Конспект урока по русскому языку в 6 классе. Урок 93. "Окончание имен прилагательных женского рода. 1 урок".

Русский язык, 6 класс.

Дата: ________________

Урок 93. Тема урока: Окончание имен прилагательных женского рода (1 урок).

Цель: формирование умений у учащихся писать родовые окончания имен прилагательных женского рода и отличать их по вопросу.

Задачи:

Образовательные: формировать умения писать родовые окончания имен прилагательных женского рода;

Развивающие: корригировать речь, зрительное восприятие, мышление.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение работать в парах и индивидуально.

Оборудование: учебник, таблица «Имя прилагательное», схема «Окончание имен прилагательных».

ХОД УРОКА:

I.   Организационный момент.  

II. Проверка домашнего задания. Правила. Фронтальный опрос.

1. Какую часть речи вы изучаете?

2. Что обозначает имя прилагательное?

3. На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

4. Дайте полное определение этой части речи.

5. Назовите каждый по одному прилагательному.

6. Для чего люди в речи используют прилагательные? (Для того, чтобы называть признаки предметов, делать речь выразительной, яркой, интересной)

7. А помните, как изменяется имя прилагательное? (По родам, числам, падежам)

8. На какой вопрос отвечают прилагательные мужского рода? Какие имеет окончания?

Минутка чистописания.

Где успехи трудовые, там и горы зерновые.
Кто первый в труде, тому слава везде.
III. Орфографическая пятиминутка:

- Внимательно прочитайте, все ли верно написано?

Карточка 1. Глаткий лёт, новый плащь, худенкиймалчик, рускийезык, зилёнаятрафка, проливной дошть, трискучийморос, молочный зуп.

- Исправим ошибки, объясняя правописание слов. Это упражнение тренирует орфографическую зоркость, умение грамотно писать.

- Какое здесь лишнее? Почему? Зелёная травка – ж.р. (все остальные м.р.)

- Догадались, какая тема урока? «Имена прилагательные женского рода».

- Как определяем род имени прилагательного? (по имени существительному, к которому относится прилагательное).

IV. Объяснение нового материала.

- Карточка 2. Прочитаем текст.

Прошла суровая зима. Наступила ранняя весна. Солнце пригревает землю, но погода еще зимняя. То поднимется сильная метель, то ударит мороз. Но вот приходит весёлая оттепель. Снег тает, и разливается талая вода. Зимняя царица снежная королева уходит на север.

- Какого рода выделенные существительные? Докажите.

Выписываем существительные в столбик.

Найдем прилагательные, которые относятся к данным существительным, запишем рядом. От существительного задаем вопрос к прилагательному, вопрос записываем в скобках. Окончание прилагательного выделяем, определяем род прилагательного.

Зима (какая?) суровая ж.р.

Весна (какая?) ранняя ж.р.

Погода (какая?) зимняя ж.р.

Метель (какая?) сильная ж.р.

Оттепель (какая?) веселая ж.р.

Вода (какая?) талая ж.р.

Царица (какая?) зимняя ж.р.

Королева (какая?) снежная ж.р.

- Попробуем  сделать вывод:

Имена прилагательные женского рода отвечают на вопрос какая?

 И имеют окончания -ая, -яя.

Найдем вывод в учебнике (стр.130), еще раз прочитаем.

V. Первичное закрепление материала.

От данных существительных образуем однокоренные прилагательные женского рода. На какой вопрос будут отвечать прилагательные? (какая). Какие окончания должны быть у прилагательных? (-ая или -яя). Правильно, приступайте.

Спорт–спортивная

Дом-

Книга-

Стекло-                                                                                                                          

Шерсть-                                                                                                                                

Лес-

Небо-

Взаимопроверка!

VI. Физминутка.

Я называю прилагательны, вы внимательно слушаете и приседаете, когда услышите прилагательное женского рода: солёная, жаркий, цветная, сильная, синее, волшебная, горячий, весёлая, дружный, мокрая, морской, школьная.

VII. Работа в парах.

- Я раздам вам картинки. Вы подбираете к изображению на картинке как можно больше прилагательных. Все прилагательные должны быть женского рода. На какой вопрос будут отвечать? С какими окончаниями? Прилагательные запишите в тетрадь.

- Потом каждая пара, не показывая картинки и не называя предмет, читает прилагательные, а остальные ребята угадывают, о чем или о ком идет речь. На это задание дается 3 минуты.

- Ребята, как вы думаете, зачем нужны имена прилагательные в речи? (чтобы речь была более точной, меткой, понятной, выразительной…)

К данным прилагательным подобрать антонимы:

(3 гр.)                                     (1-2 гр.)

Добрая –                                близкая-

Грязная –                               варёная –

Грустная -                             сытая-                                                                                 

Старая –                                  щедрая-                                                                           

Больная -                               ленивая –

- Какого рода данные прилагательные? Как определили? (отвечают на вопрос какая? Окончания –ая, -яя).

