Конспект урока по русскому языку в 5 классе "Подготовка к написанию сочинения-описания животного на основе личных впечатлений"

КЛАСС: 5

ТЕМА:   Подготовка к сочинению- описанию животного на основе личных   впечатлений.

Цели:

• формировать умения учащихся подбирать и систематизировать рабочие материалы к сочинению- описанию животного на основе личных впечатлений
• отрабатывать у учащихся навыки по­строения текста описательного характера в художественном стиле, умение использовать в тексте художественно-изобрази­тельные средства языка для описания животных.
• расширить словарный запас учащихся, обогатить их речь описательными конструкциями, связанными с внешним видом и повадками животных;
• закрепить знания о типах и стилях речи, совершенствовать навык составления плана сочинения; развивать речь учащихся;
• воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Оборудование:

• ключевые фразы для описания повадок животного; карточка с ответом на тест, карточки с синонимичным рядом слов, карточки для индивидуальной работы: художественный текст “Малыш”, план сочинения, фотографии собак, текст, тест, домашнее задание;
• таблица с описанием внешнего вида животного;
• запись песни В. Шаинского “Пропала собака”;
• компьютер.

Ход урока

1. Активизация и мотивация учебной деятельности.

Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что хочу писать, как написать и для чего написать.  Максим Горький.                      

Я думаю, что каждый из вас в конце урока сможет ответить на эти три вопроса, так как у нас сегодня урок развития речи, и мы будем готовиться к сочинению. Озвучить цели.

Нас окружает разнообразие животного мира, но среди этого разнообразия есть такие животные, за которыми вы наблюдаете, их дрессируете, кормите, и всегда помните, что вы в ответе за тех, кого приручили. Это самые любимые животные, назовите их.  (Учитель просит назвать любимое животное).

Запись темы урока.

I. Речевая разминка.  Стихотворение Н.Заболоцкого (на столе у каждого)

- Прочитайте стихотворение про себя.

- Какие слова вам показались непонятными? (Мантия, аме­тист, грезы, изваянье.)

- Вам было домашнее задание. Определите лексическое значение данных слов с помощью толкового словаря.

 - Какую птицу описывает автор? (Описывается лебедь.)  

- Видели ли вы сами когда-нибудь эту птицу? Какой она вам запомнилась?

- Эта птица любима народом. В художественных произведе­ниях, в народной поэзии часто появляется образ белой лебе­душки.

-  Какой вы представляете себе эту птицу, прочитав стихо­творение Н. Заболоцкого?

(Птица гордая, красивая, величавая, независимая.)

- Автор хотел показать, что это загадочная, гордая птица и в то же время царственно красивая. Подтвердите это строчками из сти­хотворения. («Плывет белоснежное диво, животное, полное грез».)

-  С какой интонацией необходимо читать стихотворение?

(Торжественно, немного загадочно.)

- Прочитав стихотворение, мы увидели, что автор с нежнос­тью относится к этой птице, любуется ею.

- Какой тип речи использует автор в своем стихотворении? Докажите. (Использует описание, так как все, что изобразил автор, мы можем увидеть на одной картине или фотографии.)

- Наша задача: используя тип речи - описание, подготовить­ся к сочинению-описанию.

У каждого из вас есть животное, которое нравится вам боль­ше других. Может быть, вы дружите с ним, наблюдаете за ним, а может быть, увидев однажды, вы запомнили его навсегда.

Чтобы написать сочинение, вам необходимо предста­вить свое животное, описав его внешний вид, поведение, повад­ки.

 Работа по теме.

1. - Прежде чем самостоятельно начать работу над описани­ем животного, мы должны выполнить ряд заданий.

- Перед вами текст. Определите его тему, основную мысль и отношение автора к птицам. 

Я люблю воробьев, этих дерзких, смелых и умных разбойников, благополучно живущих даже в шумных, многолюдных городах. Люб­лю их весеннее бодрое чириканье.

Они радуются солнцу, приходу вес­ны. Сколько задора в их громком чириканье! Я часто любуюсь веселы­ми воробьями, смотрю, как бочком-бочком скачут они по бульварным  дорожкам, клюют крошки хлеба, которые я вынимаю из кармана.

Воробьи не обладают изяществом и красотой, звонко петь не уме­ют, но все же милы мне эти веселые, маленькие, дерзкие разбойники.

