Конспект урока по светской этике Альтруист и эгоист

насмешливость, заносчивость, хвастовство, обидчивость, самолюбование, капризность, скупость,

терпимость, сопереживание, отзывчивость, милосердие, жизнерадостность, самопожертвование.

Собака на сене лежит - сама не ест и другим не дает.

После меня хоть трава не расти.

Жизнь дана на добрые дела.

Рубашка износится, а доброе дело не забудется

героев разных произведений по поступкам.

«Пахарь и крот» (В.А.Сухомлинский).

Пахарь пахал землю. Вылез Крот из своей норы и удивился: вспахано уже большое поле, а Пахарь всё пашет и пашет. Спрашивает Крот:

- Зачем ты вспахал такое большое поле и продолжаешь пахать ещё?

Пахарь отвечает: - Я пашу не только себе, но и людям.

Удивился Крот: - Почему ты пашешь людям? Пусть каждый работает на себя. Вот я рою нору себе, и каждый Крот роет нору себе.

- Но ведь вы же – кроты, а мы – люди, - ответил Пахарь и начал новую борозду.

СТАРИК И ЯБЛОНИ Л. Н. Толстой
       Старик сажал яблони. Ему сказали: "Зачем тебе яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочков". Старик сказал: "Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут".

ПРИТЧА О ДВУХ ВОЛКАХ

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

 — В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь...

 Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...

 Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

 — А какой волк в конце побеждает?

 Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

 — Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

- Желаю, чтобы кормили только правильного волка.

Снегурочка

Айболит

КотЛеопольд

КарабасБарабас

ИльяМуромец

КрокодилГена

Золушка

Снежнаякоролева

Тема урока: Альтруист и эгоист.

Цель урока: формирование у учащихся представлений об альтруизме и эгоизме.

Задачи: Познакомить учащихся с основными понятиями: альтруизм и эгоизм, выявить положительные и отрицательные стороны этих понятий. Развивать кругозор учащихся, пополнить их словарный запас. Формировать коммуникативные умения работать в коллективе и группами.  Воспитывать чувство сострадания к другим людям, стремление делать благородные дела, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Результаты :личностные: данный урок позволит учащимся задуматься об отношении к окружающим людям, оценить и проанализировать свои поступки по отношению к другим, учащиеся получат опыт творческой, интеллектуальной, аналитической деятельности. При работе с ситуациями учащиеся, образно занимая места героев, смогут оценить поступки с учетом усвоенных понятий, проанализировать свое поведение.

метапредметные: в течении урока будут формироваться умения  контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей, вести диалог, слушать собеседника, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; развивать навыки сотрудничества при работе в группе. 

предметные : в процессе групповой и индивидуальной работы учащимися будут усвоены новые нравственные понятия «альтруизм», «эгоизм», «альтруист», «эгоист»», «разумный эгоизм».

Оборудование и учебно-методическое обеспечение: компьютер, проектор, иллюстративный материал, опорные листы, презентация к уроку, учебник «Основы светской этики».

Участники: учащиеся 4 класса.

Форма урока: комбинированный

Использованные программы для подготовки к уроку:

Powerpoint (для создания презентации)

                                                                Структура урока:

1.Мотивация

Добрый день! Встаньте, пожалуйста, те…

- у кого сегодня хорошее настроение!

- кто сегодня готов к уроку!

- кто уверен в своих силах!

- кто готов начать работать!

Предлагаю вам организовать сотрудничество в малых группах. Для эффективной работы нам необходимо создать 4 группы. Сегодня способ объединения в группы я хочу предложить вам сама.

Прослушайте рассказ  и попробуйте определить тему урока.

2. Актуализация темы. Определение цели урока.

Иван да Федор

Шли по дороге два путника Иван да Фёдор из соседних де­ревень. Когда они остановились на привал, нашли два золотыхслитка. Иван разделил свой слиток и раздал всем жителям своей деревни, чем заслужил почёт и славу.

Федор же продал слиток, купил землю и построил дом. Он завел хозяйство и торговал излишками на базаре. Никто не вос­хвалял его.Но вот наступил ужасный голод, и деревня Ивана вымерла полностью, так как его слиток давно проели. Остались лишь леген­ды облагородном жителе.

