Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку во 2 классе "Имя существительное .Обобщение"

Конспект урока по русскому языку во 2 классе "Имя существительное .Обобщение"

библиотека
материалов


Тема: Имя существительное (обобщение) 2 класс 
Цель урока: актуализировать, закрепить и обобщить знания учащихся об именах существительных
Задачи:
1. Формирование знаний и умений распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, имена существительные мужского, женского и среднего рода, единственное и множественное число имён существительных;
2. Развивать процессы логического мышления, зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти и речи детей, творческие способности;
3. Воспитывать у учащихся отношение делового сотрудничества (доброжелательность друг к другу, умение слушать);
Тип урока: обобщение знаний
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, презентация с заданиями, тетрадь, карточки с заданиями, наглядный материал, предметные картинки, дерево знаний (имя существительное), оценочный лист учащегося.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
1. Организационный момент. 

Проверка готовности. 
Психологический настрой. 
Пробуждение интереса:



Психологический настрой

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте повернёмся к ним и поздороваемся.

Чтобы наш урок начать,

Всем сначала нужно встать,

Подравняться, подтянуться

И друг другу улыбнуться.

Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.



Всему название дано и зверю и предмету,

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нету,

И всё, что может видеть глаз, -

Над нами и под нами,

И всё, что в памяти у нас, -

Означено словами.

Оно живет ведь в мире этом,

Даёт название предметам.


У.: О какой части речи это стихотворение?


Что такое имя существительное?


Д.: Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы Что? Кто?, обозначает предметы, события, явления природы.


У.: Для чего следует изучать имена существительные?


Д.: Имена существительные надо изучать, чтобы уметь их правильно писать и употреблять в своей речи.


У.: Мы сегодня будем повторять и закреплять знания об имени существительном.


Обратите внимание, перед вами лежат листы оценивания. Там выделен каждый этап. В течение урока вы будете самостоятельно себя оценивать за каждый этап. Баллы можно ставить следующие: 2 балла – выполнено всё верно без ошибок, 1 балл – допущено одна, две ошибки, 0 баллов – ничего не выполнял. В конце урока вы подсчитаете баллы и выставите себе оценки за урок.


Фронтальная работа.

Сегодня на уроке мы будем работать в группах. Урок будет проходить в виде соревнования. Первая группа будет называться кто? а вторая группа что? В каждой группе вы должны выбрать командира, помощника. Повторить правила работы в группах. К концу урока мы подсчитаем очки и назовём победителя.


Словарная работа.

Задание 1

-Да вот беда. Я вчера написала вам слова на доске, ночью снеговая туча их запорошила. Придётся их раскопать из-под снежинок.


слова: м*р*з, м*дведь, к*ньки, с*р*ка, л*сица, в*р*на, в*р*бей, з*яц.


- Какой частью речи являются эти слова? Какое слово лишнее? Почему? (обознает 2 предмета)

2.ИГРА « КТО? или ЧТО?»

1 команда. Как, называют слова, которые отвечают на вопрос КТО? Напишите примеры

(Слова, которые отвечают на вопрос КТО? называются одушевлёнными.)

2 команда. Как, называют слова, которые отвечают на вопрос ЧТО? Напишите примеры

(Слова, которые отвечают на вопрос ЧТО? называются неодушевлёнными.)

Прочитай пары слов. Подчеркните слова, отвечающие на вопрос кто?



Футбол – футболист, хоккей – хоккеист, гимнастка – гимнаст, лыжи – лыжник, штанга – штангист, шахматы – шахматист.





5.Собственные и нарицательные имена существительные.

УЧИТЕЛЬ: Внимание! Я получила письмо из Простаквашино (Учитель достает, читает):


Дорогие ребята!


Пишет вам почтальон Печкин. Я решил заняться самообразованием. Помогите, пожалуйста, решить трудную задачу. Почему пишутся по- разному одни и те же слова?


Заранее вам благодарен.


Почтальон Печкин.


Возвращаясь под вечер с поля,


Потеряла серёжку Поля.