                                                                                    (По И. Соколову-Микитову)

Комплексная работа с готовым текстом.

(Анализ текстов разных стилей, выявление формальных признаков типа речи).

Работа с научным текстом.

Проецируется фотографии собак и текст с научным описанием болонки.  Рассмотрите фотографии, прослушайте текст, попробуйте определить, о какой собаке говорится в тексте.

Это одна из самых мелких пород собак. Высота в холке 21-25 см. Вес от 3 до 4 кг. У неё своеобразный шерстный покров. Волос по всему телу без подшерстка, свешивается по обе стороны туловища до земли. Окрас чисто-белый. Голова средней величины, удлиненная. Глаза круглые, тёмные, уши висячие. Лапы маленькие с черными подушечками.

У собаки спокойный характер поведения, движения ровные.  О какой собаке говорится в тексте?

Как вы догадались? К какому стилю относится текст? К какому типу речи?

Микроитог: научное описание отличается точностью, логической последовательностью, специальными научными словами (терминами).

Работа с художественным текстом.

На партах предложен готовый текст. Текст читают ученики про себя. Подбирают заголовок к тексту. Вопросы по тексту.

Микроитог: Художественное описание более образное, яркое, красочное, в нем отражается восприятие автора, его мысли, чувства, настроение. Художественным стилем пишутся сказки, стихи, рассказы, повести и … сочинения.  

Что вы можете взять из этого текста для описания своего животного? Выпишите себе в тетрадь ключевые слова. Шерсть:….., ножки:…..

3. Составление плана сочинения.

ПЛАН.

1. Я хочу рассказать о моем любимом животном.

2. Описание животного:

а) внешний вид животного;
б) повадки животного;

3. Мое отношение к животному.

1. Представление объекта речи. Кто это или что это?
2. Наиболее характерные признаки объекта речи (размер, форма, цвет, вкус, запах, возраст, характер, внешний вид, занятия...).
3. Оценка объекта речи.

Подготовка материалов к самостоятельной творческой работе.

Не только словами можно описать животное, рассказать об отношении к нему, но и при помощи музыки.

Прослушивание песни В. Шаинского “Пропала собака”.

Редактирование текста.

Поработаем над устранением в описании неоправданного повторения слов. Для чего нам нужно провести эту работу? (тексты на столе)

ИТОГ УРОКА.

Интерес – Что интересно было на уроке?

Творчество – Какие творческие работы вы  выполняли ?

Обучение – Чему вы научились?

     Главное – Что сегодняшний урок принес мне?

Учащиеся отвечают на три вопроса М. Горького.

- Помогут ли вам полученные знания самостоятельно написать сочинение?

6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НА СЛЕДУЮЩИЙ УРОК.

Написать сочинение о своем любимом животном, используя, тот материал, который мы собрали на уроке.  Раздать памятки сочинителю.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Задание на месяц. (Заготовлено на карточках). Найдите в сказках разных народов (казахской, украинской, армянской, грузинской, и т. п.) описание животных. Конечно, вы будете использовать литературу на русском языке, т. е. перевод. И всё же постарайтесь найти отличия в звучании описательных конструкций. Подумайте, как повлияли особенности родного языка автора на звучание описания в переводном варианте. Подготовьте короткое выступление на эту тему.

Папа мой большого роста,

 На него смотреть не просто:

Нужно голову задрать,

Чтоб «Привет!» ему сказать.

Садит он меня на плечи

И катает целый вечер.

Перед сном читает книжки,

Днём играем в кошки-мышки.

Папа добрый, сильный очень,

Всё он может, что захочет.

Всем секрет свой открываю,

Что я папу обожаю! .

Папа мой большого роста,

 На него смотреть не просто:

Нужно голову задрать,

Чтоб «Привет!» ему сказать.

Садит он меня на плечи

И катает целый вечер.

Перед сном читает книжки,

Днём играем в кошки-мышки.

Папа добрый, сильный очень,

Всё он может, что захочет.

Всем секрет свой открываю,

Что я папу обожаю! .

Папа мой большого роста,

 На него смотреть не просто:

Нужно голову задрать,

Чтоб «Привет!» ему сказать.

Садит он меня на плечи

И катает целый вечер.

Перед сном читает книжки,

Днём играем в кошки-мышки.

Папа добрый, сильный очень,

Всё он может, что захочет.

Всем секрет свой открываю,

Что я папу обожаю! .