       А Фёдор дал своим селянам зерна и денег в долг под процент. И они выжили, а Федор разбогател.

До сих пор ходит множество притч про Ивана, но никто не го­ворит про Фёдора, хотя он и людей спас и сам  заработал.

              Беседа:

1.Ребята, вы запомнили, как называется рассказ?

2.Кем  были Иван и Фёдор перед тем, как нашли слитки золота?

3.Я правильно поняла, что Иван и Фёдор не были богаты?

4.Так ли я поняла, что найденное золото сделало их  знаменитыми и изменило их судьбу?

5.Как Иван поступил со своим слитком?

6.А как распорядился найденным богатством Фёдор?

7.Почему Иван своим поступком заслужил почёт и славу?

8.А почему Федора никто не восхвалял?

9.Как вы считаете, правильно ли поступили герои рассказа?

10.Что лучше: жить для себя или для людей?

- Может быть, кто-нибудь из вас знает, как называются действия, направленные на благо другого, бескорыстные поступки ради других людей или ради общих целей?

- Как можно назвать поступок  Ивана и поступок Фёдора?

истальрут  эистго.

Итак, определите цели урока. (Рассмотреть новые  понятия, обсудить поступки людей и их пользу для общества).

Ответьте чем, по мнению Аристотеля должен был обладать Иван, чтоб сохранилась его деревня?

3.  Новая тема.

А) осмысление понятия.

- обсудите  в группе понятия, на основе поступков героев попытайтесь дать понятия

1. группа альтруизм

2 группа  эгоизм.

3 группа разделить пословицы характеризующие альтруиста  и эгоиста.

Собака на сене лежит - сама не ест и другим не дает.

После меня хоть трава не расти.

Жизнь дана на добрые дела.

Рубашка износится, а доброе дело не забудется

Б) Введение понятия.

Итак, альтруизм –это готовность человека бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своими интересами.

Альтруист – человек, любящий других больше СЕБЯ, отдающий предпочтения интересам других.

- Как вы считаете, как называют человека, который обладает противоположными качествами?

Эгоист – это человек, любящий себя больше ДРУГИХ.

Г) Рассмотрение понятия «разумный эгоизм».

Вспомните кто является основателем науки этика?

Вспомните Аристотель определил деление всех добродетели человека. Он считал, что во всём должна быть мера.

Определите как вы расположите:  альтруизм              эгоизм.

Картинка из учебника.

альтруизм                                  эгоизм

- Что назовём золотой серединой. Каким качеством должен обладать человек?

(Разумный эгоизм).

Разумный эгоизм-способность человека, преследуя свои интересы, содействовать

общему благу

 – Что могло быть с деревней Ивана, если бы он обладал разумным эгоизмом.

4. Закрепление понятий. Моделирование

А) Задание определить действия присущие эгоисту и альтруисту (приклеить на фигуру человека).

1группа. Эгоизм

2 группа Альтруизм

Бескорыстный; исполненный чувства сострадания; корыстный; отдает  незнакомым людям часть богатства; не ожидает ни вознаграждения, ни благодарности; действует в своих интересах; самопожертвование; забота о себе; спасение чужих людей; спасение своих родственников; ищет во всем выгоды для себя; милосердие;  заботится о благе  чужих людей; добрый, щедрый, чудак, расчётливый, скупой, себялюбец.

Задиристость, нетерпеливость, насмешливость, заносчивость, хвастовство, обидчивость, самолюбование, капризность, привередливость, сочувствие, добродушие, сострадание, терпимость, сопереживание, отзывчивость, милосердие, жизнерадостность, понимание, самопожертвование.

3 группа  Распределите героев разных произведений по поступкам.

Б)  Анализ поступков.

Произведения

1 группа Послушайте притчу «Пахарь и крот» (В.А.Сухомлинский).прочитайте по ролям

Пахарь пахал землю. Вылез Крот из своей норы и удивился: вспахано уже большое поле, а Пахарь всё пашет и пашет. Спрашивает Крот:

- Зачем ты вспахал такое большое поле и продолжаешь пахать ещё?