Ту серёжку нашёл Серёжка


Прибежал, постучал в окошко:


- Отыскалась твоя серёжка.



По своему значению имена существительные делятся на ….. (собственные и нарицательные) (правило, дети рассказывают в группах)

Задание 4.

Зачеркни лишние слова. Объясни свой выбор

Зачеркнуть имена существительные нарицательные.

Иванов, мальчик, Сидоров, книга, Канаш, улица, Кагаси, город, Россия, белка, учитель, Анна , лиса ,Ивановна, Сатурн, Заяц.

Составьте два предложения со словами.

Задание 5

Игра « Путанница»

- У нас перепутались собственные и нарицательные имена существительные.



6.Изменение имён существительных по числам.

Игра «Один- много»: Один - хлопнуть в ладоши, много – присесть



ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Вот я сейчас посмотрю, как быстро вы можете находить имена существительные. Если я произнесу имя существительное, то вы хлопаете в ладоши, если другую часть речи, то вы подпрыгиваете.

ДОМ КРАСИВЫЙ МАЛЬЧИК ИГРАЕТ ШКОЛА ДОБРЫЙ УЧЕНИК КОШКА ОКНО ПОЁТ ДЕВОЧКА

Дождь, малыши, чайник, груши, уж, чайка, ворчун, машины, щука, ежи.

Можете отличить имена существительные в единственном и множественном числе? Как? (Наводящий вопрос: Сколько предметов обозначает имя существительное в единственном числе? Множественном?)

Задание 7

Вы получаете листок, на котором записаны существительные в единственном числе – напротив - пишите это существительное во множественном числе и передаете соседу. Какая команда быстрее закончит



Задание 8

Изменение имён существительных по родам.

Работа в группах по карточкам (м.р., ж.р., ср.р.)

На какие рода делятся имена существительные?

(Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода).

1 группа называет слова второй группе, а она должна показать правильную карточку мужского, женского или среднего рода, а потом наоборот.

Задание 9

Задание в группах

1 команда придумывает и записывает слова мужского рода, а 2 команда женского рода, за 2 минуты. Кто больше и правильнее.

Игра «Кто быстрее»

Каждой команде даются существительные, записанные на листочках, по команде они должны выбрать существительные среднего рода и назвать их.

Стол, сено, ребёнок, село, девочка, яблоко, книга, стул, солнце, учитель, парта, окно, ручка, пенал, лиса, море, перо, настроение, лиса, ветер, поле, петух, стена, ядро.

Составьте два предложения из двух любых слов.



9.Найди лишнее слово. Объясни (игра на логическое мышление) 


1. Шапки, носки, сад, яблоки
2. Чистота, сапоги, малина, груша
3. Песок, камень, остров, село
4. Поле, стол, дерево, утро
5. Папа, трава, парта, книга
6. Рожь, мышь, меч, ночь





10. Тесты по теме " Имя существительное"Итог урока.

Наш урок закончился, и я хочу узнать, с каким настроением вы уходите с него.

Что вам запомнилось на уроке?

Что больше всего понравилось?

Что не понятно было на уроке?

В каких заданиях были затруднения?

Какое задание вам было интересно выполнять?

В конце урока дети подсчитывают баллы и выставляют себе оценки за урок.

12 – 11 б. – «5»

10 – 9 б. – «4»

8 – 6 б. – «3»

Лист самооценивания.

Рефлексия

Понравился ли вам урок?

- Оцените каждый себя: кто отвечал правильно и не допустил ошибок? Довольны ли вы, своей работой на уроке?

- Если вы думаете, что хорошо умеете определять род, число существительных и выполнили работу без ошибок, то прикрепите на дерево яблоко.

- Если думаете, что допускаете ошибки, нужно повторить правило прикрепите цветок.

- Если думаете, что не справились с каким - либо заданием и вам еще нужно поработать над темой «Имя существительное», прикрепите листик.

домашняя работа

Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рамзаева Т.Г.
Тема: Имя существительное

Номер материала: ДБ-1375484

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.