Конспект урока по русской литературе. 3 класс

Русская литература (литературное чтение)

Тема: Басни. Крылов Иван Андреевич – русский баснописец. И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

Цель: знакомство с творчеством И. Крылова.

Задачи: Познакомить с новым разделом учебного пособия, с творчеством И. Крылова.

               Развивать умение выборочного, выразительного, ролевого чтения; расширять лексический запас учащихся.

               Воспитывать трудолюбие, старательность.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Звенит, заливается школьный звонок,

Вас ждёт интересный, полезный урок.

Чудесным пусть будет у вас настроение,

Легко и прелестно даётся учение!

II.               Проверка домашнего задания.

(Учащиеся рассказывают рассказы о рыбалке.)

III.           Введение в тему. Изучение нового материала.

Расшифруй слово

РРРБРРРАРРРСРРРНРРРЯРРР

- Какое слово у вас получилось?

- Знаете ли вы, что такое басня? А хотите узнать?

- Сегодня мы познакомимся с новым разделом, узнаем, что такое басня, будем читать басню.

Знакомство с жанром «басня»

Самостоятельная работа (чтение статьи в учебнике на стр. 39, фронтальная проверка)

Приём «Кластер»

Ø   Откуда берёт начало басня? (Жанр очень древний.)

Ø   На что похожа басня? (На сказку.)

Ø   Кто является героями басни? (Звери, птицы, вещи.)

Ø   Как называется главная мысль басни? (Мораль.)

Ø   Чему учит басня? (Задумываться над своими поступками.)

Знакомство с творчеством И. А. Крылова

Рассказ учителя

IV.            Знакомство с басней И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей».

Загадки

Яркий мини вертолет

Отправляется в полёт.

Но зачем ему глаза?

Да он просто …

Ответ: СТРЕКОЗА

В лесу, живет трудяга – славный,

Его узнаешь без труда.

Он строит дом в лесу, с друзьями,

Из листьев, веток, горстки мха.

Кто это?

Ответ: МУРАВЕЙ

(На доске картинки.)

1)     Чтение басни учителем

- Понравилась ли вам басня? Чем?

Физкультминутка

2)     Словарная работа

Лето красное – красивое

Зима катит в глаза – приближается

Вешние дни – весенние

Удручена – огорчена

3)     Самостоятельное чтение басни

- Перечитайте басню и ответьте на вопрос, кто из героев вам понравился, а кто нет?

4)     Анализ басни.

- Почему с приходом зимы стрекоза перестала петь? Найдите ответ в тексте.

- С какой просьбой обратилась стрекоза к муравью?

- Прочитайте, что ответил ей муравей?

- Чем занималась стрекоза летом?

-

- Как вы думаете, правильно ли поступил муравей, отказав стрекозе в помощи? Почему?

- Какова мораль данной басни? Прочитайте.

V.               Закрепление.

Работа в группах

1 группа: составить характеристику Муравья, используя подходящие слова.

Трудолюбивый, ленивый, легкомысленный, старательный, добрый, отзывчивый, злой, ласковый.

2 группа: выбрать пословицы, которые подходят к басне.

·                   Делу время – потехе час.

·                   Волка ноги кормят.

·                   Лентяю что ни день, то праздник.

·                   Дело мастера боится.

·                   Труд кормит, а лень портит.

3 группа: составить характеристику Стрекозы, используя подходящие слова.

Ласковая, трудолюбивая, легкомысленная, старательная, добрая, ленивая, злая.

4 группа: подобрать антонимы к словам.

трудолюбие - ________________                    веселье - __________________

злость - ___________________                        потеха - __________________

Чтение басни по ролям

VI.            Подведение итогов урока. Рефлексия.

- С каким жанром мы познакомились сегодня?

- Что такое басня?

- Чему учат басни?

- Чему учит басня «Стрекоза и Муравей»?

Рефлексия «Лестница успеха»

VII.        Домашнее задание.

Стр. 41-42, выр. чт.