистописания
–
Ребята, на ярмарке можно купить
любой товар. Я купила один из
сезонных товаров. Отгадайте что это. Я
вам подскажу.
–
Если вы отгадаете, какая буква
лишняя, то узнаете с какой буквы начинается название этого предмета.
- Какая буква лишняя? Почему? Докажите.
–
Мой товар на букву «я»
догадались,что это. Это словарное слово.
–
Яблоко.
- Молодцы!Скажите,
сколько звуков обозначает буква Я в слове «яблоко»?
-Назовите
слово, в котором бы буква Я обозначала один звук.(баня,мята)
Запишите букву Я
Придумайте предложение в котором будут использованы слова ярмарка и
яблоко. Запишите.
3.Работа со словарными словами.
Какие ещё товары мы можем купить на ярмарке?
Капуста,картина,коньки,лопата,молоко,морковь,одежда,пальто,пенал,
Запишите новое словарное слово платок.
(Слова какой части речи записали.)
Составьте с этим словом
1 вариант побудительное предложение,
2 вариант вопросительное предложение.
Посмотрите,что я нашла на информационной стенде подъезда!
Давайте прочитаем.
Это приглашение на ярмарку!
4
Актуализация знаний
Внимание!Внимание!
Открывается весёлое гуляние!
Торопись,честной народ,
Тебя ярмарка зовет!
Не ходите никуда,подходите все сюда
Диво дивное,чудо чудное,а
не товар
Гляди не моргай!
Ворон не считай!Товар покупай!
Все товары хороши!Что угодно для души!
-Что за вид устного народного творчества вы сейчас послушали?
Молодцы! Верно!Это закличка.
-Посмотрите внимательно и скажите что интересного заметили в этой
закличке?
-В ней мы видим встретился фразеологизм и обращение.
5 Самоопределение к деятельности
Ребята,
обратите внимание на выделенные
слова в тексте заклички,давайте мы с вами
попробуем разделить их на группы.
Как
можно назвать все эти группы? (Части речи.)
Проверка
О
чем мы будем говорить на уроке?
Какова тема уока?
Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?
-Вспомнить все, что мы знаем о частях речи и узнать новое,уметь
распознавать части речи,поработать с различными орфограммами.
Запишите тему урока. ЧАСТИ РЕЧИ.
-А
теперь представьте, что Я купила на ярмарке различные товары , Я описываю
их , указав их признаки, вы постарайтесь узнать , что я купила в лавке.
в
лавке я купила:
Красивую
разделочную… доску
Зеленое,
сочное …яблоко
Сладкие,
шоколадные… конфеты
-
Какую часть речи использовали, описывая предмет?
(прилагательное)
Что мы знаем о прилагательном?
5.
Ярмарка в самом разгаре. Всюду торг, шум, говор, веселье.
-Какими
словами можно передать действия людей?
-Что
делают люди?
-
Какую часть речи использовали, описывая действия людей?
Что мы знаем о глаголе?
Теперь обобщим наши знания о частях речи. Составим кластер,т.е.
Выстроим алгоритм определения частей речи.
Работа
в группах. будем
работать 3 группами.
Вспомним
правила сотрудничества. Вместе мы думаем, выбираем, обсуждаем, решаем.
Определим,
какую часть речи будет исследовать каждая группа.
1
группа - имя существительное; 2 группа – имя прилагательное; 3 группа – глагол.
Перед
вами карточки с различными признаками групп слов, а также карточки с разными
вопросами. Выберите те, что нужны вам и составьте кластер по выбранной части
речи, который будет нашим помощником в дальнейшей работе.
Чтобы
составить кластер, нам нужно знать алгоритм определения части речи.
Составим
алгоритм изучения группы слов, по которому вы будете работать.
Алгоритм
определения части речи:
•
Отвечает на вопросы…
•
Обозначает…
•
В предложении является…
•
Примеры
Определите,
кто будет рассказывать от каждой группы
Приступаем
к работе.
(Дети
крепят свои кластеры к доске).Проверка.
Откройте учебники на стр.53 рассмотрите таблицу и
сравните со своим схемами
на доске.
Что
же такое части речи?
Итак,
в русском языке слова делятся на большие группы слов, в зависимости от того,
что слова обозначают и на какие вопросы отвечают. И называются эти группы слов
- части речи.
Мы
сегодня поговорили только о трех частях речи, но чтобы
вспомнить какие еще части речи вы знаете, скажите, к каким частям речи
относятся эти слова.
а)
слова в, на, о, к (предлоги)
б)
слово не (частица)
в)
слова и, а, но (союзы)
г)
я, мы, ты ( местоимение)
Все
части речи делятся на самостоятельные и служебные..
Обратимся
к нашему кластеру. Имена существительные, имена прилагательные и глаголы – это
самостоятельные части речи. В предложении они выполняют роль членов предложения.
А предлоги ?. Предлоги служат для связи слов в предложении. А значит их можно
назвать… (служебные)
Физкультминутка.
Зарядка для глаз,
Поиграем в игру:я называю слова разных частей речи,а вы:
если слышите существительное-хлопаете,прилагательное —
топаете,глагол-подпрыгиваете.
Первичное
закрепление
Ребята,
я купила на ярмарке шкатулку. Посмотрите, какая она красивая.
Давайте
посмотрим что в ней? А в ней
задания. Давайте их рассмотрим и выполним.
–
1) Работа в паре .
–
А) Распределите слова по группам:
–
Найдите слова своей группы,
подчеркните их и запишите в тетрадь. Самопроверка.
–
Шляпа, красивый, доска,
зимний, зашла, писать, небесное, тополя, дом, спит, грязный, бегаем.
–
В) Исключение лишнего слова из
цепочки слов.
–
б..рёза, пч..ла, лё..кий,
м..лина;
–
р..чистый, р..ка, п..лезный;
–
раз..яснить, д..н..сти,
н..п..вать, р..зьба;
–
от, у, п..хучий, под;
–
я, он, р..жок,ты.
–
Прочитайте цепочки слов. Найдите
в каждой цепочке лишнее. Ответ обоснуйте. Напишите цепочки слов, исключив
лишнее. Вставьте пропущенные буквы.
–
8. Закрепление
Для закрепления нашей работы выполним упр. 90
в учебнике на стр.54.
–
9. Рефлексия .Итог урока
–
Ребята, вспомните, тему урока.
–
Какие цели ставили перед собой на
уроке?
–
Как вы думаете, достигли мы их?
–
Закончите предложение:
–
Я понял…
–
Я узнал…
–
Я научился …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.