"Тире
между подлежащим и сказуемым"
Цели:
1) Обобщить
знания обучающихся о постановке тире в простых предложениях;
2) Углубить
знания обучающихся о нормах пунктуации, регламентирующих постановку тире между
подлежащим и сказуемым;
3) Формировать
навык использования нового пунктуационного правила на практике, развивать
способность к анализу, логическому обоснованию собственной точки зрения;
4) Формировать
умение использовать предложения с данной пунктограммой в речи; развивать
коммуникативную и информационную компетентность; способствовать развитию
грамотной, точной, выразительной речи, позволяющей ученику наиболее точно
выражать собственные мысли, чувства, эмоции; воспитывать интерес к
выразительным возможностям русского языка;
5) Использовать
приемы исследовательского метода.
Оборудование:
1. Учебник
для 5 класса
2. Презентация
к уроку.
Ход
урока.
I.
Повторение и обобщение изученного по
синтаксису простого предложения.
1.Устная синтаксическая разминка:
- Дайте определение словосочетания.
- Что такое грамматическая основа
предложения?
- Сформулируйте отличие односоставного
предложения от двусоставного предложения.
- Какие слова в предложении не являются
словосочетанием?
2. Лингвистическая игра «Третье лишнее»
(найти лишнюю строчку в группе и аргументировать ответ, используя опорный
сигнал):
Найдите соответствия.
|
1. Ветка ели
|
А) существительное + прилагательное
|
|
2 Сидел на ели
|
Б) существительное + существительное
|
|
3 Резкого ветра
|
В) глагол + существительное
|
II.
Переход к теме урока на основе эвристической беседы.
- Сегодня
мы продолжим разговор о тайнах и законах русской пунктуации. А эпиграфом к
нашему занятию послужит мудрая фраза:
«Удивление –путь к познанию» (Слова
прикреплены на магнитной доске на листах бумаги формата А4. Знак тире
закрыт табличкой с вопросительным знаком).
1. Чтение
учителем стихотворения Ванды Хотомской о знаках препинания:
Был у поэта письменный
стол.
Ящиков было в нем чуть ли
не сто.
В ящиках тех помещались
коробки;
В одной запятые, в другой
были скобки,
В третьей – тире, в остальных
– многоточия,
Черточки, точки, кавычки и
прочее.
Письменный стол содержал он
опрятно,
Стихи сочинял он весьма
аккуратно.
Пригоршней знаки берет из
коробки,
Иное словечко поставит он в
скобки,
Также частенько и этак и
так
Использует он восклицательный
знак.
Если вдруг встретится образ
сомнительный,
Сразу же ставится знак
вопросительный.
В напрасных усильях, чтоб
лоб не тереть,
Поэт вместо мыслей ставит
тире,
Порою кавычки, порой
двоеточие.
И не жалел для концов
многоточия.
2. Беседа по прослушанному стихотворению:
– О каких знаках препинания
рассказывается в стихотворении польской поэтессы Ванды Хотомской? С правилом
постановки какого знака препинания вы еще не знакомы?
– Сегодня мы познакомимся с
удивительным знаком препинания – тире. Оно применяется в грамматиках многих
языков. В русской письменности тире появилось благодаря писателю и историку Н.
М. Карамзину. Знак первоначально назывался «чертой», название «тире» появилось
в начале 1820-х годов.
II.
Объяснение
новой темы.
- Чтобы понять, когда в предложении
ставится тире, проанализируйте следующие предложения:
Астра – самый яркий осенний
цветок.
Гладиолусы – украшение
нашего сада.
Задания:
- Выделите грамматические
основы предложений.
- Укажите, чем выражены
подлежащее и сказуемое.
- Сделайте вывод о том,
когда же ставится тире между подлежащим и сказуемым.
- Попробуйте составить опорную
схему постановки тире между подлежащим и сказуемым (с записью учителем на
доске, а учениками в тетради – справочнике)
ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И
СКАЗУЕМЫМ
СУЩ.
И.П. СУЩ.И.П.
____________
___________________________
___________________________
Что?Кто? Что
это такое?Кто это такой?
Замените
предложения близкими по смыслу
Образец. Мой отец строит
дома. – Мой отец (сущ.,им.п.) – строитель ( сущ.,
им.п.).
1. Моя
мама шьёт одежду.
2. Старший
брат учится в институте.
3.
Наш дедушка лечит людей.
- Так чего же не хватает в эпиграфе к нашему уроку «Удивление ? путь к
познанию» (Тире).
- Учитель снимает с магнитной доски карточку с вопросительным знаком, под
которой находится карточка с тире.
- Физкультминутка для
глаз
III.
Тренировочные упражнения и выявление
индивидуальных затруднений.
1. Упр.
166 стр. 69 – устно, коллективно;
2. Задания
по группам:
1-ая
(слабые) – упр. 167 стр. 69;
2-ая
(средние) – упр.168 стр. 69;
3-ья
(сильные) – упр. 71 стр. 29 (по тетради Богдановой) + упр. 169 стр.70
3. Решение
лингвистической задачи (устно, коллективно) со
звуковыми сигналами: ДА – хлопок в ладоши; НЕТ – удар ладонями по партам
1.
Весна – моё любимое время года.
2.
Весной солнце ярче.
3.
Апрель – месяц первых цветов.
4.
Весенний воздух свеж.
5.
Первые цветы нежны и хрупки.
6.
Ландыш – украшение весеннего леса.
4. Чтение
учителем стихотворения о тире:
Когда
свои подчёркиваешь мысли,
Когда ты пишешь диалог любой,
Твоя отметка полностью зависит
От поперечной палочки одной.
Тире – моё короткое названье,
Не палка я, а очень важный знак.
Чтоб уделить грамматике вниманье,
Не сможешь избежать меня никак!
- Что же такое тире по мнению автора этого
стихотворения?
- Запишите получившееся предложение в
тетрадь: (Тире – очень важный знак препинания.)
5. Лингвистическая игра
«Корректор»:
- По вине рассеянного наборщика произошла
неприятность: перепутались слова в предложении и потерялся важный знак
препинания. Определим, кто из вас самый внимательный и быстро работающий
“корректор”.
Это, веток, составления, из, икебана,
искусство, и, цветов, букета
(Икебана – это искусство составления
букета из цветов и веток)
Запишем в словарь новое слово -
ИКЕБАНА
IV
Домашнее задание (дифференцированно):
- Упр.69 (по тетради Богдановой ) для 1 и
2 группы;
- выполнить карточки по теме «Члены
предложения» на сайте «Учи.ру»
V.Рефлексия.
- Продолжите предложения:
Мне
понравилось на уроке…
Сегодня я понял…
Тире между
подлежащим и сказуемым ставится …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.