VIII. Итог урока. Оценки за урок.

- Работали с прилагательными какого рода?

- На какой вопрос отвечают?

- Какие окончания имеют?

- Что было интересным на уроке?

IX. Домашнее задание: упр.211, стр. 131, правило.

Карточка 1. Найди и исправь ошибки.

Глаткий лёт, новый плащь, худенкиймалчик, рускийезык, зилёнаятрафка, проливной дошть, трискучийморос, молочный зуп.

Карточка 2. Прочитайте текст.

 Прошла суровая зима. Наступила ранняя весна. Солнце пригревает землю, но погода еще зимняя. То поднимется сильная метель, то ударит мороз. Но вот приходит весёлая оттепель. Снег тает, и разливается талая вода. Зимняя царица снежная королева уходит на север.

Карточка 1. Найди и исправь ошибки.

Глаткий лёт, новый плащь, худенкиймалчик, рускийезык, зилёнаятрафка, проливной дошть, трискучийморос, молочный зуп.

Карточка 2. Прочитайте текст.

 Прошла суровая зима. Наступила ранняя весна. Солнце пригревает землю, но погода еще зимняя. То поднимется сильная метель, то ударит мороз. Но вот приходит весёлая оттепель. Снег тает, и разливается талая вода. Зимняя царица снежная королева уходит на север.

Карточка 1. Найди и исправь ошибки.

Глаткий лёт, новый плащь, худенкиймалчик, рускийезык, зилёнаятрафка, проливной дошть, трискучийморос, молочный зуп.

Карточка 2. Прочитайте текст.

 Прошла суровая зима. Наступила ранняя весна. Солнце пригревает землю, но погода еще зимняя. То поднимется сильная метель, то ударит мороз. Но вот приходит весёлая оттепель. Снег тает, и разливается талая вода. Зимняя царица снежная королева уходит на север.

Карточка 1. Найди и исправь ошибки.

Глаткий лёт, новый плащь, худенкиймалчик, рускийезык, зилёнаятрафка, проливной дошть, трискучийморос, молочный зуп.

Карточка 2. Прочитайте текст.

 Прошла суровая зима. Наступила ранняя весна. Солнце пригревает землю, но погода еще зимняя. То поднимется сильная метель, то ударит мороз. Но вот приходит весёлая оттепель. Снег тает, и разливается талая вода. Зимняя царица снежная королева уходит на север.

Карточка 1. Найди и исправь ошибки.

Глаткий лёт, новый плащь, худенкиймалчик, рускийезык, зилёнаятрафка, проливной дошть, трискучийморос, молочный зуп.

Карточка 2. Прочитайте текст.

 Прошла суровая зима. Наступила ранняя весна. Солнце пригревает землю, но погода еще зимняя. То поднимется сильная метель, то ударит мороз. Но вот приходит весёлая оттепель. Снег тает, и разливается талая вода. Зимняя царица снежная королева уходит на север.

Г) Знакомство с новым словарным словом

- Найдите способ прочитать новое словарное слово. Назовите его. Слайд 4.

 

                                                                                                            (СМОРОДИНА)

1. Значение слова. (Беседа о смородине, ее видах и сортах).

2. Ударение и орфограммы

1)                                                                                                                                                                                                                                Звуко-буквенный разбор

        Смородина – 9 зв., 9б., 4 гл. (о, о, и, а), 5 согл. (с, м, р, д, н), 4 слога (смо-ро-ди-на). (Запись на доске и в тетрадях)

2)                                                                                                                                                                                                                                – Определите род существительного. (Ж. р.)

3)                                                                                                                                                                                                                                – Подберите подходящие прилагательные к существительному смородина.

             Смородина (какая?)  чёрная, белая, красная, …  Слайд 8.

            (вкусная, полезная, ранняя, спелая, сладкая, …)

ВЫВОД:

- Прилагательные какого рода вы записали?

- На какой вопрос они отвечают?

- Какие окончания вы у них написали?

III.   Закрепление темы

А) Коллективная работа.   Слайд 9.

- Образуйте и запишите словосочетания, опираясь на выделенные слова.  

Как называется:                      Слайд 10.

1.                                                                                                                                                                                                                                 Комната для игр     - какая? игровая комната           (по 1 ученику у доски)

2.                                                                                                                                                                                                                                 Поляна в лесу         - какая? лесная поляна

3.                                                                                                                                                                                                                                 Гроза летом

4.                                                                                                                                                                                                                                 Песня, полная грусти

5.                                                                                                                                                                                                                                 Майка синего цвета

6.                                                                                                                                                                                                                                 Осень, которая началась поздно

7.                                                                                                                                                                                                                                 Река в горах

8.                                                                                                                                                                                                                                 Роса утром

ВЫВОД:

- На какой вопрос отвечают прилагательные женского рода?

