Конспект
урока русского языка в 5 классе.
Тема:
Синтаксис как раздел грамматики
Тип
урока: урок открытия новых знаний
Планируемые
результаты:
Предметные:
* знать,
что изучают синтаксис и пунктуация;
*
познакомить учащихся с основными единицами синтаксиса – словосочетанием, предложением,
текстом;
*
познакомить учащихся с новым разделом науки о языке и основными понятиями, изучаемыми
в разделе «Синтаксис. Пунктуация»;
*
ввести понятие «синтаксис», «пунктуация», «синтаксическая единица»
Метапредметные:
*
учить редактировать текст;
*
самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации;
*
конструировать предложения;
*
находить словосочетания.
Личностные:
*
развивать у детей интерес к предложению и тексту как единицы языка;
*
развивать стремление обогащать свой словарный запас, нормы орфоэпии.
Оборудование: учебник, раб. тетр.
Ход
урока.
I
Актуализация опорных знаний.
1)Чем
отличаются слова в 1 , 2 и 3 колонке
•
Весна
ранняя
Ранняя весна
•
Веселый
веселый Веселый друг
•
Первый
урок Первый урок
3
колонка-Словосочетание состоит из двух самостоятельных слов, которые связаны по
смыслу и грамматически
Словосочетания. Два слова
– одно главное, а другое зависимое. (словосочетание)
2)Под,
дома ,ласточка ,гнёздышко, крышей, свила, уютное
Ребята,
перед вами слова. Есть ли у этих слов связь? Что можно сделать с этими словами.
Ответы
учащихся.(Можно составить предложении) Запишите предложения.
3)
Ребята, предлагаю вам следующее задание
Под
крышей дома ласточка свила уютное гнёздышко. Местный воробей решил занять его и
влетел туда.
Ласточка подняла шум, стала гнать воробья. Воробей раскрыл крылья, резко
закричал. Бедняжка в испуге отлетела. Воробей успокоился.
Как
называется данный набор предложений? (Текст)
II
Мотивация
учебной деятельности
2.Давайте
попробуем определить тему сегодняшнего урока.
Как
называется наука изучающая словосочетание-предложение-текст ?
Синтаксис.
Синтаксис
– греческое слово, оно значит «составление», «построение», «порядок».
Словосочетание,
предложение, текст – основные единицы синтаксиса. Словосочетание – самая
маленькая синтаксическая единица, текст – самая большая.
III.
Постановка целей и задач урока.
Межпредметные
связи
На
уроках литературы мы проходили произведения Маршака «Двенадцать месяцев». С
какими трудностями в области синтаксиса столкнулась главная героиня?
Казнить
нельзя помиловать. Где поставить запятую?(Слайд 9)
Пунктуа́ция (ср.-век.
лат. punctuatio — от лат. punctum — точка) — система знаков препинания в
письменности какого-либо языка, сами правила их постановки в письменной речи, а
также раздел лингвистики, изучающий эти правила.
IV Работа с
темой.
1)Рассмотрим
схему в учебнике на стр. 82.упр 435. Опираясь на схему, расскажите,какие
единицы языка изучаются в синтаксисе.( словосочетание,предложения)
2)Словосочетание
– самая маленькая синтаксическая единица
Работа
с упражнением 436 письменно.
3) Слова,
связанные грамматически, называются (предложением)
Предложения
бывают разные по цели высказывания.
Придумайте
и запишите по одному предложению с вопросительным и восклицательным знаком.
Чем
они отличаются.(Интонацией)
Виды
предложений по цели высказывания бывают
повествовательные, вопросительные и побудительные.
Ребята, сформулируйте определения предложений по цели высказывания и приведите
примеры..(Ответы учащихся)
Повествовательные предложения
сообщают о каком – либо событии:
В лесу появились первые подснежники.
Вопросительные предложения
содержат вопрос, требующий ответа:
Который час?
Побудительные предложения побуждают
собеседника к действию,
содержат просьбу, совет, запрет:
Не шумите, пожалуйста.
Предложения
могут различаться не только по цели высказывания, но и по силе выраженных
в них чувств, эмоций. Предложения, которые произносятся с восклицательной
интонацией, называются восклицательными. В конце
восклицательных предложений ставится восклицательный знак:
Какой прекрасный день!
Составьте
и запишите в тетрадь предложения вопросительные и восклицательные.
Ученики
зачитывают свои варианты.
4)Рассмотрим
схему в учебнике на стр. 82. Упр 436. Работа в группах. Выписать по группам
пары слов, связанных между собой :
1-я
группа –только по смыслу;
2-я
группа –по смыслу и с помощью окончаний;
3-я
группа – по смыслу, с помощью предлогов и окончаний.
5)
Найдите отличия между написанным.
Запись
на доске.
Стол
Кухонный стол Я подошел к кухонному столу
Аккуратно
Писать аккуратно В тетрадях мы будем писать аккуратно
Спишите предложения. Обозначьте главные члены
предложения.
Выпишите словосочетание(Внимание! Подлежащие и
сказуемое не могут быть словосочетанием)
Как
узнать, какое слово в них главное? (задать от него вопрос)
Кухонный
стол –словосочетание, в котором главное слово –«стол», зависимое –«кухонный».
Обратите
внимание, что ударение в слове «кухонный» падает на букву «у»
6)
Выборочный диктант
Запишите
только словосочетание.
Белый
шарф, дети поют, красиво писать, бежать быстро, маленький котенок, самый умный.
V.Рефлексия.
Поставьте
себе от 1 до 10 баллов, в зависимости от того, как вы поняли материал
сегодняшнего урока.
Что
бы вы еще хотели узнать по этой теме?
VI Домашнее
задание.
Упр.438, стр.83.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.