Дәреснең темасы:
«Серле шәһәргә сәяхәт» .
Дәреснең максаты:
1.
“Шәһәр” темасына бәйле лексик-грамматик материалны гомумиләштерү һәм
системалаштыру.
2. Алган белемнәрне сөйләмдә дөрес
куллануга ирешү, диалогик, монологик сөйләм күнекмәләрен үстерү.
3. Туган төбәккә мәхәббәт хисләре
тәрбияләү.
Дәрес тибы:
ЛГКК, Д/МС.
Методлар:
укытучы сүзе, әңгәмә, иҗади эш.
Җиһазлау:
Шәһәр турында рәсемнәр, компьютер, интерактив такта, карточка-рәсемнәр,
“Бөгелмә серле шәһәр” плакаты
1. Оештыру моменты.
Уңай психологик халәкәт тудыру.
“Исәнме,
дус” энергизаторы”
Укытучы.
Дәресебезнең девизы: “Мин татар телен өйрәнәм”.
Дежур
укучы белән әңгәмә кору.
-Дәрестә
кем юк? - Данис бармы?
-Дәрестә
Данияр юк. – Әйе, Данис бар.
2.Белемнәрне
актуальләштерү. (Фонетик зарядка)
“Мин
кунакка барам, үзем белән “Ә” хәрефен алам. ([ә] авазы кергән сүзләрнең дөрес
әйтелешен кабатлау) Сүзләр экранда. ( 1-слайд)
Шәһәр
– [шәһәр]
Бөгелмә
– [бөгөлмә]
Һәйкәл
– [һәйкәл]
Мәктәп
– [мәктәп]
(Бу
сүзләр белән сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү. Бу авазлар турында кечкенә
шигырьләр кулланырга мөмкин. )
3.Эшчәнлекне
билгеләү. (Рәсемнәр буенча сөйләм күнекмәләрен үстерү; лексик- грамматик
күнекмәләрен сөйләмдә ныгыту.)
-Бүген
без сезнең белән серле шәһәргә сәяхәт ясарбыз. (Сегодня мы с вами будем
путешествовать по таинственному
городу).
-Барыгыз
да әзерме? (Все готовы?)
-Киттек.
(Поехали).
(Слышатся шум машин ) (2-слайд)
-Балалар,
тәрәзәгә карагыз әле. (Ребята посмотрите в окошко, что вы видете?)
-
Бу нәрсә? (Бу - шәһәр). (Җавапларны хор белән, аерым кабатлыйбыз) (3-слайд)
- Бу нәрсә?
Бу - урам. Каждый рисунок крепится на плакат. (4-слайд)
-
Бу нәрсә? Бу – мәктәп (5-слайд )
-
Бу нәрсә? Бу –һәйкәл (6 - слайд )
-
Бу нәрсә? Бу – китапханә (7 –слайд )
-
Бу нәрсә? Бу – мәйдан (8-слайд)
-
Бу нәрсә? Бу – музей. (9 –слайд)
-
Бу нәрсә? (Бу – театр) (10-слайд)
а)
Укытучы. Балалар шәһәрдә нәрсәләр бар?
-
Как вы скажете когда их много? Будьте, внимательны. (Раздаю карточки)
-Шәһәрдә
нәрсәләр бар? (Җавапларны хор елән, аерым кабатлыйбыз)
-Шәһәрдә
мәктәпләр бар.
-
Тагын шәһәрдә нәрсәләр бар?
-Шәһәрдә
һәйкәлләр бар?
-Тагын
....? Китапханәләр, мәйданнар, музейлар, урамнар, театрлар бар.
-Молодцы!
б)
Послушайте ребята , а как вы ответите на такой вопрос.
-Бу
шәһәрме? Әйе. Бу шәһәр.
-Бу
ураммы? Юк. Бу мәктәп.
-Бу
мәктәпме? Юк. Бу һәйкәл.
-Бу
китапханәме? Әйе.Бу китапханә.
-Бу
театрмы? Юк. Бу музей.
