Конспект урока по швейному делу на тему "Обработка плечевых срезов сорочки запошивочным швом"(6 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Краснобаковская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида»

Тема урока

«Обработка плечевых срезов сорочки

 запошивочным швом».

Кузина И.Н.

учитель

 профессионально – трудового обучения

2017 год

Тема урока «Обработка плечевых срезов сорочки запошивочным швом».

Тип урока: Комбинированный

Цель урока: Формировать  знания по обработке плечевых срезов запошивочным швом. Закрепить знания, умения, навыки выполнения запошивочного шва.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Способствовать формированию знаний  по технологии обработки плечевых срезов сорочки запошивочным швом.

2. Формировать знания  по видам брака запошивочного шва.

3. Закрепить  знания, умения, навыки по технологии  выполнения запошивочного шва.

4. Способствовать пониманию зависи­мости между качеством строчки и качеством готового изделия.

Коррекционно-развивающие:

1. Развитие познавательных способностей обучающихся, самостоятельности на уроке.

2. Развитие коммуникативной функции речи, умения связно рассказывать, давать полные ответы с опорой  на наглядно -  дидактический материал.

3. Коррекция зрительного восприятия и узнавания при работе с образцами, при работе с демонстрационным материалом.

4. Коррекция и развитие сенсор­ной сферы обучающихся (развитие глазомера, ориентировки в  пространстве).

5. Коррекция и развитие личностных качеств обучающихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки).

 6. Развитие наглядно-образовательного мышления при составлении хода работы по выполнению запошивочного шва, словесно-логического мышления (умения видеть и устанавливать логические связи) при работе с карточками.

Воспитательные:

1. Воспитывать у обучающихся бережное отношение к своему здоровью;

2. Воспитывать положительную мотивацию к обучению.

3. Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность при принятии решений, за результаты своей деятельности, навыки своевременного контроля.

Оборудование и инструменты:

Мультимедийная установка, набор инструментов (игольница, игла, линейка, булавки, ножницы), швейная  машина с электроприводом, утюг, гладильная доска,   карандаш, тетрадь, ручка.

  Наглядные пособия:

 Предметно - технологические карты «Изготовление ночной сорочки», «Выполнение запошивочного шва», инструкции по ТБ, инструкционные карты, образец изделия, модельки сорочек, образцы пооперационной работы, крой сорочки, карточки плана, презентация Microsoft PowerPoint, 

     Раздаточный материал:

образцы тканей, образцы машинных швов, перфоконверты «Машинные швы», виды брака запошивочного шва, запошивочный шов, 2 детали

Структура и хронометраж урока (40 мин):

1.                     Организационный момент – 2 мин.

2.                     Актуализация опорных знаний – 7 мин.

3.                     Сообщение темы и цели урока - 1 мин

4.                     Изучение нового  материала – 10 мин.

5.                     Физкультминутка – 2 мин.

6.                      Практическая работа – 12 мин.

7.                     Закрепление материала – 3 мин.

8.                     Итог урока – 3 мин.

Ход урока:

