4. Закрепление .
Задача
учителя: закрепить знания учащихся о Реформах Петра I;
обобщить только что изученный материал, логически его осмыслить;
Помочь разобраться
учащимся, которые не освоили новый материал.
Метод(прием):
Фронтальная беседа,
логическое задание; индивидуальные ответы учащихся; игра «Аукцион»;
Задача
учащихся:
- закрепить
полученные знания, обобщить изученный материал, логически его осмыслить, уметь
оценивать себя, работать самостоятельно.
5. Задание на
дом .
Задачи
учителя:
Дать анализ и
оценить успешность достижения цели и наметить перспективу последовательности
саморазвития дома с целью закрепления материала в зависимости от уровня
усвоения учащихся знаний полученных на уроке.
Дать реальную
информацию о результатах учения.
Задачи
учащихся:
Разобраться, что
нужно сделать дома, записать домашнее задание.
Критерии:
Полное
предоставление того, что надо сделать дома к следующему уроку.
Получена реальная
оценка за работу на уроке.
|
Цель : Проверить усвоение нового материала о Реформах
Петра I.
А сейчас проверим
как вы усвоили урок о Реформах Петра I.
Учитель задает учащимся вопрос.
- Многие историки считают, что в Петровскую
эпоху в стране складывается абсолютизм. В словарях это понятие
охарактеризовано следующим образом:
1. АБСОЛЮТИЗМ,
– Форма правления, при которой верховная власть целиком принадлежит
самодержавному монарху, неограниченная монархия.
2. АБСОЛЮТИЗМ
(абсолютная монархия), форма феодального государства, при которой монарху
принадлежит неограниченная верховная власть. При абсолютизме государство
достигает наивысшей степени централизации, создаются разветвленный
бюрократический аппарат, постоянная армия и полиция; деятельность органов
сословного представительства, как правило, прекращается.
-Попытайтесь
доказать или опровергнуть утверждение, что в России в этот период сложилась
абсолютная монархия .
- Попробуйте
определить связь той эпохи и нашего времени.
(Выслушиваются 2 –
4 кратких доказательства в виде фронтальной работы с классом).
*Проводится игра
«Аукцион». (Описание игры см. в приложении 2).
Коллективная
проверка (используют сигнальные карточки красный- зеленый).
Оцените свою работу
(4 кружок)
Учитель: Оказывается среди ребят 1, 2, 3 есть те,
которые не усвоили материал.
- Я предлагаю еще
раз прочитать материал параграфа Пете в учебнике на с. 94-100.
- А теперь вернемся
к вопросу, который нам казался трудным:
- Как назвали царя
Петра I?
- Грозный;
-
Преобразователь;
- Мудрый.
Смогли мы на
него ответить?
Да: Царь -
преобразователь.
Итог урока:
Учитель: Заканчивая наш экскурс в историю 17 века
ребята давайте подведем итог нашей сегодняшней работе, что мы узнали сегодня
на уроке.
Чем же отличался
царь Петр от других правителей? Какие реформы были проведены Петром I?
Дети:
О жизни Петра I , о
его реформах, преобразованиях, которые помогли дальнейшему развитию страны.
Появился флот,
возникли новые города. Петр I основал новую
столицу России Санкт-
Петербург.
Россия стала
империей.
Оцените свой ответ
и настроение (5 кружок).
Молодцы, ребята, я
вижу многие усвоили материал и в хорошем настроении.
Выставление оценок
в дневник.
Теперь запишите домашнее
задание.
Цель: Углубить знания учащихся по теме учебника
«Реформы Петра I», закрепить учебный материал в зависимости от
уровня усвоения учащихся знаний.
1. Дополнительно прочитать
в учебнике на с 94-100 ученикам, которые плохо справились с тестовыми
заданиями.
- Я думаю, Пете
поможет Дима разобраться в домашней работе, вместе прочитать.
2. Остальным
ребятам 1,2,3 ряда предлагаю поискать в школьной и городской библиотеке
дополнительные сведения из энциклопедий, Интернет ресурсов
и написать
рассказ о строительстве Санкт-Петербурга от лица:
1 ряд - мастерового- строителя;
2 ряд - Петра I;
3 ряд - иностранца.
Вы знаете, что град
Петра возводился в болотистой местности и приходилось возить по воде подводы
с булыжниками для строительства.
А теперь вам
задача об этом:
Если на 1 подводе
везли по 3 больших булыжника. За 1 день делали 36 рейсов. Сколько булыжников
в день, в неделю, в месяц, за 1 год подвозили строители града.
Урок я хочу
закончить стихами А.С. Пушкина, посвященным городу Санкт-Петербургу,
основанным Петром I.
На
берегу пустынных волн
Стоял
он, дум великих полн
И
вдаль глядел. Пред ним широко
Река
неслася, бедный челн
По
ней стремился одиноко.
По
Чернели
избы тут и там
Приют
убогого чухонца
И
лес, неведомый лучами
В
тумане спрятанного солнца
Кругом
шумел . И думал он.
Отсель
грозить мы будем шведу.
Здесь
буде город заложен.
Назло
надменному соседу.
Природой
здесь нам суждено
В
Европу прорубить окно.
Ногою
твердой стать при море.
Сюда
по новым им волнам.
Все
флаги в гости будут к нам
И
запируем на просторе.
На следующем уроке
мы продолжим
Изучать страницы
истории государства Российского. Это будет Эпоха Дворцовых переворотов.
Благодарю вас за хорошую
работу на уроке!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.