Конспект урока по русской грамоте «Согласные звуки [ ф], [ ф']. Буквы Ф, ф»

ГУ «Боскольская средняя школа отдела образования

акимата Карабалыкского района»

Обучение грамоте 1 класс

Тема: «Согласные звуки [ ф], [ ф'].

Буквы Ф, ф»

Подготовила

учитель начальных классов

Боднар Н.А.

с. Босколь

2015 – 2016 уч. год

Тема: «Согласные звуки [ ф], [ ф']. Буквы Ф, ф»

Цели урока:

Образовательные:

• познакомить учащихся с буквой Ф, и звуками, которая она обозначает;

• научить ребят различать звуки [ ф], [ ф'];

• читать слоги и слова с данной буквой;

Развивающие:

• развивать фонематический слух, мышление, мыслительные операции, моторику, обогащать словарный запас учащихся;

Воспитательные задачи:

• прививать любовь к чтению, к книге;

• формировать познавательный интерес;

• воспитывать умение слушать, учитывать мнение других;

• учить работать в парах, группами, сообща;

• воспитывать чувство гордости за Родину.

Тип урока: знакомство с новой буквой

Оборудование:

• • Аудиозапись мультфильма «Трое из Простоквашино»;

  • Рисунки с предметами, морских волн, кота Матроскина, кораблики;

  • Индивидуальные карточки;

Ход урока

1. Организационный момент

Мы гостей сегодня ждали,
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем:
И читать, и отвечать?
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного!

- Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, поприветствуйте их. А теперь можно тихо сесть.

Психологический настрой

– Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются вашим успехам.

Слайд 2

Мы – дружные!

Мы – умные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

В 1 классе учимся,

Всё у нас получится.

Звучит голос кота Матроскина из мультипликационного фильма «Трое из Простоквашино».

• • Вы узнали этого героя?

  • Из какого он мультфильма?

Слайд

- Как вы думаете, почему у кота такая фамилия?
Наш урок будет посвящен всему, что связано с морем. Если мы будем внимательными, старательными, то поможем Матроскину узнать что-то новое.

2. Проверка Д/з

- Но сначала мы ему покажем, как мы выполняем Д/з

- Алина читает стихотворение «Горячая пора»

- Вова, Настя, Кирилл, Дима С, Матвей, Нариман.

3. Введение в урок

А) Мобилизующий этап

- Молодцы ребята. А теперь посмотрите внимательно на экран.

Слайд 4

- Показываются картинки, на которых изображены предметы с буквой Ф. (Флаг, фрукты, филин, фламинго, портфель, жираф, дельфин, туфли).

- Назовите предметы, изображённые на картинках. Запомните их хорошо.

Слайд 5

Меняю местами.

- Назовите, что стояло сначала.

Слайд 6. Проверим.

- Что объединяет эти слова?

4. Формулирование темы и цели урока

Слайд 7

- Сформулируйте тему и цели нашего урока.

(Тема урока «Буква Ф и звуки, которая она обозначает»)

Цели урока:

- познакомиться с…

- учиться отличать ….

- учиться читать..

- Кот Матроскин отправился в путешествие на казахстанском корабле?

Но как можно догадаться, что корабль – казахстанский?

Слайд 8

Изображение флага. Рассмотрите его. (Матвей рассказывает о флаге)

- Какой цвет у нашего флага? Что он обозначают?

5. Знакомство с новыми звуками

- Откройте учебники на стр 98. Давайте посмотрим в каком домике живёт звук Ф?

- Давайте проверим так ли это.

- Произнесите первый звук в слове флаг.

Работа по парам:

- Тимур у доски составляет звуковую схему слова Флаг, остальные на местах.

- Дайте характеристика звука [ ф]. (Согласный, глухой, твёрдый.)

- Увидев, такой красивый корабль, радостно показались на гребне волны дельфины.

- Разделите слово дельфин на слоги. Произнесите второй слог. Выделите первый звук в слоге.

- Дайте характеристику звука [ ф'].У доски делает схему Вова.

(Согласный, глухой, мягкий.)

6. Физминутка

Вместе с Матроскиным поплаваем и мы с вами. Если услышите твёрдый звук [ф], то Плывёте как на лодке, гребя вёслами, если услышите мягкий звук [ф'], то отпускаете вёсла и отдыхаете.

Называю слова: телеграф, фамилия, фуражка, филин, портфель, финики, профессия, факир, фокус, фиалка, флот,

Фуфайка, фуражка, футбол, ферма, февраль, фыркать, фигура, фиалка, фартук, факел, факир, фата, фокус, фотография, фонарик, Фёдор)

7. Знакомство с новой буквой

- Найдите новую букву.

(Буква прикреплена в классе в разных местах вместе с другими буквами.)

- Встаньте, изобразите букву Ф.

- На что похожа буква Ф?

Слайд 9

- Ребята кто прочитает коту Матроскину стихотворение про букву Ф?

Чтение стихов о букве ф.

С этой буквой на носу

Филин прячется в лесу.

Никита

Я - футбольный судья.
Целый день с мальчишками.
Два футбольных мяча 
У меня под мышками.

Даша.

Всем известно без подсказки:
Буква Ф - как ключ от сказки.
Никогда его у нас
Не отнимет Карабас.

1) Задание по группам.

У кого жёлтая карточка, те выполняют задание 1 группы, у кого карточка зелёного цвета, те выполняют задание 2 группы.

2) Работа на карточках:

1 группа – Найди и подчеркни буквы Ф,ф

АвФйёФуЦфЗфхпафшьИфсмиРеУЙфЫвфяфычФхгеуыфАФэ

2 группа –Найди слова с буквой Ф и подчеркни карандашом.

фонарьэвдролулицаэыдщгжёлтыйхещгшфокусжроллюди

жизньыждплроФаяэажрлкрасныйэыждплфутболжпдолоз

эфжпзнггидыФёклажыдподругойжвдплорросветофорэжд

Работа в прописях: учитель показывает на доске буквы Фф

Слайд 10

- Ребята, а какой буквой обозначатся звук Ф, на письме?(правильно буквой эф ) Вот сейчас мы и будем с вами учиться писать букву эф.

1. Прописывают элементы буквы ф.

2. Прописывают строчную букву ф

3. Прописывают заглавную букву Ф

8. Чтение слогов с новой буквой

Слайд 11

- Молодцы ребята, давайте немного отдохнём и прочитаем слоги с буквой эф.

Читают слоги: (Ярослав, Тимур, Сабыржан, Дима Л)

фа фи

К фо фе Н

фу фя

фы фё

Чтение сверху вниз, справа налево, прибавляя буквы К и Н.

С разной интонацией, пропевая.

- Почему слоги разделены на 2 группы?

Слайд 12

Дополни слоги до слова.

ФА КУС

ФО РА

ФУ ТО

ФИ НТИК

Слайд 13

Проверка.

- Молодцы ребята прочитали слоги вы хорошо, а теперь их пропишем в прописи.

Я показываю на доске.

Слайд 14

9. Отгадайте загадки, узнаете новое слово

- Ребята вы любите отгадывать загадки? Давайте покажем какие мы умные и сообразительные Коту Матроскину.

Всю ночь летает,

Мышей добывает.

А станет светло,

Спать летит в дупло. (Филин)

Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт. (Лиса)

На скале он строит дом.

Не боится жить он в нём.

Два могучие крыла

У хозяина (орла)

Я – усатый, полосатый

Не люблю весёлых игр.

Отгадайте. Кто я? (Тигр)

- Какое слово получилось?

Выявление смысла слова флот.

10. Беседа по иллюстрации

Рассматривание иллюстрации

-Что вы видите на рисунке? (Корабли, пароходы.) 

-Как одним словом можно назвать корабли, пароходы? (Суда.)        

11. Назвать виды кораблей

Слайд 14

- Лайнер, ботик, подводная лодка, парусное судно, ледокол, крейсер.

12. Физминутка. Зрительная гимнастика

- Предлагаю вам совершить воображаемую прогулку по морю на фрегате.

И Матроскина прокатим.

Закройте глазки (1-2-3).

Зажмурьте глазки (1-2-3).

Быстро поморгайте (1-2-3).

Закройте глазки (1-2-3).

Представьте себя на палубе фрегата. Дует легкий ветерок. Волны тихо плещутся о борт корабля. Перед вами открываются необъятные морские просторы.

Медленно открываем глаза - и теперь мы готовы к заключительному испытанию.

- Слоги мы прочитали. Какое задание можем выполнить дальше?

Слайд 15. Прочитайте слова на экране.

- Какие слова непонятны?

- Какие слова можно, отнести к морской тематике?
(Телеграф, фотография, флаг, флот.)

- Какие задания можем выполнить с этими словами?

- Разделите на группы по разным признакам.

- Найти заданные слова в классе.

(Прикреплены карточки со словами в разных местах.)

- Молодцы. Ребята про корабли есть много замечательных стихотворении. Вот и сейчас мы с вами прочитаем небольшое стихотворение.

Чтение стихотворения хорошо читающим учеником.

Слайд16

- Кто автор этого произведения? Из какого произведения?

Хоровое чтение.

Работа по группам.

Д/п материал.

13. Подведение итогов. Рефлексия.

Наш урок подходит к концу. Давайте расскажем коту Матроскин, что узнали на уроке сегодня

1. Беседа.

Учитель:- Какой была тема урока?

- Что нового для себя узнали?

- Что было интереснее всего? Поделись своим впечатлением от урока.

У вас на партах лежат кораблики. Вам нужно разместить их на гребнях волны.

* Кому было всё понятно, интересно и легко работать, тот поместите свой кораблик на высокий гребень волны.

* Кто затруднялся, но после обдумывания справлялся с заданием – на средний гребень волны.

* Кому было трудно успевать и выполнять задания поместите свой кораблик на низкий гребень волны.

Ученики прикрепляют кораблики на доску.

14. Домашнее задание, возьмите карточку, которую вам приготовил Матроскин. (см. Приложение

15. Оценки:

Я благодарю вас за работу.