Конспект урока по русскому языку в 5 классе «ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Марченковская основная общеобразовательная школа»

Ольховатского района Воронежской области

Конспект урока по русскому языку
в 5 классе

«ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах»

подготовила

учитель русского языка и литературы

Еськина Лариса Николаевна

сл. Марченковка
 2016

Тема: Правописание  ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах (4 четверть).

Цель урока:  познакомить учащихся со способами действия при выборе правильного  написания –ться и  -тся в глаголах;

Задачи: 1) отработать способ действия при выборе написания –ться и –тся, вести работу по предупреждению наиболее распространенных и устойчивых ошибок в написании  данной орфограммы и других орфограмм; повторять изученный синтаксический и пунктуационный материал.

2) развивать умение  высказываться на грамматическую тему, сопоставлять, анализировать, развивать орфографическую зоркость;

3) воспитывать положительное отношение к учебе, к знаниям, уважение  друг  к другу через работу в парах и группах.

Оборудование: карточки, учебник, алгоритм;

Тип урока: урок умений и навыков.

1.     Проверка д/з.

- Вам нужно было повторить все изученное о глаголе и выписать из рассказа Евгения Ивановича Носова  «Как патефон петуха от смерти спас» 3 предложения с однородными членами, 1 предложение с тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными и 3 предложения с глаголами в неопределенной форме;

-Обменяйтесь тетрадями, посмотрите выполненные задания.

(Заслушиваются несколько ответов)

2.     Орфографическая минутка.

(Не)говори чуш., ёж. колюч., м.лодая голу.ка, зажеч. св.ч., ч.дес.ный р.сток, сер.ёзная опас.ность, с.едобный гри., ноч.ной сторож., бе.помощ.ный гра., ж.лтый ц.пленок, отлич.ная дикц.я, горо. О(о)рёл, о сильн.й арми., с надежн.м врач.м, в чуж.й з.мле.

3.     Актуализация знаний. Постановка проблемной ситуации

- Итак, повторим:

Глагол - это…(ч.р., обозначающая действие предмета, отвечающая на вопрос: что делать? что сделать?)

- Глаголы изменяются по….(временам, в н. и б. времени по лицам и числам, в пр.вр. (ед.ч.) - по родам и числам).

-Инфинитив - это…н.форма глагола.

-Глаголы в инфинитиве отвечают на вопросы…(что делать? что сделать?)

-Инфинитив имеет на конце…(-ть, -ти, -чь).

Запишите пословицы, вставьте пропущенные буквы:

—  Друзья познают…ся в беде.

—  Не стыдно не знать, стыдно не учит…ся.

—  За всё брат…ся – ничего не сделать.

-Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

-Что мы знаем на сегодня об этом?

4.     Открытие нового знания.

-Посмотрите на запись (звуковую и буквенную) данных слов. Что интересного заметили?

•      [вад’и́ца] [во́д’ица]

Води́ца-води́ться-во́дится

•      [т’ипл’и́ца] [т’э́пл’ица]

Те́плиться-те́плится-тепли́ца

- Звуковых записей 2, а слов 3. Почему?

-Посмотрите значение слова теплиться, теплица

(Толковый словарь, стр.560 Т.И. Козлова)

Вывод:

Есть существительные, которые оканчиваются на –ца, у глаголов слышится –ца, но пишется -тся и -ться. Выбор зависит от вопроса и формы глагола.

-Что нам нужно знать для буквенной записи этих слов? (посмотреть, с каким словом употребляется)

-Давайте понаблюдаем теперь за глаголами, оканчивающимися на звуки –ца и буквы –ться, -тся.

(В парах наблюдают за словами, карточки).

Работа в парах:

Наблюдение над глаголами

Глагол	Вопрос	Лицо	Число	Время	Глагол	Вопрос	Лицо	Число	Время
выучится	что сделает?				выучиться	что сделать?
мучится	что делает?				мучиться	что делать?
получится	что сделает?				получиться	что сделать?
ленятся	что делают?				лениться	что делать?
надеются	что делают?				надеяться	что делать?

-Какой вывод сделаем? В каком столбике одни и те же данные? В каких вообще ничего не можем записать?

-Каков же алгоритм правописания –ться и –тся?

Алгоритм правописания ТСЯ и ТЬСЯ

НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА               ФОРМА 3-ГО ЛИЦА

(что делать?)                                                  (что делает?)

Переноситься                                                            переносится

Водиться                                                                  водится

5.     Работа с учебником.

А) С.106 правило п.110 (часть2)

Б) упр.634 (если не хватает времени, то №2, 3, 5, 6, 7)

Трус (что делает?) боится (3л., ед.ч.);

Волков (что делать?) бояться (неопр.форма)

Руки (что сделают?) не отнимутся (3 л., ед.ч.);

Лень (что сделать?) приподняться (неопр.форма);

Работа (что делает?) спорится (3-е л., ед.ч.);

Человек (что делает?) узнается (3-е л., ед.ч.);

Дело (что делает?) ставится (3-е л., ед.ч.);

Дело (что делает?) славится (3-е л., ед.ч.).

Разбор предложения и существительного.

Трус и тени своей боится.    

Простое, повествовательное, невосклицательное, распространенное.