Пахарь отвечает: - Я пашу не только себе, но и людям.

Удивился Крот: - Почему ты пашешь людям? Пусть каждый работает на себя. Вот я рою нору себе, и каждый Крот роет нору себе.

- Но ведь вы же – кроты, а мы – люди, - ответил Пахарь и начал новую борозду.

- Для чего Пахарь пахал землю?

- Почему Крот не понимал смысла работы Пахаря?

- Для кого трудился крот?

- Для кого работал Пахарь?

- Можно ли Пахаря назвать альтруистом и почему?

- Пахарь – альтруист, а крот?

2 группа

СТАРИК И ЯБЛОНИ

Л. Н. Толстой разыграйте. 

       Старик сажал яблони. Ему сказали: "Зачем тебе яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочков". Старик сказал: "Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут".

3 группа . ПРИТЧА О ДВУХ ВОЛКАХ  расскажите или покажите.

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

 — В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь...

 Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...

 Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

 — А какой волк в конце побеждает?

 Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

 — Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

- Желаю, чтобы кормили только правильного волка.

- Приведите примеры из жизни людей обладающих альтруизмом.

Рассказ учителя.

Князь Владимир Красное Солнышко

          Рошаль Леонид Михайлович

         Сёстры Милосердия

        Организатор благотворительной акции  и  фонда   «Подари жизнь»

ВОЛОНТЁР
- человек, добровольно занимающийся общественно полезной деятельностью
Любите окружающих вас людей: родных, близких, друзей.Умейте видеть достоинства людей, ценить их.Научитесь прощать людям их слабости; умейте повиниться и прощать обиды.Учитесь ставить себя на место оказавшихся в трудной ситуации.Не стесняйтесь проявить свое сочувствие, сопереживание окружающим.Старайтесь прийти на помощь в нужный момент.Не пытайтесь осчастливить всех, начните со своих близких.Делайте людям добро, а не зло, разделяйте с ними и радость и беду, любите, уважайте друг друга.Отдавайте больше. Ожидайте меньше.

5.   Рефлексия своих действий

Подните руки кто считает,  что он эгоист?

Поднимите руки кто считает, что он альтруист?

Поднимите руки кто считает, что он один да раз совершал альтруистический поступок.?

Поднимите руки кто хочет быть альтруистом?

А хотите узнать о себе?

Методика

Проективная методика "Ваша способность к сопереживанию"

Инструкция.

На этой картинке изображена собака с поникшей головой и хвостом. Ей явно чего-то не хватает для счастья, но чего именно? Нарисуйте рядом с собакой все то, что могло бы, по вашему мнению, поднять ей настроение. Пусть вас не останавливают практические доводы: это собаке не по­дойдет, это ей не нужно. Рисуйте все, что вам захочется.

Стимульный материал.

 

Ключ к тесту.

Этот тест поможет вам понять, умеете ли вы сопереживать людям, способны ли вы оказать помощь человеку, который в этом нуждается.

• Если вы нарисовали рядом с собакой другое животное, то это означает, что самой важной помощью вы считаете умение выслушать человека, дать ему выговориться, излить свою боль. Вы всегда посочувствуете попавшему в беду другу и поможете ему советом.
• Если нарисованное вами животное больше собаки, вы не откажете человеку в помощи, но удержитесь от упреков его неразумности и недальновидности. Ваше сочувствие будет похоже на поучения и нотации.
• Если ваше животное меньше собаки, то ваше сочувствие будет искренним, но вы считаете, что малополезным.
• Если рядом с собакой вы нарисовали человека, вы не любите обременять себя чужими проблемами, воспринимая их как нечто инородное, ненужные вам хлопоты.
• Нарисованная рядом с собакой конура или подстилка говорит о том, что вы всегда приютите и обогреете человека, попавшего в беду. Вы не боитесь ответственности и всегда держите свое слово. Ваши друзья могут рассчитывать на вашу помощь в любой ситуации.
• Ошейник, поводок, намордник - свидетельства вашего нежелания брать на себя заботу о человеке, попавшем в беду. Вы считаете, что чужие проблемы не должны осложнять вашу жизнь и что человек должен сам себе помочь выбраться из сложной ситуации, это его личное дело. Единственная помощь, которую вы можете оказать, — это деньги, один раз, взаймы.
• Еда, косточка, миска нарисованная возле со­баки, говорит о том, что вы обязательно поможете человеку, попавшему в беду, даже если он не просит вас об этом. Вы просто не можете смотреть на мучения и страдания окружающих, особенно если знаете, что нуж­но сделать, чтобы помочь человеку. Правда, иной раз ваша помощь бывает бесцеремонной.

