Конспект урока по Русскому языку в 3 классе "Правописание суффиксов и приставок. "

3 класс. Русский язык.

 Тема. Правописание суффиксов и приставок. 

Учебник, с. 124–126

Педагогические цели	Создать условия для актуализации знаний учащихся о суффиксах и приставках как значимых частях слова, ознакомления с орфограммой «Правописание суффиксов -ик-, -ек-»; способствовать формированию общего представления о правописании суффиксов и приставок
Тип урока	Постановка и решение учебных задач
Планируемые результаты (предметные)	Умеют разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами, наблюдать за способами образования слов при помощи приставки (или суффикса), подбирать слова с заданной морфемой, строить предложения для передачи основной мысли текста, понимать тему и главную мысль
Личностные результаты	Ориентируются на развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками для выполнения совместной деятельности на уроке; открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Познавательные: анализируют изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков; осознанно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществляют анализ и сопоставление языкового материала по самостоятельно выделенным основаниям. Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; выполняют действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации. Коммуникативные: учитывают разные мнения, высказывают свое собственное, аргументируют его; строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи
Оборудование	Учебник.  Таблица «Правописание суффиксов -ик-, -ек-»

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)	Прозвенел звонок для нас! Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво,  Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо.  Мы легонечко вздохнем И сейчас урок начнем.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
II. Чистописание	– Выполните по образцу письмо слова «аккуратный»	Выполняют письмо по образцу
III. Постановка учебной задачи	–Посмотрите внимательно на слова: : п_делка, луч_ки, бел_нький, пр_бежка, сыноч_к,  з_хрустел, бел_ватый. – В каких морфемах пропущены орфограммы? – Кто-нибудь догадался, какова тема нашего урока? – Молодцы! Теперь осталось понять, какова цель урока		Анализируют слова, записанные на доске, находят критерии для сравнения и классификации слов и орфограмм. Делают выводы: высказывают предположения о теме урока
IV. Актуализация знаний	– Прежде чем приступить к штурму новой вершины знаний, нужно проверить имеющийся у нас арсенал. Помогут нам это сделать «теоретики» и «грамотеи». «Теоретики» должны ответить на вопросы: •  Что такое приставка? •  Что такое суффикс? •  Что общего между приставками и суффиксами? (Это значимые части слова, служащие для образования новых слов.) – Грамотеи попробуют ответить на вопросы: •  Какие буквы пропущены в данных словах в приставках? Какое правило используется? •  Есть ли среди слов однокоренные? •  Какое значение внесли суффиксы?  •  Какие буквы вставили в суффиксах? •  Почему написали такие суффиксы? – Достаточно ли знаний для решения орфографических задач в суффиксах?		Слушают учителя. Анализируют слова, записанные на доске, находят критерии для сравнения и классификации слов и орфограмм. Дела- ют выводы: высказывают предположения о теме урока, предлагают свои варианты формулировки цели урока
V. Усвоение новых знаний и способов действий.  1. Работа с учебником (с. 124). Упражнение в узнавании приставок и суффиксов (упр. 239 и 240). Воспроизведение сведений о правописании суффиксов и приставок	– Познакомьтесь с заданием к упр. 239. Выполните работу по вариантам: 1-й вариант выписывает приставки и устно подбирает слова с ними; 2-й вариант выписывает суффиксы и устно подбирает слова с ними. – Каким правилом следует руководствоваться при написании приставок и суффиксов? Что сказано об этом в учебнике? Прочитайте материал на с. 124. – Выполните упр. 240		Знакомятся с заданием учебника, выполняют работу по вариантам (выписывают приставки и суффиксы, устно подбирают слова с такими же морфемами). Самостоятельно формулируют алгоритм действий по написанию приставок и суффиксов, сравнивают свои действия с рекомендациями  в учебнике самостоятельно выполняют упр. 240
2. Работа с текстом (учебник, упр. 241)	– Прочитайте текст (учебник, упр. 241). Определите тему текста и подберите заголовок. (Например: Как узнают чернику?) Определите тип текста. (Описание.) – Спишите, вставьте пропущенные буквы и объясните условия выбора написания. Найдите слова с указанными в задании суф-фиксами. (-еньк-: тоненький, маленький; -инк- :черничинка; -ек-: стебелек, горошек; -ыш-: крылышки; -к-: ягодки, стебельки, мелкий; -ик-: листики		Вслух читают текст. Определяют тему и подбирают заголовок. Определяют тип текста и объясняют свой выбор. Объясняют выбор написания слов с пропущенными буквами (указывают место орфограммы, вид орфограммы, правило). Находят слова с заданными морфемами, обозначают их
3. Знакомство с орфограммой «Правописание суффиксов -ик-, -ек-» (учебник, упр. 125)	– Вспомните, написание суффиксов каких слов в начале урока наши «грамотеи» не смогли объяснить? (Лучики, сыночек.) Каким же правилом нужно руководствоваться при встрече с этими суффиксами? Прочитайте правило в учебнике на с. 125. – Примените правило к словам «лучики», «сыночек». – Объясните написание суффиксов в словах в упр. 242		Читают теоретический материал. Повторяют прочитанное. Применяют правило к словам «лучики», «сыночек», к словам упр. 242 учебника
Физкультминутка	Художник-невидимка  по городу идет. Всем щеки нарумянит, всех за нос ущипнет. А ночью он, пока я спал, пришел с волшебной кистью И на окне нарисовал  сверкающие листья		Выполняют движения по тексту под руководством учителя
VI. Закрепление знаний и способов действий. Коллективное  выполнение упр. 243 учебника	– Попробуйте применить правило и выполните упр. 243. Организует работу с упражнением, контролирует его выполнение		Выполняют упражнение по цепочке. Каждый ученик сначала объясняет условия выбора гласной, потом  весь класс записывает слово
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	– Какое открытие сделали на уроке? – Какой вид работы понравился больше? – О чем хотели бы узнать подробнее?		Отвечают на вопросы
Домашнее задание ( упр. 241 учебника)	Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи		Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи