Азаматова
Айше Халиловна
учитель
русского языка и литературы ГБОУ Республики Крым «Лозовская школа-интернат»
предмет
русский язык
класс
5
Тема: «Имя существительное как часть речи»
Цели: дать понятие об имени существительном (определение,
морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении);
учить
узнавать существительные среди других частей речи;
повторить
склонение и падежные окончания существительных;
развивать умение находить имена существительных в тексте;
обогащать словарный запас учащихся.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Ход
урока
I.Проверка домашнего задания.
Сообщение «Самостоятельные и служебные части речи» по схеме (Упр. 266).
II. Изучение нового материала: Имя существительное как часть речи.
1.Словарно-орфографическая
работа.
Существительное,
существо, существовать, сущность, сущее.
2.
Грамматическая сказка.
Имя существительное
Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам.
Коренным
жителям королевства Морфологии можно считать Имя Существительное. Не только
древнейшим, но и важнейшим жителем, старожилом работником называют его: каждое
второе слово в речи – имя существительное. Оно же и самая самостоятельная часть
речи. Каждый по-разному представляет себе это понятие. Как понимаешь его ты? В
связи с этим - два задания.
·
Напиши (нарисуй), как ты
представляешь себе его портрет и свойства «характера» (за образ можно взять
изображение из пособия Т.Я. Фроловой «Русский язык в рисунках и схемах»).
·
Напиши сказку «И это всё о
нём».
Давайте
мы с вами поближе познакомимся с именами существительными.
3.
Работа по материалам учебника (п.37):
Наблюдения
(упражнение 272);
Правило
(определение существительного, с.9).
4.Тренировочные
упражнения.
1)Упражнение
273 (распределительная работа в группах, выполняется устно).
2)Знакомство
с существительными, имеющими значение признака.
Сила, выносливость, ловкость, белизна, новизна, высота, тяжесть,
синева…
3)
Знакомство с существительными, имеющими значение действия.
Ходьба, бег, прыжок, чтение, рисование, плавание, работа,
изучение…
III.Закрепление
изученного: использование существительных в речи. Их роль в тексте.
1.
Словарно-орфографическая
работа.
Новизна, белизна, голубизна, кривизна – суффикс –изн-. При помощи
этого суффикса образуются существительные женского рода со значением признака.
2.Диктант с грамматическим заданием.
·
Продолжите
предложения, закончив их так, чтобы в них между главными членами было тире.
1)Ловкость,
белизна, новизна, высота, тяжесть, синева - … (признаки предметов).
2) Чтение,
рисование, плавание, работа, изучение - … (действия предметов).
3.Работа в группах. Чтение стихотворений и осмысление текста
с использованием существительных со значением признака и действия.
1-я группа.
В моей России
А у меня в моей России
Сплошной весенний ледоход.
А у меня в моей России
Цветы не меркнут круглый год.
В моей России столько сини –
И неба синь,
И синь озёр,
И синь – рассвет в моей России,
И синь – туман,
И синь – простор.
В моей России столько шири –
И ширь лесов,
И ширь степей,
И ширь души, как ширь Сибири,
Её не выпить как ни пей!
(Н. Браун.)
- Какова роль существительных, обозначающих признак, в
стихотворном тексте? (Существительные
выполняют эмоционально-выразительную роль, придавая цельность и образность
тексту. С их помощью можно даже «нарисовать» картину природы.)
2-я группа.
Дорогою зари
Спешу на милый стук,
На пересвист синиц
И дятлов перестук.
Я слышу перезвон
Разбуженных криниц
И перекличку пчёл –
Июньских медуниц.
(М. Танк.)
Криница – родник.
- Какова роль существительных, обозначающих действие, в
стихотворном тексте? (Использование существительных, образованных от
глаголов, позволяет обозначить действие как предмет.)
IV. Итоги урока.
- Сделайте вывод о роли существительных в речи вообще и в
поэтической речи в частности.
(С помощью существительных можно нарисовать картины
природы, портрет и т.д. Действие происходит здесь и сейчас, как будто в
настоящем времени.)
– Как бы вы
оценили свою работу на уроке?
Взаимооценка.
– Кто успешно
справился с заданиями? Мотивируйте своё мнение.
– Кому и над чем
ещё следует поработать?
Что нужно сделать
для того, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?
Домашнее задание:
сочинение-миниатюра «Зима» при помощи существительных.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.