Конспект урока по русскому языку в 6 классе. Урок 32-33. "Тренировочные упражнения в правописании безударных гласных, звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова."

Русский язык, 6 класс.

Дата___________________

Урок 32. Тема урока: Тренировочные упражнения в правописании безударных гласных, звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: закрепить знания учащихся по правописанию гласных и согласных в корне слова.

Задачи.

Образовательные: распознавать слова с сомнительными гласными и согласными в корне слова, проверять их написание.

Развивающие: развивать речь, логическое мышление, оперативную память, зрительное и слуховое восприятие; коррекция и развитие слухового внимания, расширение словарного запаса учащихся.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, уважительные отношения друг к другу. Оборудование: тетрадь, учебник, линейка, карандаш.                                     

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания.

Без учебы и труда не придет на стол еда.
Где кто родился, там и пригодился.

3. Проверка д/з.   Зачитывание учащимися слов с противоположным значением. Упр. 72, стр. 47.

4. Сообщение темы и цели урока.

5. Слово учителя по теме урока, направленного на повторение, закрепление, систематизацию пройденного материала.

6. Работа с учебником на стр. 47.

Разбор выполнения упр. № 74. Объяснительный диктант. /У доски Дегтярёв Е., Калайтанова Д., Тамахин Н., Поляков С./

Письменное выполнение упражнения с вставкой пропущенных гласных и согласных букв.

Во время   работы класса постоянная индивидуально-дифференцированная работа со слабыми уч-ся: Бартош С., Подшивалов А.

Проверка выполненного упражнения (чтение учащимися слов с пропущенными буквами и с выделением корня).

7. Физминутка (на 20 минуте урока) 2 физических упражнения на повороты и наклоны туловища.

8. Устное выполнение упр. № 76 (с распределением слов по орфограммам).

9. Д/з.  Разбор выполнения упр. № 75 стр. 48.

10. Выставление отметок учащимся с комментированием (возможно оценивание в течение урока).

11. Подведение итога учащимися, отвечающими на вопросы учителя:

– Чем мы сегодня занимались?

- Какие трудности были при выполнении заданий?

- Что было легким и понятным?

- Приведите примеры слов с проверяемой гласной в корне.

- Приведите примеры слов с проверяемыми глухими и звонкими согласными.

- Приведите примеры слов с непроизносимыми согласными.

Дата___________________

Урок 33. Тема урока: Тренировочные упражнения в правописании безударных гласных, звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: закрепить знания учащихся по правописанию гласных и согласных в корне слова.

Задачи.

Образовательные: распознавать слова с сомнительными гласными и согласными в корне слова, проверять их написание, формировать умения у учащихся писать под диктовку товарища, объяснять орфограммы при проверке предложений.

Развивающие: развивать речь, логическое мышление, оперативную память, зрительное и слуховое восприятие; коррекция и развитие слухового внимания, расширение словарного запаса учащихся, развитие мелкой моторики.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, уважительные отношения друг к другу. Оборудование: тетрадь, учебник, линейка, карандаш.                                    

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Минутка чистописания.

Кто не работает, тот и не ест.

Кто мало говорит, тот больше делает.

3. Проверка д/з.   Упр. № 75 стр. 48. фронтально.

4. Сообщение темы и цели урока.

5. Слово учителя по теме урока, направленного на повторение, закрепление, систематизацию пройденного материала.

6. Работа с учебником на стр. 49.

- Комментированное письмо. Упр. № 77 запись под диктовку учащихся с объяснением орфограмм. /Дегтярев Е./

- Творческий диктант. Разбор выполнения упр. № 78. Письменное выполнение упражнения с вставкой пропущенных слов. Самостоятельно.

Во время   работы класса постоянная индивидуально-дифференцированная работа со слабыми уч-ся: Бартош С., Подшивалов А. 

Проверка выполненного упражнения (чтение учащимися предложений с названием вставленных слов).

7. Физминутка (на 20 минуте урока)

 Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.             (Наклоны вправо-влево.)

Ветер тише, тише, тише, (Присесть, спина прямая.)

Деревцо все выше, выше.     (Встать на носки.)

Раз, два — выше голова,      (Поднять голову.)

Три, четыре - руки шире,    (Руки в стороны.)

Пять, шесть — тихо сесть,          (Сесть за парту.)

Семь, восемь - тень отбросим. (Два хлопка о парту.)

Сел на дерево скворец,

И игре нашей конец.             (Дети громко проговаривают эти слова.)

8. Д/з.  Разбор выполнения упр. № 79 стр. 50. Запись текста нераспространенными предложениями.

9. Выставление отметок учащимся с комментированием (возможно оценивание в течение урока).

10. Подведение итога учащимися, отвечающими на вопросы учителя:

- Чем мы сегодня занимались?

- Какие трудности были при выполнении заданий?

- Что было легким и понятным?

- Напомните мне как мы выделяем главные члены предложения.