- Какие имеют окончания?

IV.  Физминутка.   Слайд 11.

V.  Закрепление. 

А) Работа в парах «Учитель – ученик». (Карточка 2)

                                           I в     

                     Отгадай загадку.

То рыж_я,  то  сер_я,  а  названьем бел_я.

Запиши загадку под диктовку. Отгадку напиши в скобках. У прилагательных определи род, выдели окончание.

                                                            II в

                      Отгадай загадку.

Расту  в  земле  на  грядке,  оранжев_я,  длинн_я,   сладк_я.

Запиши загадку под диктовку. Отгадку напиши в скобках. У прилагательных определи род, выдели окончание.

Совместная проверка по карточке проверки:

I в - То рыжая,  то  серая,  а  названьем белая. (Белка) – ж. р.

II в - Расту  в  земле  на  грядке,  оранжевая,  длинная,   сладкая. (Морковь) – ж. р.

- Поднимите руку те, кто не допустил ошибок, работая в парах.

- Какие окончания выделили у прилагательных женского рода?

Б) Самостоятельная работа.   Слайд 12.

Стр. 130, упр. 211 (I группа 1-5 словосочетания,  II группа 1 – 3 словосочетания)

Самопроверка по слайду.   Слайд 13.

ВЫВОД:

- Какие окончания выделили у прилагательных женского рода?

VI.   Задание на дом.   Слайд 14.

Стр. 130, упр. 211 (I группа 6-10 словосочетания,  II группа 8 – 10 словосочетания)

VII.   Работа с тестовым материалом.

                                 ТЕСТ (I в)

Подчеркни прилагательные женского рода.

                     Дальняя дорога,

                     сильный мороз,

                     свежая вода,

                     летняя гроза,

                     чистое окно.

                             ТЕСТ (II в)

Подчеркни прилагательные женского рода.

                     Дальняя дорога,

                     сильный мороз,

                     свежая вода.   

Проверка учителем.  

- На какой вопрос отвечают прилагательные женского рода?

- Какие имеют окончания?

VIII.   Итог урока.       Слайд 15.   

- Чему учились на уроке?

- На какой вопрос отвечают прилагательные женского рода?

- Какие имеют окончания?

IX.   Оценки за урок.

При формировании и закреплении навыка правописания окончаний имён прилагательных женского рода выполняется работа аналогичная той, которая проводилась на предыдущих уроках. Учащиеся читают текст, находят и подчёркивают имена прилагательные и существительное, к которому они относятся. Затем учащиеся определяют род прилагательных по существительному, выделяют окончания прилагательных и самостоятельно делают вывод, что прилагательное женского рода отвечает на вопрос какая? и имеет окончания -ая, -яя. Затем учащиеся самостоятельно заполняют схему и записывают её в тетрадь. Например:

Ветку выбрала повыше

И созрела чудо - вишня.

Ранняя да спелая,

Сочная да смелая.

(Г. Багандов)

Прилагательные

Существительное

_____________ (________?)

Прилагательное ж. р. (__________?)

Далее выполняются упражнения на закрепление.

Для того, чтобы активизировать словарь учащихся, пополнить его прилагательными, на уроках следует, как можно чаще практиковать работу над синонимами, антонимами, над прилагательными, употребляемыми в прямом и переносном смысле. Можно предложить учащимся следующие упражнения.

Упражнение №1.

Подберите подходящие по смыслу прилагательные к существительным метель, зима.

Суровая, снежная, сильна, злая, ранняя, безжалостная, лёгкая, вьюжная, волшебная, поздняя, утренняя.

·Напишите.

Метель (______?) _______________________________________________

____________________________________________________________

Зима (______?) _________________________________________________

____________________________________________________________

·Выделите окончания прилагательных женского рода.

Упражнение №2.

Выписать парами прилагательные близкие по значению.

Неуклюжая, старательная, аккуратная, верная, долгая, жестокая, душистая, застенчивая, красная, пасмурная, настойчивая, стеснительная, неловкая, упорная, усердная, ненастная, алая, опрятная, преданная, ароматная, продолжительная, свирепая, стройная, статная.

Упражнение №3.

Вставить в предложения прилагательные, противоположные по значению выделенным.

. Дорога широкая, а тропинка … .

. У дома растёт молодая берёзка и … липа.

. У папы работа тяжёлая, а у мамы … .

Упражнение №4.

Допишите сравнения, используя подходящие по смыслу прилагательные женского рода, указывающие на цвет предмета.

Скатерть ____________________ как снег.

Кошка ______________________ как лисичка.

Дыня _______________________ как луна.

·Придумайте и запишите предложение с одним из выражений.

____________________________________________________________

____________________________________________________________