Конспект урока по русской словесности в 5 классе на тему "И.А.Крылов "Свинья под дубом"

И.А.Крылов  Басня «Свинья под дубом»

Цели урока:

1.      Знать основные особенности басни как жанра.

2.      Видеть отличие басни от ранее изученных жанров.

3.      Научить читать и понимать басни.

Оборудование:

1.      Портрет И.А.Крылова.

2.      Портрет древнегреческого философа Эзопа.

3.      Фотография памятника на могиле Крылова.

4.      Иллюстрации к басням.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Нацеливание.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым литературным жанром, научимся видеть отличие этого жанра от других литературных жанров.

3. Объяснение нового материала.

• Сегодня ребята заранее подготовили инсценировки. Вы должны послушать и определить, с каким литературным жанром знакомят нас ребята..
• Инсценирование басни “Ворона и лисица”.
• Инсценирование басни “Квартет”.

– Какой жанр представили нам ребята?

– Кто автор этих произведений, этих басен?

• Наш урок будет посвящен басням. Ребята, знаете ли вы, что еще в 6 веке до нашей эры в Древней Греции жил раб Эзоп, который создавал свои басни. Эзоп в своих баснях восхваляет скромность, которая украшает человека, и высмеивает хвастовство

Но на уроке мы будем знакомиться с баснями Ивана Андреевича Крылова. С детских лет мы слышим о дедушке Крылове. Давайте рассмотрим памятник, который находится в Санк-Петербурге. М.б. кто-нибудь был на могиле у И.А.Крылова и видел памятник? В центре баснописец, а вокруг него скульптор усадил зверей.

– А кто догадается, почему у ног Крылова скульптор расположил зверей?

– Это герои его басен.

– И.А.Крылов писал не только басни, он создавал свои произведения и в других литературных жанрах. Но только басни принесли известность автору. Только басни прославили его.

– Какие басни Крылова вы знаете? Назовите их.

– Сегодня мы познакомимся с новыми баснями и научимся определять их особенности.

Каждому приходилось слышать: “соловья баснями не кормят”, “хватит басни рассказывать”. Легко догадаться, какой смысл у слова “басня”. Какой?

– Пустой рассказ, байка, ложь, враки. Но это только одно значение. Есть и другое, литературное значение.

4. Словарная работа.

БАСНЯ – это аллегорический рассказ, чаще всего в стихах, содержащий мораль.

АЛЛЕГОРИЯ – изображение жизни, которая таит в себе скрытый смысл.

МОРАЛ Ь – нравоучительный логический вывод.

– Вспомните басни, которые нам прочитали ребята в начале урока. Только ли о жизни и поведении животных рассказывает нам автор?

– Мы смеемся над героями басен– потешными зверями, иногда глупыми, иногда злыми и хитрыми. Но мы понимаем, что Крылов под всеми этими зверями подразумевает человека. Пишет об одном, а мы понимаем о другом – вот это и есть аллегория (иносказание).

– Он высмеивает, разоблачает человеческие пороки – это лень и невежество, зависть и хитрость, глупость и трусость.

– Главные герои– животные, но это необычные герои, они аллегоричны.

5. Работа с басней “Свинья под дубом”.

• Чтение басни “Свинья под дубом” учителем.
• Словарная работа. Как вы понимаете следующие слова?

ОСЛЕПЛЕНЬЕ– слепой на какое-то время

ПРОДРАВШИ – (просторечное) проснувшись

РЫЛО – вытянутая часть передней головы у некоторых животных

ВКУШАЕТ– получает

НЕВЕЖА – невоспитанный, грубый

НЕВЕЖДА – незнающий

• Беседа по вопросам.

– Кто является главными героями басни?

– О чем нам рассказывает баснописец?

– Какая история приключилась с нашими героями?

– Почему свинья утверждает, что от дуба нет никакой пользы?

– Что по этому поводу думает ворон?

– Как вы думаете: есть ли от дуба какая-нибудь польза или нет?

– С помощью чего автор помогает нам понять права или нет свинья? (Морали).

– Что высмеивает автор в басне? Какие пороки?

– Кого высмеивает?

– НЕВЕЖД, которые не понимают пользы ученья, или

НЕВЕЖ, тех, кто отвечает на добро черной неблагодарностью.

– Как бы вы назвали свинью “невежей” или “невеждой”?

– Докажите, что “Свинья под дубом” является басней.

• Чтение басни ребятами.
• Цель чтения: передать голосом  ограниченность свиньи, совет  ворона, разочарованность дуба, мораль автора.
• Чтение по ролям (2 раза);
• Чтение одного ученика.

Работа с моралью.

– Каким премудростям учат басни Крылова?

6. Мини-викторина по изученным басням Крылова.

Определите, из какой басни взяты эти строки.

• Чем кумушек считать трудиться

Не лучше ль на себя кума оборотиться.

• Мы, верно, уж поладим, коль рядом сядем.
• “Ай, Моська, знать она сильна, коль лает на слона”.
• Сыр выпал– с ним была плутовка такова.

7. Подведение итогов.

– Назовите основные особенности басен.

– Чем отличается басня от сказки или стихотворения?

– Выставление оценок.

8. Задание на дом. Выучить наизусть басню «Свинья под дубом»