Конспект урока по самопознанию "Радуга настроения" (1 класс)

План  урока самопознания

Тема: Радуга настроения

Ценность:  Внутренний покой

 Качества: радость, доброжелательность, отзывчивость.

Педагог:  Щербинина Елена Владимировна

Класс   1

Цель: через раскрытие понятий « радость, доброжелательность, отзывчивость», расширить представление учащихся о внутреннем покое, как общечеловеческой ценности. Задачи: 1.     Раскрыть значение умения видеть красоту в простом и обыденном. 2.     Развить стремление дарить тепло и доброту. 3.     Воспитать радость, доброжелательность, отзывчивость	Ресурсы: (материалы, источники) Учебник, тетрадь, цитаты
Ход урока: Орг.момент. Позитивный настрой. Игра «Волшебный стул» Цель: выявить отношение детей к поступкам одноклассников, к качествам их личности. Функции: диагностическая, воспитывающая, коррекционная. Организация: организуется игра "Волшебный стул" (идея Н. Е. Щурковой). Перед игрой учитель обращает внимание ребят на то, что каждый человек хорош по-своему: один - прекрасно поет; другой - приветлив, добр к людям, всегда готов помочь; третий - надежен в деле и т. п. Дети делятся на группы по 4 - 5 человек. Один садится на "волшебный" стул, а остальные поочередно говорят только о хороших его (ее) поступках и качествах личности. Например: "Марина вежливая, потому что...", "Она добрая, так как..." и др. Подобным образом через обсуждение в микроколлективах проходят все дети. Игра может быть организована в несколько этапов (дней), чтобы ребята не устали, не потеряли к ней интерес. -О чём мы говорили на прошлом уроке? - Какое у вас сегодня настроение? - С каким настроением вы обычно приходите в школу? - Почему у вас бывает разное настроение? - От чего может испортится настроеие? - Что можно сделать, чтобы настроение было всегда отличное? Читаем вместе. Чтение произведения «Обидчики» Вопросы, представленные в рубрике раскрывают значение ценности изучаемой на уроке. Целью беседы является выявление первичных представлений учащихся о понятии «совесть». Что для учащихся представляет собой проявление совести в поступках. Каждый ответ данный учащимися учитель должен внимательно выслушать. Важно обратить внимание на каждого ученика. Беседуем Задать вопросы по содержанию. 1.     В чем секрет хорошего настроения? 2.     Что испытывает человек, даря радость другим? 3.     От чего зависит отношение окружающих к вам?
Мудрые слова.  Казахская пословица в рубрике «Мудрые слова», является подтверждением вывода урока. Кто духом упал – тот пропал. Учитель знакомит учащихся с народной мудростью, предложенной на этапе урока «Позитивное высказывание» Данное высказывание рекомендуется использовать на двух уроках. Короткое и запоминающееся высказывание с глубоким и нравственно-духовным смыслом, глубоко выражает суть ценности, которая изучается на уроке. В начале,   высказывание зачитывает учитель. Для запоминания рекомендуется повторить её хором, затем поочерёдно, сначала повторяют девочки, затем – мальчики. Для закрепления в памяти учащихся народной мудрости учитель задаёт вопрос: -Как вы понимаете смысл этой пословицы?
Работа в тетради. Задание  1 Нарисуйте хорошее настроение. Каким вы его представляете? 2  Рассмотри рисунки. Какое настроение изображено на рисунках? Физминутка По-моему, вы немного устали. Давайте сделаем разминку, а заодно поднимем себе настроение. Разминка - песенка «У жирафа пятна, пятна...» У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.  У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.  (Хлопаем по всему телу ладонями).  На лбу, ушах, на шее, на локтях,  На носах, на животах, на коленях и носках.  (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела) У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.  У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.  (Щипаем себя, как бы собирая складки).  На лбу, ушах, на шее, на локтях,  На носах, на животах, на коленях и носках.  (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела). После разминки, детям задаются дополнительные вопросы: 1.     Приходилось ли вам получать от кого-либо неожиданный сюрприз? 2.     Что вы чувствовали при этом? А дарить кому-то подарок? 3.     А хотелось бы вам сегодня получить неожиданный приятный сюрприз? А сделать этот сюрприз кому-нибудь? Творческая работа. (Проводится под фонограмму песни «Улыбка») Сегодня я предлагаю вам подарить кому-то немного радости. Перед вами лежат шаблоны. Угадайте, что это? (цветы, бабочки, жуки, ягодки и т. д.) Пока они совсем не радостные, и никому не могут подарить хорошего настроения. Что же сделать, чтобы изменить ситуацию? (нужно их сделать яркими, раскрасить) Каждый может выбрать себе тот шаблон, который нравится, и украсить его различными узорами. После того, когда работа закончена, детям предлагается подарить соседу по парте свою работу, обратившись со словами: «Я хочу подарить тебе кусочек радости, чтобы у тебя всегда было хорошее настроение». !!! Очень важно предупредить детей, что дарить можно только тому, у кого ещё нет подарка. Нельзя допустить, чтобы у кого-то было два подарка, а у кого-то ни одного. ·         Что вы чувствовали, когда  дарили радость друг другу? ·         Приятно ли делать подарки просто так, без повода? - Как вы думаете, могут ли поднять настроение вежливые слова? Предлагаю вам посмотреть мультфильм. Но смотреть его не просто так. Сегодня для вас особое задание. Работа в группах. Рассмотри картинки и сделай вывод. Новая информация Целью новой информации является понимание учащимися изученного на уроке и закрепления полученных знаний Настроение – это проявление истинной радости. Человек испытывает радость от бескорыстного служения, бескорыстной помощи. Истинная радость хранится в сердце. Лучшее украшение жизни – отличное настроение. Творческая деятельность. Озвучивание мультфильма «Невежи» Подводя итог, предлагается спеть песню хором. Песня «Дружба»	Стикеры в форме цветка или бабочки. Муль – фильм Песня «Друж ба»
Домашнее задание – Выполните в тетради задание

Кто духом упал – тот пропал.

Краткое описание документа:

Урок по самопознания проведён учителем начальных классов 2 категории Щербининой Еленой Владимировной.

Ценность урока в умении определять эмоциональное состояние. На уроке используется наглядность, дети рассуждают над высказыванием урока. Прогнозируют ситуации, что развивает критическое мышление. В конце урока идёт исполнение песни