Инфоурок Библиотека материалов Русский язык Конспект урока по русскому языку в 6 классе на тему:"Повторение. Смысловой, речеведческий, языковой анализ текста(повторение изученного в 5 классе)".

Конспект урока по русскому языку в 6 классе на тему:"Повторение. Смысловой, речеведческий, языковой анализ текста(повторение изученного в 5 классе)".

Предпросмотр материала:

Тема урока: «Повторение. Смысловой, речеведческий, языковой анализ текста (повторение изученного в 5 классе)»

Класс: 6

Учитель: Рахматулина Гульнур Фархутдиновна

Эпиграф к уроку: «Наша речь - важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума…»

Д. С. Лихачёв

Повторение. Смысловой, речеведческий, языковой анализ текста

Смысловой, речеведческий и языковой анализ текста – это определение:

признаков текста (информативность, делимость на смысловые части, стилистическое единство);
типа речи (повествование, описание, рассуждение);
стиля речи (научный, разговорный, язык художественной литературы);
темы и основной мысли текста;
заглавия текста;
особенностей композиции и способов связи предложений в тексте:

лексические средства связи (синонимы, антонимы, повторы слов);
морфологические средства связи (местоимения, наречия);

содержания каждого абзаца и его связи с темой и идеей текста;
языковых особенностей:

особенности употребления слов;
особенности построения предложений;

изобразительно-выразительных средств в тексте:

эпитеты;
метафоры;
олицетворения.

План анализа текста.

1.Прочитать текст.

2.Определить тему, идею, проблему.

Уточнить лексическое значение незнакомых слов.

3.Определить тип, стиль текста, признаки стиля, выразительные средства, характерные для этого стиля.

4.Выразить свое отношение к поднятой в тексте проблеме.

Ход урока

Сегодня на уроке мы будем работать с текстом. Анализируя текст, мы повторим сложные вопросы языкознания, выполним различные виды разборов.

1.Терминологический диктант.

Словарный состав языка. (Лексика)

Наука о языке. (Лингвистика)

Раздел языкознания, изучающий звуки речи и звуковое строение языка.

(Фонетика)

Система знаков препинания, правила их постановки в письменной речи.

(Пунктуация)

Раздел лингвистики, изучающий строение предложений и словосочетаний.

(Синтаксис)

2 .Работа с текстом

Прочитайте выразительно текст и выполните задания к нему.

(1)Утром 7 октября 1812 года французская армия начала отступление из Москвы. 2)Захватчики везли с собой на повозках много награбленного добра. (3)Уходя из города, Наполеон приказал взорвать Кремль. (4)Это была месть непокоренному народу за неудачи завоевателей. (5)… (6)Кремль был спасен. 7)Выйдя из Москвы, французская армия направилась на юг, чтобы двигаться по еще не разоренным местам, где можно добыть продовольствие. (8)Но русские войска преградили ей путь. (9)После ожесточенных боев они заставили французов отступать по местности, которую те сами же разорили.

ЗАДАНИЯ:

1.Докажите, что это текст.

Ответ: предложения связаны тематически, также они связаны по смыслу, текст можно озаглавить, определить стиль, тип речи данного текста

2.Определите стиль данного текста. Докажите.

Ответ: публицистический, так как передаётся важная информация с одновременным воздействием на читателя, это особый вид произведения, в нём освещаются важные вопросы в жизни, решаются нравственные вопросы

3.Каким типом речи является данный текст? Докажите.

Ответ: это повествование, так как в данном тексте рассказывается что произошло, есть вступление, основная часть и заключение

Тестирование. – 5 минут

Задание А1 – А7

Выберите правильный вариант ответа.

А1.Определите тему текста.

1) Отечественная война 1812 года

2) Уход французской армии из Москвы

3) Армия Наполеона в Москве

4) Спасение Кремля

А2.Какое предложение должно быть на месте номера (5) в этом отрывке?

1) Немногим больше месяца были французы в Москве и убедились, что она стала для них ловушкой

2)Французы вели себя как варвары

3)Но патриоты-москвичи сумели вовремя потушить фитили у большинства пороховых зарядов

4)Кремлю угрожало полное уничтожение

А3.Объясняется ли в тексте, почему Наполеон отдал приказ взорвать Кремль?

1)Не объясняется.

2)Объясняется в предложении (7)

3)Объясняется в предложении (3)

4)Объясняется в предложении (4)

А4.Этот текст нужно разделить на два абзаца. Каким предложением должен начинаться второй абзац?

1) 4 2) 6 3) 7 4) 8

А5. В предложении (9) есть местоимение те. Какому существительному оно соответствует по смыслы?

1) русские войска

2) французы

3) бои

4) непокоренный народ

А6.Какой тип речи используется в предложениях 7 – 9?

А7. Выпишите из предложений 2 – 7 слова-синонимы

Выполнение заданий В1 – В6 – 10 минут

В1. Выпишите из текста слова с безударной гласной в корне слова

В2.В последнем предложении найдите слово с непроизносимой согласной

В3.Разобрать слова по составу: французская, захватчики, приказал, двигаться

В4.Выпишите № сложных предложений

В5.Из предложения №9 выпишите словосочетания со связью управление, согласование, примыкание

В6.какое сочетание слов является грамматической основой?

1.Наполеон приказал (предложение 3)

2.Приказал взорвать

3.Наполеон приказал взорвать

4.Взорвать Кремль

Итоги урока.

Исследование какой темы вели на уроке?

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые знания?

Рефлексия.

Положите перед собой листы самооценки.

Поднимите руку, у кого во всех столбиках стоят плюсы.
Поднимите, кого есть знак вопроса.
Поднимите, у кого есть минусы.

Домашнее задание:

Почему французские войска преградили путь французской армии, отступавшей из Москвы?

Напишите развёрнутый ответ из 5 –7 предложений.

Конспект урока по русскому языку в 6 классе на тему:"Повторение. Смысловой, речеведческий, языковой анализ текста(повторение изученного в 5 классе)".

DOCX

08.02.2026

2080

280

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Рахматулина Гульнур Фархутдиновна

учитель

На сайте: 1 год
Всего просмотров: 17810
Подписчики: 0
Всего материалов: 25

17810
просмотров
25
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Рахматулина Гульнур Фархутдиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.