1.Лентяю -  сущ. (кому?)

2.Н.ф. – лентяй; нариц., одуш., м.р., 2-е скл., в дат.падеже, в ед.числе.

3. Приподняться (кому?) лентяю.

6.Физминута(!)

7. Работа в парах.

(карточки)

Я вышел на берег насладит.ся ароматом смолистых листьев. Спускается солнце на степь, издали золотит.ся ковыль. Клубят.ся тучи, хотят в росе понежит.ся поля. Мне не спит.ся, не лежит.ся. Путешественники долго не могли успокоит.ся. Орлам случает.ся и ниже кур спускат.ся, но курам никогда до облаков не поднят.ся. Стрич.ся и брит.ся он не любил.

-Найдите крылатое выражение. Как вы думаете, чье оно? Из какого произведения?

Если дети не отвечают, воспользоваться доступом к интернету.

(Из басни «Орел и Куры» (1808) И. А. Крылова (1769—1844). Ответ Орла «хохлатой наседке», которая решила больше не держать его «в чести», коль скоро Орлу однажды вздумалось сесть на овин, где сидели куры.)

Не ветры веют буйные,

Не мать-земля колышет.ся.

Шумит, поет, ругает.ся,

К.чается, в.ляет.ся,

Дерет.ся и целует.ся

На празднике народ.

-Из какого произведения строки?

Проверка выполненной работы.

8.     Групповая работа

1)    Словосочетание                                        Глагол

Проявлять стремление

Испытывать волнение

Допускать ошибки

Принять решение

Чувствовать радость

-Образовать и записать глаголы в начальной форме и форме 3-го лица.

Объяснить написание или отсутствие Ь.

Отвечает 1-2 человека от группы.

Ответы:

•      стремиться – стремится

•      волноваться – волнуется

•      ошибаться – ошибается

•      решиться – решится

радоваться – радуется

Дополнительное задание, карточки (при наличии времени):

Замените существительные однокоренными глаголами, поставив их в неопределенной форме. Выделите окончания  и корни глаголов.

Увлечение, беседа, сожаление, сотрясение, удивление, наслаждение, скрип, раздражение, удаление, приложение.

9.     Рефлексия учебной деятельности на уроке

-Что нового узнали на уроке?

-Какие трудности появились в процессе работы?

-Какое настроение у вас сейчас?

-Какие оценки поставили бы себе за работу?

10. Домашнее задание. На выбор упр.637, 633

Приложение

Дополнительный материал к уроку (карточки)

1.    Наблюдение над глаголами

Глагол	Вопрос	Лицо	Число	Время	Глагол	Вопрос	Лицо	Число	Время
выучится	что сделает?				выучиться	что сделать?
мучится	что делает?				мучиться	что делать?
получится	что сделает?				получиться	что сделать?
ленятся	что делают?				лениться	что делать?
надеются	что делают?				надеяться	что делать?

2.     Поставьте глаголы в неопределённой форме. Выделите корни и окончания.

Идешь, бежишь, бредешь, ползешь, шагает, плетется, несется, ходим, тащимся, мчимся, рассержусь, разъярюсь.

3.     Замените существительные однокоренными глаголами, поставив их в неопределенной форме. Выделите окончания  и корни глаголов.

Увлечение, беседа, сожаление, сотрясение, удивление, наслаждение, скрип, раздражение, удаление, приложение.

4.     Вставьте, где необходимо Ь:

Я вышел на берег насладит.ся ароматом смолистых листьев. Спускается солнце на степь, издали золотит.ся ковыль. Клубят.ся тучи, хотят в росе понежит.ся поля. Мне не спит.ся, не лежит.ся. Путешественники долго не могли успокоит.ся. Орлам случает.ся и ниже кур спускат.ся, но курам никогда до облаков не поднят.ся. Стрич.ся и брит.ся он не любил.

Не ветры веют буйные,

Не мать-земля колышет.ся.

Шумит, поет, ругает.ся,

К.чается, в.ляет.ся,

Дерет.ся и целует.ся

На празднике народ.

5.     Образуйте и запишите глаголы в начальной форме и форме 3-го лица.

Объясните написание или отсутствие Ь.

Словосочетание                                        Глагол

Проявлять стремление

Испытывать волнение

Допускать ошибки

Принять решение

Чувствовать радость

6.    Алгоритм правописания ТСЯ и ТЬСЯ

НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА               ФОРМА 3-ГО ЛИЦА

(что делать?)                                                  (что делает?)

Переноситься                                                            переносится

Водиться                                                                  водится

Список использованной литературы

1. Ефремова Е.А.  Русский язык, 5 класс. Рабочая тетрадь. – М.: «Просвещение», 2015.

2. Ладыженская Т.А., М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык. 5 класс. Ч.1,2.- М.:  «Просвещение», 2016.

3. Цветкова Г.В. Русский язык, 5 класс. Технологические карты уроков.- Волгоград: «Учитель».

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.  http://www.bibliotekar.ru/encSlov/14/90.htm

2. http://www.uroki.net

3. http://akademius.narod.ru/vibor-rus.html

4. http://www.zavuch.info

5. http://www.intergu.ru
6.  http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/04/19/urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-pravopisanie-tsya-tsya-v