Содержание

Обоснование

1.                     Организационный момент: У.Здравствуйте, девочки: Кто сегодня дежурный?  Дежурный называет число и месяц. Д. Бригада 6 класса к уроку готова. У: Сели поудобнее, спинку выпрямили, посмотрели на меня, посмотрели друг на друга, улыбнулись и настроились на хорошую работу во время урока. У: Внимание! У вас на столах лежат карточки с зашифрованными словами. Составьте каждый своё слово. Дети по очереди называют их. Проверяем правильность (Слайд 1). У: А теперь давайте все вместе составим из полученных слов пословицу. Мастером нельзя родиться, мастерству надо учиться. Проверяем (Слайд 2). - Как вы понимаете смысл этой пословицы? Д: Выполнять задание надо аккуратно, старательно. Тогда всё получится, как у настоящей швеи. У: Молодцы, давайте сегодня будем всё делать аккуратно, как настоящие мастера. 2.                     Актуализация опорных знаний. У: Сейчас мне потребуются ваши знания, ваше внимание, а так же помощь. Ø     У меня на доске находятся детали изделия. Внимательно посмотрите и подумайте, какое изделие можно сшить из этих деталей? Какие детали лишние? Д:- Сорочка. Лишние детали - это карман, пояс, их не используют для пошива сорочки. У. Правильно, мы приступили к изучению пошива плечевого бельевого изделия, составляли план пошива сорочки. Подготавливали детали кроя к обработке. Вывешивается образец изделия -  сорочка. Ø     Какие виды одежды вы знаете? (Слайд  3) Д: бельевые плечевые изделия, верхняя плечевая одежда. Ø      Что относится к бельевым плечевым изделиям? (Слайд 4) Д : ночные сорочки, купальники, распашонки. Ø     Из каких тканей можно пошить ночную сорочку?  (работа с карточками – заданиями) Возьмите конверт с образцами тканей.  Назовите ткани. Выберите тот образец, из которого вы  сшили бы сорочку. Ø     Назовите и покажите на выкройке  названия деталей и срезов сорочки   (Слайд 5) Девочки показывают и называют детали и срезы выкройки. Ø     Как подготовить детали кроя к обработке? Дети отвечают на вопрос, пользуясь опорными словами. Ø     Какие швы применяют при пошиве сорочки? Ученицы рассматривают образцы ночных сорочек и дают ответы: - срезы горловины и проймы двойной косой обтачкой; - срезы боковые и плеча - запошивочный шов; - нижний срез - швом вподгибку с закрытым срезом. (Карточки – задания «Виды машинных швов»: находят швы и условные обозначения швов) Ø     Проверим ваши знания по теме «Машинные швы» Работа с перфоконвертами:  Обучающиеся II уровня выполняют все четыре задания, (III уровень) – 3 задания.  Проверка итогов работы.  Оценка «5»- все выполнено правильно, «4» - допущена одна ошибка, «3» - допущены  2 -3 ошибки  Слайд № 6 Ø     Назовите план пошива сорочки (пользуясь карточками плана). На доске ученица выставляет последовательность пошива сорочки: 1.                     Обработать плечевые срезы. 2.                     Обработать срез горловины. 3.                     Обработать боковые срезы. 4.                     Обработать срезы  пройм. 5.                     Обработать нижний срез. 6.                     Отутюжить готовое изделие, сложить  (обучающиеся сигнализируют сигналами) Ø     Ребята, давайте подумаем, что произойдет, если мы не будем соблюдать план пошива, а начнем выполнять работу,  как  нам вздумается? Д.: Нарушится технология пошива изделия, изделие будет выполнено некачественно. Ø     С чего начнем изготовление сорочки? Д. Первым  нужно обработать  плечевые срезы запошивочным швом. III. Сообщение темы и цели урока. Тема урока: «Обработка плечевых срезов сорочки запошивочным швом». Слайд № 7 На уроке я познакомлю вас с технологией обработки плечевых срезов сорочки; вы закрепите знания, умения, навыки по выполнению запошивочного шва. На практической работе вы будете   выполнять  запошивочный шов самостоятельно. Для этого от вас потребуется внимание, аккуратность, желание выполнить работу качественно. Откроем тетради.  Поставим число, запишем тему урока. IV. Изучение нового  материала Демонстрирую запошивочный шов.  Слайд № 8 - Сколько машинных строчек в запошивочном шве  ( показываю на условном обозначении) - Какая ширина шва в готовом виде? Как мы можем это определить?          Д: Правильно, ширина шва в готовом виде 5  -7 мм. По линейке (по лицевой стороне). Давайте проверим это на образцах шва  (раздаточный материал). У: Девочки, кто мне расскажет последовательность выполнения запошивочного шва? (собрать технологическую карту на доске) Итак, перед вами выставлена последовательность выполнения запошивочного шва. А сейчас я познакомлю вас, как обработать плечевые срезы сорочки и  применить ваши знания по  технологии выполнения запошивочного  шва на изделии. Слайд № 9 1) Сложить детали кроя лицевой стороной внутрь, уравнять плечевые срезы. Выпустить плечевой срез спинки на 10 мм, сколоть. 2) Обогнуть верхний срез детали припуском нижней детали, заметать. Стачать на ширину шва (7 мм). Удалить нитки заметывания. 3) Разложить детали, обогнуть шов, закрывая срез, наметать. Настрочить на 1-2 мм от края подгиба. Удалить нитки строчек временного назначения, приутюжить швы. Я хотела обратить ваше внимание, что в процессе выполнения шва может  возникнуть «брак» в работе.  Для швеи очень важно правильно выполнять запошивочный шов, потому что от этого зависит качество изделия и оплата труда швеи.  Виды брака запошивочного шва Слайд № 10  (работа с карточками) Дети определяют виды брака, работают с раздаточным материалом. В процессе изучения видов брака определили: - На первом образце не выполнены технические требования к ширине шва – 10 мм, а нужно 5 -7 мм (выясняем причины, почему так получилось). - На втором образце получился « пузырь», слабина ткани (выясняем причины). - На третьем образце кривая строчка (выясняем причины). Из всего сказанного можно сделать вывод: К запошивочному шву  предъявляются определенные  требования к качеству работы. Вывешиваю качество работы.   Слайд № 11 V. Динамическая пауза. Физкультминутка Слайд № 12 ·Раз – подняться, потянуться, Два - согнуться, разогнуться, Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка, На четыре - руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за парту тихо сесть. ·Упражнения для профилактики зрительного утомления При счете 1-2 фиксация глаз на расстоянии 10-20 см на объекте, при счете 3-7 взгляд снова переводить на ближний объект. При неподвижной голове на счет 1 поворот глаз по вертикале вверх, при счете 2 вниз, затем снова вверх. Закрыть глаза на 10-15 сек., открыть и продолжить движение глазами вправо и влево, затем вверх и вниз (5 раз). Свободно, без задержки направить взгляд вдаль. · Перед практической работой разомнем пальцы, чтобы работу выполнить правильно и аккуратно. Раз, два, три, четыре, пять. Можно пальцы сосчитать! Десять пальцев, пара рук - Вот твое богатство, друг! VI.  Практическая работа.  Вы много узнали и многому научились, я уверена, что вы с работой по обработке плечевых срезов сорочки запошивочным  швом  вы справитесь хорошо. Работаем с технологической картой. - С чего  начнем работу по выполнению запошивочного шва? (ответы обучающихся) Вывешивается первый этап технологической карты.  Далее учитель  вместо второго этапа вывешивает третий этап технологической карты, проверяя внимание детей. - Соответствует ли второй этап технологической карты  со вторым шагом плана по изготовлению шва? Обучающиеся поправляют учителя сигналами. Учитель меняет этапы технологической карты на правильные места. -Молодцы, вы внимательны и правильно заметили мою ошибку. 1.                     Сложить две детали лицевыми сторонами внутрь, уравнять плечевые срезы. Выпустить плечевой срез детали спинки на 10 мм. ( Для удобства можно сколоть булавками, расстояние 10 мм определяем на глаз, а затем проверяем линейкой).    2.                      Обогнуть плечевой срез детали переда припуском детали спинки, сметать. Стачать на расстоянии 2 -3 мм от среза нижней детали. Удалить нитки временного назначения. 3.                     Разложить детали в разные стороны, расправить шов. Отогнуть шов в сторону среза, наметать, настрочить на расстоянии 1 -2 мм от подогнутого края. (словарные слова)  Наметать, настрочить 4.                     Удалить нитки строчек временного назначения, приутюжить шов.           (Приутюжить  – уменьшить толщину шва или края детали). Самостоятельная работа. Работы выполняются самостоятельно (сравнивайте свою работу с требованиями к качеству).  Слайд №13                                                                        Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать при выполнении работы? Ответы детей. У.: Мы будем  работать с утюгом, булавками, иголкой, машиной, ножницами. Давайте повторим правила техники безопасности. Теперь, опираясь на технологическую карту и не забывая о правилах безопасной работы, приступим к практической работе. Во время практической работы учитель следит за правильностью выполнения трудовых приемов, проводит текущий инструктаж. Во время самостоятельной работы проверяю: - правильность выполнения задания; - соблюдение Т.Б. при работе; - качество выполнения задания. Заключительный инструктаж. Разбор допущенных обучающимися типичных ошибок, анализ их причин и нахождение способов устранения. VII. Закрепление материала Вопросы: Слайд № 14 Ø     Почему запошивочный шов называют соединительным и бельевым? Ø     Какая ширина  запошивочного шва в готовом виде? Ø     Чем отличается запошивочный шов от стачного? Ø     Как обработать плечевые срезы запошивочным швом? Ø     Какие бывают виды брака у запошивочного шва? А) Проверяют свои работы (самоконтроль) Б) Работы товарищей (взаимоконтроль) VІII. Подведение итогов урока Какое изделие мы начали шить? (Ночную сорочку.) Что вы сегодня делали на уроке? С чего начинают пошив изделия? (С обработки плечевых срезов запошивочным швом.) Что осталось непонятного?  Изделие мы продолжим шить на следующем уроке. Результат урока и его оценка.  Оценки за урок (с выставлением в журнал и дневник). Рефлексия (раздаю карточки) Продолжи предложение (читают по очереди) ·  У меня получилось… ·  Я научилась… ·  Сегодня на уроке я смогла… ·  Урок дал мне для жизни… ·  За урок я…