Чем большим количеством предметов вы окружите собаку, тем лучше. Ваша помощь может быть самой раз­нообразной.

Итог урока.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Меня удивило…

 Мне захотелось…

Домашнее задание. Взять интервью: 1. Дайте понятие альтруист и эгоист.

                                                                2. Приведите примеры из жизни.

                                                                3. В моей семье живут альтруисты.

• 1 слайд

  
  
  
  «АЛЬТРУИСТ И ЭГОИСТ»
  
  
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Иван да Фёдор.
  Шли по дороге два путника Иван да Фёдор из соседних деревень. Когда они остановились на привал, нашли два золотых слитка. Иван разделил свой слиток и раздал всем жителям своей деревни, чем заслужил почёт и славу.
  Федор же продал слиток, купил землю и построил дом. Он завел хозяйство и торговал излишками на базаре. Никто не восхвалял его. Но вот наступил ужасный голод, и деревня Ивана вымерла полностью, так как его слиток давно проели. Остались лишь легенды о благородном жителе.
  А Фёдор дал своим селянам зерна и денег в долг под процент. И они выжили, а Федор разбогател.
  До сих пор ходит множество притч про Ивана, но никто не говорит про Фёдора, хотя он и людей спас и сам заработал.
  

• 4 слайд

  
  
  Партия в хоре + руизм =
  Альтруизм
  Эгоизм
  

• 5 слайд

  Работа в группах
  1. группа - Дать понятие «альтруизм»
  2. группа - Дать понятие «эгоизм».
  3. группа - Разделить пословицы характеризующие альтруиста и эгоиста.
  
  

• 6 слайд

  Альтруизм эгоизм
  
  Разумный эгоизм
  

• 7 слайд

  Разумный эгоизм -способность человека, преследуя свои интересы, содействовать общему благу.
  
  

• 8 слайд

  Работа в группах
  1группа. - Эгоизм
  2 группа - Альтруизм
  3 группа - Распределите героев разных произведений с точки зрения альтруиста и эгоиста.
  

• 9 слайд

  Работа в группах
  1 группа
  В.А.Сухомлинский «ПАХАРЬ И КРОТ»
  2 группа
  Л. Н. Толстой «СТАРИК И ЯБЛОНИ»
  3 группа .
  «ПРИТЧА О ДВУХ ВОЛКАХ»
  

• 10 слайд

  Благотворитель
  Князь Владимир
  Красное Солнышко
  

• 11 слайд

  Представители Царского Дома
  тоже участвовали в движении
  сестер милосердия. Во время первой
  мировой войны императрица
  Александра Федоровна и четыре
  Великие Княжны стали сестрами
  милосердия, а Зимний дворец
  превратился в госпиталь.
  По их примеру многие представители
  Дома Романовых свои личные
  средства вкладывали в
  благотворительность.
  Императрица
  Александра Фёдоровна
  

• 12 слайд

  Директор Московского НИИ неотложной детской хирургии и травматологии при РАМН, президент Международного благотворительного общественного фонда помощи детям при катастрофах и войнах, заведующий отделением неотложной хирургии и травмы детского возраста.
  Рошаль
  Леонид Михайлович
  

• 13 слайд

  Чулпан Хаматова
  Организатор благотворительной акции и фонда
  «Подари жизнь»
  

• 14 слайд

  ВОЛОНТЁР
  - человек,
  добровольно занимающийся общественно полезной деятельностью
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Итог урока:
  
  Сегодня я узнал…
  Было интересно…
  Было трудно…
  Меня удивило…
  Мне захотелось…