Конспект урока по русской литературе на тему «Маргарита: жизнь, любовь, спасение Мастера. История самоотверженной любви» (11 класс)

Конспект урока по русской литературе для 11 класса на тему

«Маргарита: жизнь, любовь, спасение Мастера.

История самоотверженной любви»

Цели: охарактеризовать образ женщины-спасительницы, готовой во имя любви на большее, чем даже смерть; «прожив» историю Мастера и Маргариты, понять идейный смысл произведения; помочь учащимся выработать собственные установки и ценностные отношения к людям, к себе, к своей деятельности, раз­вивать эмоциональную память, воображение и интуицию, способность отзываться на психологическое состояние литературного героя.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент.

II. Сообщение темы, целей урока.

III. Вступительное слово учителя.

– Истинную, умную и жертвенную любовь вносит в жизнь Мастера Маргарита. Прообраз Маргариты – Елена Сергеевна, жена Булгакова. Она стала ангелом-хранителем Булгакова, ни разу не усомнилась в нем, верой поддерживала его талант. Вспоминала слова Булгакова: «Против меня был це­лый мир – и я один. Теперь мы вдвоем, и мне ничего не страш­но». Умирающему мужу поклялась напечатать его роман, пыталась это сделать 7 раз, напечатали только в 1967 году.

IV. Работа по произведению. Главы о Маргарите.

– Как происходит встреча Мастера и Маргариты? (Гл. 13)

– Что поразило Мастера в Маргарите, когда он увидел её в первый раз? («Никем не виданное одиночество в глазах».)

– Как создаётся образ Маргариты? Что является основным в об­разе Маргариты?

(Портрета Маргариты нет, описываются ее поступки, которые характе­ризуют ее как решительную, преданную женщину, не лишенную сострадания. Основное в ней – любовь и гордость.)

– Чем стала в судьбе Маргариты встреча с Масте­ром?

(«...Иду на все из-за него», – говорит она Азазелло.)

– Во имя любви к Мастеру Маргарита готова на всё. А что делает Маргарита?

(Она мстит критикам, спасает из огня роман, поддерживает опас­ное знакомство с потусторонними силами, идёт до конца в желании избавить Мастера от всех бед. Ради любви она соглашается на предложение Воланда стать хозяйкой бала сатаны.)

– Чем отличается героиня, продавшая душу дьяволу, от ведьмы в традиционном изо­бражении?

– Почему героиня просит за Фриду, а не за Мастера?

(Превратившись в ведьму, Маргарита не утратила любви и милосердия. У Воланда она просит не за себя, а за преступницу Фриду, на­казание и муки которой кажутся ей чудовищными.

Гордость не позволяет просить о помощи. Это по­коряет Воланда.)

– Как определяет Воланд участь того, кто любит?

(Глава 32: (слова Воланда о собаке Пилата Банге): «Тот, кто любит, дол­жен разделять участь того, кого он любит».)

– Почему продавшей душу дьяволу и омывшейся кровью Мар­гарите тоже дарован покой, а не тьма? (Маргарите дарован покой, где нет власти Воланда и где она обретает привилегию любви и труда познания рядом с «истинным человеком».)

– Какой видит свою роль Маргарита в инобытии? (Маргарита хо­чет быть с Мастером, а свою роль видит такой: «Беречь твой сон буду я».)

– Почему Маргарита воспользовалась помощью Воланда? Почему Мастер не отверг этой помощи? (Мастер: «Когда люди совершенно ограблены, как мы с тобой, они ищут спасения у потусторонней силы».)

– Как звучит тема бессмертия? (Любовь, как и творчество, – высшее проявление чело­веческого духа, и потому она бессмертна.)

– Какой показана любовь в романе?

(Эта всеобъемлющая любовь реаль­на и фантастична одновременно. Счастье и несчастье в ней слиты воедино.

Цитаты: «Я понял, что я всю жизнь любил именно эту женщину!», «Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих!», «Она утверждала впоследствии, что любили мы друг друга давным-давно, не зная друг друга, никогда не видя…», «… полюбили друг друга так крепко, что стали совершенно неразлучны», «… созданы они друг для друга навек».)

– Что значит любовь Маргариты для Мастера?

(Для Мастера самоотверженная любовь Маргариты – высшая награда, как и «покой», обещанный Воландом.)

– Как относится автор к Маргарите? (Симпатизирует. В 19 гла­ве пишет: «Кто сказал, что нет настоящей, вечной любви! Я по­кажу тебе такую любовь!»)

– Как мы расстаёмся с героями? (Чтение отрывка из 32 главы.)

– На кого из героинь классической литературы похожа Маргарита? (Маргарита похожа на Татьяну Ларину смело­стью, на Соню Мармеладову – самоотречением.)

– А в чем нашли спасение Булгаков и Елена Сергеевна? (Бул­гаков и Елена Сергеевна нашли спасение в самих себе.)

V. Обобщение.

– Охарактеризуйте образ Маргариты.

(Булгаков наделяет Маргариту такими качествами, как умение любить, готовностью к самопожертвованию, сострада­нием, добротой, милосердием, гордостью, силой духа, внутренней стойкостью, стремлением противостоять злу.)

– Так Маргарита, на ваш взгляд, грешная или святая? (Ответы учащихся.)

VI. Домашнее задание: перечитать главы о Воланде (1-12, 14, 15, 17, 18, 22-24, 27-29, 31, 32); объяснить смысл эпиграфа к роману. Индивидуальные задания: рассказать о

- Стёпе Лиходееве (гл. 7),

- Варенухе (гл. 10, 14),

- Никаноре Ивановиче Босом (гл. 9),

- Поплавском, буфетчике Сокове (гл. 18),

- Аннушке (гл. 21, 27),

- Николае Ивановиче (гл. 21, 24, 27, эпилог),

- Алоизии Могарыче (гл. 24, эпилог),

- истории с костюмом и песней «Славное море, священный Байкал» (гл. 17, 27).