Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку в 5 классе на тему : " Словосочетание"

Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему : " Словосочетание"

библиотека
материалов

Учитель : Магомедтагаева Мадина Ахмедрасуловна МКОУ «Алакский лицей»



Тип урока: Комбинированный (изучение нового материала, повторение изученного и творческое применение знаний)

Тема: Словосочетание

Цель: Вести понятия словосочетания, развивать умения , выделять словосочетания из предложений, указывать главное и зависимое слово.

Задачи:

  • Образовательные: поиск и выделение необходимой информации о словосочетании.

  • Развивающие: Выработать умения выделять словосочетания из предложения Формулировать собственное мнение и позицию по изучаемой теме. Развитие навыков сотрудничества.

  • Воспитывающее: в каждом ученике нравственно и физически здоровую личность способную к творческой деятельности.



Ход урока



I. Организационный момент 1 м.



Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Встаньте дети, не ленитесь

Ну ка дружно улыбнитесь!



Здравствуйте ребята, сели

И на парты посмотрели,

Будут нужными опять

Книжка ручка и тетрадь.

Не забудем про дневник.

Молодцы! Готов весь класс

Тему выведем сейчас.



II. Актуализация знаний (д/з)

А пока я пишу на доске поработайте с карточками, это будет проверка домашнего задания. Проверяем себя! (Красные карточки обозначают сложный уровень заданий, черные карточки-средний уровень заданий . Это означает что сильные ученики берут сложный уровень заданий т.е красные карточки.(заранее до начала урока раздать карточки по уровню знаний каждого ученика)



На доске учитель пишет число, классная работа и список слов.

Утро, холод

Береза, лист

Медленно, идти

Чтение, громко

Лето, лагерь

Словарная работа



Сотрудничество- совместная работа по изучению темы

Исследование- изучение какого либо вопроса, через наблюдение оценку и анализа



III . Мотивация

Ребята у меня беда! Я не могу найти заметку о теме нашего урока!

Как быть? Придется нам с вами сотрудничать. Вы должны помочь мне вспомнить тему.

Подсказка № 1. Помню что это раздел науки о языке – синтаксис

Подсказка №2. Помню слова ( показать слова на доске)

А что с ними делать -не помню. Помогите ребята. Что вы видите на доске ответы учеников- это слова. Их них можно образовать словосочетания. Словосочетания состоит из двух слов: главного и зависимого слова.

-Что мы можем сделать с этими словами? (составить словосочетания, связать между собой. Такая связь слов в русском языке называется словосочетание)

-Молодцы ребята! Запишите тему нашего урока (запись на доске)







Словосочетание



-Давайте посмотрим что мы должны усвоить (узнать новое или повторить пройденное) к концу нашего занятия. (слайд № )

Как вы думаете ребята, а что мы будем делать на уроке для того что бы решить эти задачи? (ответы учащихся)

- С чем мы будем работать ( со словосочетаниями )

-С учебником будем работать? (да)

И в конце подведем итог того что мы поняли из всей этой проделанной совместной работы.

-Согласны? Сверяем наше мнение с планом (слайд № )



Новая тема



(Слайд исследователи)

Исследователи- это люди изучающие какой-то объект (предмет)

-Ребята я приглашаю вас побывать сегодня юными исследователями .А предметам наших исследований будет являться (что?) – словосочетание. Мы исследуем с вами разные сочетания слов мы используем в качестве помощника наши (что?) – учебники. А в конце исследования вы должны дать точное определение словосочетанию и способу его образования.(какие могут быть словосочетания, виды )

-Готовы к работе? А как вы думаете исследовать легче по одиночке или всем вместе сообща? (ответы детей) .Тогда мы разделимся с вами на группы (3-4 группы, дети собираются в группы по 4 ученика)

Пока группы работают двое учеников идут с карточками ( усложненное задание – простое задание) к доске и выполняют задания на оценку.



Обсуждение полученных результатов в групповой работе.

-Предлагаю группам рассказать что у них получилось в ходе исследования.

Вывод 1 группы ( смысловая связь между словами устанавливается с помощью вопроса которые можно задать от одного слова к другому)

Вывод 2 группы что бы сконструировать (построить) приходится менять окончания, добавлять предлоги. Т.е. вы использовали для связи слов грамматические правила (окончания, предлоги) Значит установили грамматическую связь между словами.

Вывод 3 группа ( в одной группе словосочетания состоящие из прил.+сущ. А в другой - словосочетания состоящие из глаг.+нареч.

А почему они объединены именно так ( ответы)А происходит это не случайно. Ведь прилагательные обозначают (что?) признак предмета и «прилагаются» к существительному, а наречия обозначают (что?) признак действия и «дружат» с глаголами.



--Итак ребята вы молодцы! Давайте подведем итог исследовательской работы. Что мы узнали?

  • Что словосочетание состоит из двух и более слов.

  • Одно слово является главным другое зависимым .

  • От главного к зависимому можно задать вопрос.

  • Слова связанны по смыслу и грамматически

  • Слова в словосочетаниях могут быть выражены частями речи: существительными прилагательными, глаголами, наречиями

  • Предлоги могут использоваться для связи слов



-Молодцы, рассаживаемся по своим местам







Работа с учебником



Открываем учебники, сверяемся с правилом. Читаем.

-Верно ли вы сформулировали (определили) правило? Что мы не назвали еще о словосочетаниях, что указано в учебнике? ( от главного к зависимому можно задать вопрос)

Закрепление



(составляем опорную схему)

Посмотрите на доску что перед вами? (схема )

-Верно это схема, расшифруйте ее ( по смыслу -задаем вопрос от главного к зависимому слову. Грамматически- вставляем предлоги и меняем окончания) Например: ( идите к доске .Ученик помощник)

( игра какая? Во что? В прятки. По той же схеме)

Состав предложения ( идет игра в прятки)

-Объясни разницу. (между словосочетание и предложением) ( оценка)







Физминутка

«Осенние листочки»

-Давайте немножко переведём дух и дадим отдохнуть нашим ручкам и глазкам (экран, видео)

А теперь все тихо встали

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.



1.Какое время года вы увидели на экране (осень). Осень какая? (ответы)

2. Назовите предметы и ли слова которые вы увидели ( листья, цвет, скамейка, дерево, тучка, облачко, ветер, птичка, небо, пара(листьев)



Наводящие вопросы:

  1. Осень какая

  2. Листья какие

  3. Цвет какой?

  4. Скамейка какая, где?

  5. Дерево что делает, какое?

  6. Тучка какая?

  7. Облака какие?

Обобщение вывод:

Не все сочетания слов являются словосочетанием ( дерево качается- не словосочетание)

Правила: Грамматическая основа не является словосочетанием

Продолжаем работать с учебником, закрепим наше умение находить главное и зависимое слово. Выполним упражнение № 128 стр. 62 что мы делаем? Вы находите и указываете графически главное и зависимое слово, ставите вопрос

-А к сотрудничеству со мной я приглашаю к доске (ученик).

(составление кластера)

-Мы вместе с тобой закрепим урок с помощью кластера ( это такая схема)

Я пишу вопрос. Ты ответ на него. В конце ты оцениваешь свои знания самостоятельно (кластер у доски. Учитель- ученик)





Итог урока (д/з)



-Ребята подходит к концу урок открывайте дневники посмотрите на экран и запишите д/з (объяснить д-з. Что делаем)





Рефлексия



-Давайте подведем уроки нашей с вами совместной работы . Разверните ваши бэджики ( значок с вашими именами) Ознакомьтесь с вопросом на внутренней стороне бэджа и выскажите каждый свое мнение о нашем уроке сегодня. Итак... (учащиеся высказываются, отвечают на вопросы)

- И мне сегодня понравилось совместная работа с вами. Вот моя оценка вам сегодня ( слайд № )

Спасибо за урок!!











































Задания для группы № 1 (слайд№ )



Найди пару.

Подберите каждому слову из первого столбика подходящую по смыслу пару из второго столбика объясните ваши действия.

Грустный

Вперед

Чудесная

Громко

Смеяться

О природе

Говорить

Взгляд

Мчаться

Сказка















































Задания для группы №2 (слайд № )



«Лингвистический конструктор»

Сконструируйте (постройте) из каждой пары слов словосочетания. Сделайте вывод о том, что необходимо сделать что бы сконструировать (построить) словосочетание



Прыгать, парашют

Новый, брошюра

Стремится, победа

Встретить, герой

Серьезный ,беседа













































Задания для группы № 3 (слайд № )



Наведи порядок .

Прочитайте словосочетание распределите в два столбика





Зимняя вьюга, увидел вблизи, устный ответ, известный писатель, приехал сегодня, знал давно.

































































  1. Закрепить понятия о словосочетания

  2. Выяснить какие сочетания слов могут образовывать словосочетания устанавливать смысловую и грамматическую связь между словами в словосочетаниях (главное и зависимое слово)

  3. Как правильно конструировать (строить словосочетания)

  4. Как правильно работать в группе (развитие навыков сотрудничества)

  5. Формулировать собственное мнение и позицию по изучаемой теме

























Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 26. Словосочетание

Номер материала: ДБ-962721

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее