Конспект урока по швейному делу "Названия деталей и контурных срезов сорочки".

План урока

Предмет: профессионально-трудовое обучение (швейное дело)

Дата: 06.12.11 г.

Школа-интернат №66

6 класс. 2 урока.

Тема: Названия контурных срезов деталей выкройки сорочки.

Цель: формирование знаний о конструировании и технологии пошива детского белья.

Задачи: 1. Дидактическая: познакомить с названием контурных срезов деталей сорочки.

               2. Коррекционная: развивать память, логическое мышление, внимание,  восприятие,  активизировать профессиональный словарь.

               3. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, старание, аккуратность, интерес  к профессии.

Тип занятия: комбинированный.

Используемые методы обучения: словесный, наглядный практический.

Формы организации познавательной и практической деятельности учащихся:

·        фронтальная;

·        индивидуальная;

·        групповая.

Оборудование и материалы: образец сорочки, образцы тканей, образцы швов, карточки-задания, шаблоны, чертеж выкройки сорочки, выкройка сорочки, план пошива сорочки, крой сорочки, технологические карты запошивочного шва, инструменты и приспособления.

Ход  урока.

I.                  Организационный момент.

1.     Проверка наличия учащихся, внешнего вида и готовности к уроку, назначение дежурных.

2.     Знакомство с темой и целями занятия.

Учитель:

- На доске зашифровано название темы сегодняшнего урока, у каждого из вас есть ключ для расшифровки, попробуйте расшифровать тему урока.

- Правильно, тема урока «Названия контурных срезов деталей выкройки сорочки», запишите тему урока в тетрадь.

- На уроке мы познакомимся с названием контурных срезов выкройки сорочки, и это нам поможет начать работу по пошиву наших сорочек. Мы будем развивать память, мышление, внимание, речь, а выполнение практической работы поможет вам стать более самостоятельными, старательными и аккуратными.

- Для подведения итогов нашего урока мы будем пользоваться оценочными листами, которые лежат у вас на столах, за каждое выполненное задание вам будет выставляться оценка, а в конце урока мы подведем итог вашей работы по этим оценкам.

- Чтобы вспомнить материал прошлого урока и хорошо запомнить новый,  давайте сначала потренируем память. Я буду называть пары слов, вы внимательно слушаете и запоминаете, затем я буду называть только первое слово, вы должны назвать второе.

Игла – нитка          Наперсток – палец           Платье – обтачка

Швейная машина – строчка               Линейка – карандаш

Ткань – переплетение                          Основа – уток

II.               Повторение предыдущей темы. Вопросы и задания для повторения.

-Начнём с повторения предыдущей темы. На прошлом уроке мы узнали много нового, давайте проверим, что же вы запомнили.

- Скажите, пожалуйста, какие ткани по составу используются для пошива сорочек? Правильно – хлопчатобумажные. Давайте вспомним названия этих тканей. Для этого выполним следующее задание:

Задание 1. В этих конвертах лежат карточки с названиями тканей, но карточки оказались разрезанными, нужно соединить их так, чтобы получились правильные названия тканей. Пожалуйста, приступайте.

Задание 2. Теперь давайте проверим, а знаете ли вы, как выглядят эти ткани. У нас есть черный ящик, а в нем лежат образцы этих тканей, попробуйте догадаться о какой ткани идет речь в описании.

- Это тонкая хлопчатобумажная ткань полотняного переплетения (ситец).

- Это плотная хлопчатобумажная ткань, гладкая, с небольшим блеском, сатинового переплетения (сатин).

- Это плотная хлопчатобумажная ткань полотняного переплетения (бязь).

- Это толстая хлопчатобумажная ткань, с ворсом, полотняного переплетения, она хорошо сохраняет тепло (фланель).

- Это тонкая светлая хлопчатобумажная ткань полотняного переплетения (мадаполам).

- Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием.

      Задание 3. А для выполнения следующего задания вам нужно разбиться на пары (Кириченко -  Близняк; Рылова – Меньшикова).

