Конспект урока по самопознанию на тему "Здравствуй, мир"

План  урока самопознания

Школа Новомихайловская СШ     Дата:_______________г   № 2

Тема: Здравствуй мир!

Ценность: праведное поведение                     Качества:  относиться ответственно, с любовью к окружающему миру ; бескорыстное служение обществу;

Педагог:      Ярмак Л.М.

Класс:4     Количество уч-ся

Цель:  Расширить представление учащихся о мире через общечеловеческую ценность  Задачи: -выявить умения понимания мира, вежливости, стремление быть терпеливым, видеть красоту; -развивать творческое воображение, фантазию; -воспитывать ответственность, с любовью к окружающему миру. бескорыстное служение обществу;

Ход урока: Организационный   момент. Текст «Свет»  На фоне лирической музыки «шум моря и поющими дельфинами Проверка домашнего задания. Ребята показывают свои работы, коллаж на тему: «Окружающий мир»

3.      Позитивное высказывание (цитата) Когда есть мир в душе человека, есть мир в семье. Когда есть мир в семье, есть мир в обществе. Когда есть мир в обществе, есть мир в государстве. Когда есть мир в государстве, есть мир во всем мире. Народная мудрость. Вопросы для обсуждения: - О чем эта цитата? - Когда есть в семье мир? - Когда есть мир в обществе? - Когда есть мир во всем государстве?

Подарок детям. Рассказывание истории (беседа) (в качестве подарка от учителя)  Вырос в поле цветок и радовался: солнцу, свету, теплу, воздуху, дождю, жизни… А еще тому, что Бог создал его не крапивой или чертополохом, а таким, чтобы радовать человека. Рос он, рос… И вдруг шел мимо мальчик и сорвал его. Просто так, не зная даже зачем. Скомкал и выбросил на дорогу. Больно стало цветку, горько. Мальчик ведь даже не знал, что ученые доказали, что растения, как и люди, могут чувствовать боль. Но больше всего цветку было обидно, что его просто так, без всякой пользы и смысла сорвали и лишили солнечного света, дневного тепла и ночной прохлады, дождей, воздуха, жизни… Последнее о чем он подумал – что все-таки хорошо, что Господь не создал его крапивой. Ведь тогда мальчик непременно обжег бы себе руку. А он, познав, что такое боль, так не хотел, чтобы еще хоть кому-нибудь на земле было больно… Автор притчи монах Варнава (Евгений Санин) Беседа по вопросам: - Как вы считаете, правильно ли поступил мальчик? Почему? Как бы вы поступили? О чем подумала 5.Творческая работа      Порядок работы: 1. Раздать детям по одному шаблону буквы «Я». 2. На шаблоне учащиеся пишут имя и качество, которое они больше всего ценят в себе. 3. Шаблоны приклеиваются на макет слова «Мы». Учитель обобщает итоги творческой деятельности детей. – Посмотрите, сколько «Я» в нашем классе! Все «Я» вместе – это «Мы». «Мы» – умное, щедрое, доброе, сильное, красивое (и т.д.). А если это так, то мы должны ценить и уважать друг друга, учиться друг у друга. Посмотрите внимательно на своих одноклассников, пожмите ближайшим соседям по парте руки. Скажите: «Я и ты – это Мы». Мы – ученики одного класса, одной школы, граждане одной страны. Главное в «Мы» – это единство наших «Я».

6. Исполнение песни: видеоролик с песней «Этот мир придуман не мной»

7.Домашнее задание: задание 4 стр.8

8.Заключительная минута тишины. Закройте глаза и вспомните, что мы делали на уроке. Мир, мир, мир везде Мир, мир, мир на всей земле На этом наш урок закончен! До новых встреч!