Конспект урока по самопознанию "Доброта спасет мир" (2 курс)

Группа:  В - 22
Предмет: Самопознание
Тема: «Доброта спасет мир».
Основная идея: «Какая необходима приправа ко всему – доброта. Самые лучшие качества без доброты ничего не стоят, и самые худшие пороки с нею легко прощаются.»                                                                        Лев Толстой
Цель бучения: научаться развивать ценностное отношение к себе и к окружающим
Критерии успешности
Все студенты: -          Смогут развить стремление к нравственному самосовершенствованию; -          Будут стремится быть активными к проявлению доброты к окружающим.			Большинство студентов: -          Углубят осознание деятельностного характера подлинной доброты.		Некоторые студенты: расширят представление о доброте во благо;
Этапы	Время	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Оценивание	Ресурсы
Эмоциональный настрой	12 мин	Упражнение «Себе - соседу ....»	Передают маленький предмет (магнит) друг другу, водящий определяет у кого предмет	Формирующее оценивание умения внимательно следить за действиями окружающих,поддерживать друг друга в процессе решения общей задачи	Предмет - магнит
ВЫЗОВ	5 мин	«Стоп кадр»	Предположение о том, что произойдет с героями ролика дальше	Формирующее оценивание ценности высказываний, аргументированности точки зрени	ИКТ
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (ОСМЫСЛЕНИЕ) Презентационная форма работы	3мин По 3мин на составление и 2 мин на каждое выступление 10 мин-составление; по 2 мин дополнение, по 3мин защита По 2 мин каждая станция	Деление на подгруппы 1 этап работы. Рассматривание фотографий и составление вопросов 2 этап Составление ментальной карты 3 этап работы «Движущиеся станции»	Деление на группы с помощью смайликов Составляют вопросы высшего уровня (анализ, оценка, синтез) Объединение в 2 подгруппы: 1.Доброта и  человек 2.доброта и общество Возвращаются в домашние подгруппы,передвигаясь по «Станциям» отвечают на вопросы составленные ранее (каждая подгруппа работает маркером определенного цвета)	Формирующее оценивание – мотивация к дальнейшей деятельности Распределение по уровню значимости, агрументирование своей точки зрения Обмениваются картами, дополняют, возвращают, защищают Оценивание по критериям	Смайлики – веселый, равнодушный, удивленный, грустный Фотографии, стикеры 2 ватмана, маркеры, листы оценивания с критериями 1/2ватмана,вопросы маркеры
Рефлексия	5мин	Досмотреть видеоролик	Сравнение своих предположений в начале урока с событиями, происходящими в ролике	Формативное оценивание педагогом	ИКТ
Д/З	3мин	Обсудить возможность осуществления благотворительных проектов, которые им под силу реализовать			Интернет проекты, СМИ
Рефлексия Вопросы: 1.Что удалось? 2.Что не удалось? 3.Что можно улучшить? 4.Какие навыки развить? 5.Что нужно изменить?