Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №6» г. Югорска ХМАО - Югра
Конспект
урока по литературе
в 6 классе
«А.А.
Ахматова. Стихотворение
«Перед
весной бывают дни такие»»
Кузнецова
Ольга Леонтьевна,
учитель
русского языка и литературы
1 категории
МБОУ
«СОШ №6» г. Югорска
г.
Югорск
2015
Урок литературы в 6 классе по теме: А.А.
Ахматова. Слово о поэте. Стихотворение «Перед весной бывают дни такие». ( с
использованием элементов технологии развития критического мышления через чтение
и письмо).
Тип урока:
урок “открытия” новых знаний.
Деятельностная цель: формирование
у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель: расширение
понятийной базы за счет включения в нее новых элементов
Цели урока:
Ι. Образовательные: проанализировать
стихотворение А.Ахматовой «Перед весной бывают дни такие», формировать умение
анализировать текст художественного произведения; развивать умение делать
выводы; формировать представление о художественных образах произведения;
обогащать словарный запас.
ΙI. Развивающие: развивать
устную речь учащихся; навыки анализа поэтического текста; развивать умения
обобщать изученное.
ΙII. Воспитательные: воспитывать
чуткое отношение к художественному слову; умение видеть в обычном необычное.
Личностные УУД:
формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие мышления,
внимания, фонематического слуха; развитие самостоятельности и личной
ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности.
Метапредметные результаты:
·
регулятивные УУД: самостоятельно
формулировать тему и цели урока; иметь способность к целеполаганию.
·
познавательные УУД: формировать
умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель
чтения; излагать содержание прочитанного текста.
·
коммуникативные УУД: формировать
умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; формировать
умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и
диалогической формами речи; слушать и слышать других.
Методы: проблемно-поисковые
(побуждающий и подводящий к диалогу), метод самостоятельной работы с текстом,
наглядный метод (презентация).
Приемы: диалог,
комментированное выразительное чтение, построение схемы , фронтальный опрос,
синквейн.
Ход урока
1. Оргмомент.
2. Настрой на
работу.
Работа с выражением Homo sapiens (Человек
разумный) (слайд 1)
Учащимся предлагается объяснить,
как они понимают это выражение, имеет ли это выражение отношение к ним.
- Ответы учеников.
3. Определение
темы урока, постановка целей.
Работа с эпиграфом урока. (слайд №
2)
Учащиеся читают и объясняют
высказывание: «Человек — это тростинка, самое слабое в природе существо, но
это тростинка мыслящая». (Паскаль Блез)
- В этих словах известного ученого
заключена тема нашей сегодняшней беседы. Подумайте, о чем мы будем говорить?
- Ответы учащихся.
- Учитель резюмирует сказанное и четко
формулирует тему, отмечая, что разговор будет посвящен человеку и природе.
- Определив тему занятия, учащиеся с
помощью учителя пробуют сформулировать цели работы.
(1. Определить, в каких взаимоотношениях
находятся человек и природа.
2. Изучить произведение(я), посвященные
взаимоотношению человека и природы.)
Учитель подводит итоги, записывает тему и
цели работы на доске.
4. Работа по реализации целей урока.
- Ребята, попробуйте с помощью схемы
изобразить, в каких взаимоотношениях находятся человек и природа.
Учащиеся работают на листах в парах,
Представляя свои схемы, они объясняют их.
Учитель подводит итоги выступлений.
Человек – часть природы, а раз это так, то он должен чувствовать природу,
откликаться на все изменения в ней.
При этом учитель предлагает учащимся
доказать данную мысль с помощью произведения Вивальди «Времена года». Учитель
включает отрывок из этого произведения , а учащиеся должны определить, какому
времени года он соответствует. Нужно не только назвать время года, но и
указать, по каким музыкальным приметам они его определили.
- Звучит отрывок.
- Ответы учащихся.
- учитель продолжает урок, говоря о том,
что о взаимоотношениях человека и природы размышляли в своих произведениях
многие писатели и поэты, не является исключением и А.А. Ахматова.
- знакомство с биографией А.А. Ахматовой.
(слайды 5-6)
- Учащиеся выписывают те факты из
биографии поэтессы, которые показались наиболее важными.
- Чтение стихотворения «Перед весной
бывают дни такие» (запись через гиперссылку слайд 7)
Слушая стихотворение, учащиеся размышляют
думают, кто является героем (героями) стихотворения.
- Ответы учащихся.
- Учитель подводит итог, говоря, что в
стихотворении два героя: человек и природа. Учитель и ученики, опираясь на
текст стихотворения строят схему, которая подтверждает наличие в стихотворении
двух героев (выписывают словосочетания, предложения). Природа: отдыхает луг;
шумят деревья; ветер нежен и упруг. Человек: легкость тела; старую песню поет,
как новую; не узнает дома. (слайды 8 - 10) . Под руководством учителя учащиеся
делают вывод, что человек откликается на все изменения в природе.
- А. Ахматова наблюдательна и точна в
описании природы и человека. Для этого она использует средства выразительности.
Учащимся предлагается заполнить таблицу.(слайд 11)
Эпитеты
|
|
Олицетворения
|
|
?
|
И
теплый….
И
легкости…
И дома….
|
Примеры эпитетов и олицетворений учащиеся
выбирают из текста самостоятельно. Совместно с учителем знакомятся с термином
Повторение (анафора).
5. Подведение итогов урока.
- После работы с текстом учитель
возвращается к схемам, которые составляли учащиеся в началу урока. Подводя
итог, педагог еще раз отмечает, что человек-часть природы, поэтому он живет по
ее законам.
- Завершается работа синквейном, который
начинается словами: ПРИРОДА и ЧЕЛОВЕК. (слайд 12)
Пример:
Природа и человек.
Сильные, связанные.
Живут, взаимодействуют, влияют.
Связь.
Завершая урок, учитель возвращается к
целям, которые ставили ученики в начале урока. Ребята сами определяют уровень
достижения поставленных целей (достигли, не достигли, частично достигли).
Домашнее задание: 1. Приготовить
выразительное чтение стихотворения. – «3»
2.
Выучить наизусть стихотворение А. Ахматовой – «3» - «4»
3.
Написать свое стихотворение о природе и человеке – «4» - «5»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.