Эмоциональный настрой. Расширение кругозора  Подготовка к этапу восприятия нового материала. Активизация мышления. Формирование интереса. Коррекция памяти, внимания, зрительного восприятия, пространственных представлений, воображения. Развитие аналитико-синтетической деятельности, речи Вопросно-ответная форма способствует развитию мыслительных операций. Развитие аналитико-синтетической деятельности. Задания разноуровневого характера Развитие словесно – логического мышления, речи Постановка проблемного вопроса, формирование познавательного интереса, подготовка к восприятию нового материала, развитие мотивации. Подготовка к восприятию нового материала. Вопросно-ответная форма способствует развитию мыслительных операций. Развитие наглядно – образного мышления, речи при составлении плана выполнения запошивочного шва. Развитие наглядно – образного мышления. Социальная адаптация, расширение жизненного опыта учащихся. Расширение кругозора, активизация словаря Использование наглядности, как коррекционно-развивающий приём. Смена видов деятельности. Здоровьесберегающие технологии. Выполнение охранительного режима Эмоциональный настрой на выполнение практической работы. Применение технологической карты по выполнению запошивочного шва Коррекционно-развивающая работа по планированию практической деятельности с использованием неверной технологической карты пошива изделия. Развитие аналитико-синтетической деятельности, умение действовать по инструкции. Расширение кругозора, активизация словаря Развитие самоконтроля. Применение технологической карты по выполнению запошивочного шва. Вопросно-ответная форма способствует развитию мыслительных операций. Развитие самоконтроля. Нацеливание детей на перспективную работу, важность приобретенных знаний. Формирование положительных эмоций.