- К каждому образцу ткани нужно подобрать правильное название.

     Задание 4. Следующее задание – собрать из частей детали выкройки сорочки и прикрепить к ним название (работа на доске, выполняет Близняк Н., Рылова Л.).

Задание 5. Для того чтобы правильно сшить сорочку, нам нужно вспомнить швы, для её изготовления. Помогите зайчику разобраться с этими швами. К доске пойдут Меньщикова Алёна и Кириченко Пава.

- Вам нужно раскрасить шарики с названиями швов, которые применяют при пошиве нижней сорочки.

III.  Новый материал. Название контурных срезов деталей выкройки сорочки.

- Теперь мы можем перейти к изучению новой темы.

1. - Перед вами чертеж сорочки,  названия срезов на нём написаны. Сейчас я вас с ними познакомлю – знакомство с названиями срезов по чертежу и по образцу сорочки (устное повторение названий срезов).

2. Работа в тетради. – Обведите в своих тетрадях эти шаблоны выкройки сорочки и подпишите названия деталей и контурных срезов, укажите направление долевой нити (учебник 6 кл. стр. 79).

   3. Знакомство с планом пошива сорочки.

       Ни строительство дома,
       Ни путь капитана,
       Не обходятся
       Без составления плана.
       Так будь как строитель,
       Как капитан –
       Составляй наших действий план.

- Для того чтобы приступить к пошиву сорочки, нам нужно познакомиться с планом её изготовления. Знакомство с планом пошива по плану  и по образцу.

IV. Физ. минутка – «Светофор». (Выполняется под музыку)

- Выполняем движения по сигналу светофора:

Красный – рывки руками;

Желтый – наклоны в стороны, руки на поясе.

Зелёный – наклоны вперёд, руки вниз.

      V. Закрепление.  Задания для закрепления.

1.     Работа на доске. Обучающиеся по очереди выходят к доске и прикрепляют названия срезов выкройки сорочки на нужные места.

2.     Работа по карточкам. Составление последовательности пошива сорочки – самостоятельно, индивидуально. Проверка по плану на доске самостоятельно.

VI.            Практическая работа. Обработка плечевых срезов запошивочным швом.

Вводный инструктаж:

 – Для выполнения практической работы, вам понадобятся инструменты и оборудование, давайте узнаем какие?

Загадки:

+На всем теле одно ушко, весь мир одевает, сама нагишом (игла).

+ Она строчит как пулемет, сноровисто и ловко,

Немного времени, и вот готовая обновка (швейная машина).

+ Пройдусь слегка горячим я, и гладкой станет простыня,

Могу исправить недоделки, и навести на брюках стрелки (утюг).

+ Инструмент бывалый – не большой, не малый.

У него полно забот – он и режет и стрижет (ножницы).

- Молодцы, угадали всё правильно, а какие правила нужно выполнять при работе с этими инструментами и оборудованием? (Стихи по ТБ)

- Теперь можно приступать к выполнению практической работы.

1.     Приготовить крой сорочки, инструменты и приспособления. (Обратить внимание обучающихся на схему запошивочного шва и технологическую карту).

2.     Стачать замётанные плечевые срезы  на ширину шва – 7 мм.

3.     Разложить детали, отогнуть шов, закрывая срез, наметать.

4.     Настрочить на 1-2 мм от края подгиба. Удалить нитки намётывания.

5.     Проверить качество выполненной работы.

6.     Приутюжить швы.

Во время выполнения практической самостоятельной работы учитель осуществляет текущий инструктаж обучающихся.

Индивидуальная работа:

Меньшикова Алёна, Близняк  Наташа работают самостоятельно.

Кириченко Павлина, Рылова Людмила работают под контролем учителя.

VII.        Подведение итогов.

1. Анализ ответов и работы обучающихся.

2.     Оценка работы обучающихся.

3.     Уборка рабочих мест и помещения мастерской.

Домашнее задание: стр. 79. выучить названия контурных срезов деталей сорочки.