Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русской литературе на тему "Основные мотивы лирики А.С.Пушкина."

Конспект урока по русской литературе на тему "Основные мотивы лирики А.С.Пушкина."


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Открытый урок в 9 «А» классе на тему: Основные мотивы лирики А.С.Пушкина.

Дата проведения: 23.10.15 год.

Цель:

продолжить знакомство с творчеством А.С.Пушкина;

совершенствовать навыки анализа и интерпретации литературного произведения;

развивать способности учащихся воспринимать текст на третьем уровне (читать между строк), их языковое и литературное чутье, аналитическое и творческое мышление;

воспитывать интерес к чтению и любовь к слову.

Эпиграф на доске: 

Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать. 
Р. Декорт.

Оборудование:

Компьютер, интерактивная доска.

Портрет А.С. Пушкина

Тексты лирических произведений А.С. Пушкина.

ХОД  УРОКА

1.Стадия вызова.

Слово учителя.

Сегодня мы продолжим работу над анализом поэтического текста, попробуем разобраться в некоторых стихотворениях Пушкина, дать свою интерпретацию, поработаем над словом, ведь для того, чтоб совершенствовать ум, надо больше размышлять. И чтобы включиться в эту работу, давайте посмотрим периоды его жизни, его окружение, его родных и близких людей. Только узнав, каким он был человеком, мы узнаем, что он чувствовал, когда создавал прекрасные стихи.

(Просмотр слайдов из жизни поэта)

Ну, а теперь приступим к анализу его шедевров, которые были написаны в разные периоды его жизни. Каким бы тернистым не был его путь, он оставил нам гениальные ноты своей души. Ноты, которые нужно проиграть через человеческие струны души.

Дома вы должны были выбрать понравившееся стихотворение и проанализировать.

Это сложный процесс, поэтому нужно не просто прочитать стихотворение, а творчески осмыслить его, т.е. прочитать то, что спрятано между строк. Понять, что именно нам рассказывают или показывают, обычно несложно, а вот догадаться,  зачем это написано, поведано нам, часто нужны усилия. Попробуем приложить такие усилия и поразмышлять.

Обращаюсь к эпиграфу:  Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать (Р.Декорт).

Учитель: Лирические стихотворения А.С.Пушкина покоряют глубокой человечностью, благородством выраженных в них чувств и живой красотой стиха.

Проверка домашнего задания.

1) Выступления уч-ся с анализом стихов (выразительное чтение, наизусть).

2. Стадия осмысления.

1) Работа в группах.

Задание №1.Составление постера на тему: Основные мотивы лирики А.С.Пушкина.

Задание: отобразить на постере основные мотивы лирики А.С.Пушкина.

Б) Обсуждение и оценивание выступления по постеру по следующим критериям:

Красный стикер: правильно перечислили мотивы лирики А.А.Пушкина

Синий стикер: дополнили названиями стихотворений.

Зеленый стикер: красочно и содержательно оформили постер.

Задание №2. Составление синквейнов по группам:

1 группа: Любовь; 2 группа: Смысл жизни; 3 группа: Дружба; 4 группа: Свобода.

Вывод: Как вы думаете, являются ли данные ключевые слова основными звеньями в жизни человека. Какую роль они играют в поэзии А.С.Пушкина?

Г) Творческое задание:

Задание №3. Сгруппируйте стихотворения Пушкина по тематическому принципу (любовная, философская, стихи о природе, стихи о назначении поэта и поэзии, дружеская, вольнолюбивая) Какие стихотворения вы бы отнесли одновременно к нескольким группам? Почему?

«Я вас любил», «Мой первый друг», «К Чаадаеву», «Арион», «Зимний вечер», «Пророк», «19 октября», «Осень», «Вольность», «Я памятник себе воздвиг…», «Во глубине сибирских руд».

3.Рефлексия:

На стикерах в форме сердечка каждый из вас должен оставить частичку своего настроения

Что понравилось и запомнилось вам из сегодняшнего урока?

Учитель: А.С.Пушкин навсегда останется в наших сердцах и в каждой строчке своих стихов. …Общий колорит поэзии Пушкина -внутренняя красота человека и лелеющая душу гуманность, -писал В.Г.Белинский.

4. Домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к любому стихотворению.


















Самоанализ урока литературы в 9 «А» классе.

Школа : СОШ №1 им.А.Н.Ёлгина_ класс : 9 «А»

предмет :Русская литература_Ф.И.О.учителя: Баймагамбетова А.А.

Тема урока: Основные мотивы лирики А.С.Пушкина.

Вопросы для самоанализа

Примерный план самоанализа

1.

Место данного урока в системе уроков. Тип урока.

Тип урока:

обобщение и систематизация ЗУНов;

комбинированный.

2.

Формулировка целей и задач урока, оценка их оптимальности, пути их реализации.

Образовательные задачи: формирование специальных умений и навыков.

Воспитательные задачи: формирование мировоззрения, нравственного воспитания.

Задачи развития мышления, речи: умение выделять главное, сравнивать, обобщать.

Задачи развития когнитивных способностей: (познавательных интересов и способностей).

3.

Краткая характеристика класса, учёт особенностей развития учеников.

Отношение к учёбе, активность, работоспособность, навыки учебно-познавательной деятельности, специальные и общеучебные умения, интерес к предмету.

4.

Выбор структуры урока. Обоснование её оптимальности.

Этапы урока:

1)       тема, цели урока;

2)       проверка ЗУНов, дом. задания;

3)       обобщение и систематизация знаний; закрепление;

4)       проверка усвоения материала;

5)       итоги урока;

6)       домашнее задание.

5.

Оценка содержания каждого этапа урока.

Укажите главное, существенно необходимое для решения намеченных задач урока, соответствие содержания требованиям программы, реализацию в содержании урока принципов научности, систематичности и последовательности, доступности, связи обучения с жизнью.

6.

Оценка оптимальности выбранных форм и методов обучения. Их педагогическая целесообразность.

Укажите формы работы (общеклассные, групповые, индивидуальные), используемые на каждом этапе урока. Индивидуальный, дифференцированный подход к учащимся. Обоснуйте избранные вами комплексы методов:

1)       словесные – рассказ, беседа, объяснение, лекция;

2)       наглядные – демонстрация;

3)       практические – творческие задания;

4)       индуктивные и дедуктивные;

5)       репродуктивные или поисковые;

6)       методы самостоятельной работы;

7)       методы стимулирования – создание ситуации успеха, поощрение и т.д.;

8)       методы контроля и самоконтроля – устного, письменного.

 



































































Общая информация

Номер материала: ДВ-129563


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»