-Молодцы!
в)
- А сейчас вы такие же вопросы задайте друг другу(ребята
выходят к доске и похожие вопросы друг другу задают)
-Арина,
бу мәйданмы? Әйе. Бу мәйдан.һ.б.
-Молодцы,
ребята, справились.
г)
Ребята, а сейчас вспомните слова которые отвечают на вопрос нинди? Я вам буду
говорить
на русском, а вы мне на татарском.
-Красивый.
(Матур) (Җавапларны хор белән, аерым кабатлыйбыз)
-Большой.
(Зур)
-Маленький.
(Кечкенә)
-Широкая.
(Киң)
-Узкая.
(Тар)
д)
А теперь кто мне скажет?
-Улица
широкая. (Киң урам) (Җавапларны хор белән, аерым кабатлыйбыз)
-Школа
красивая. (Мәктәп матур)
-Библиотека
большая. (Китапханә зур)
-Площадь
очень маленькая. (Мәйдан бик кечкенә)
-Улица
узкая. ( Урам тар)
-Город
большой и красивый. (Шәһәр
зур һәм матур).
-Молодцы!
4.
Ял итү.
-
Хәзер ял итәбез. Поиграем нашу любимую игру. “Очты, очты ...” ( 11-слайд)
Укучы
оча торган әйберләрнең исемнәре әйтелсә, укучылар кулларын күтәреп як-якка
җилпергә, ә очмый торганнарыныкын ишеткәндә, тыныч кына торырга тиешләр.
(Бер
укучы үткәрә. Ял итү минуты музыкага эшләнә.)
5.
Бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен камилләштерү. (На плакате с прикреплёнными
рисунками)
а)
Ребята, посмотрите сюда что за таинственный этот город?
-На
какой город он похож?
-Бугульма.
-А
как на татарском языке скажем?
-
Бөгелмә.
б)
Внимательно
послушайте я вам расскажу об этом городе. (
Рәсемнәргә күрсәтә-күрсәтә, Бөгелмә турында сөйлим).
Бу
- Бөгелмә. Бөгелмә зур һәм матур. Бөгелмәдә киң һәм тар урамнар бар. Урамда
машиналар, автобуслар күп. Бөгелмәдә мәктәпләр, һәйкәлләр, китапханәләр,
музейлар күп. Мин шәһәрне яратам.
6.
Белем күнекмәләрен ныгыту. ( Текстның эчтәлеген сөйләү.)
-А
кто хочет выйти и рассказать. (Балалар сөйли)
(12-слайд)
Итог.
-Молодцы,
ребята как красиво вы рассказали о своём городе.
7.
Нәтиҗә.Рефлексия.
-Ребята
по какому таинственному городу мы с вами путешествовали?
-Бу
шәһәр нинди? (Этот город какой?)
-Бөгелмәдә
урамнар нинди?
-Урамда
нәрсәләр күп?
-Шәһәрдә
нәрсәләр бар? (-В этом городе что есть?)
-Син
Бөгелмәне яратасыңмы?
8.Үзбәя кую.
- Ребята,
если вам урок понравился, вам все было понятно и интересно
– поднимите, пожалуйста,
зеленый карандаш. (Яшел карандаш.)
- Ребята,
если вам урок понравился, но вам необходимо ещё поработать
над данной темой - поднимите жёлтый карандаш. (Сары
карандаш.)
- Ребята,
если вам было что-то не понятно на
уроке и вам необходима помощь учителя и одноклассников, поднимите
красный карандаш. (Кызыл карандаш.)
Вы сегодня - молодцы! На уроке были
активными, старательными учениками. Благодарю за хорошую работу. Спасибо!
Раздаю призы и объясняю кто как работал. На
уроке много работали домашнее задание на задаю.
Кулланылган
әдәбиятның исемлеге
1.
Р.З. Хәйдарова, Н.Г. Галиева “Күңелле
татар теле”. Дүртьеллык башлангыч мәктәбенең 1 нче сыйныфы өчен татар теле һәм
әдәби уку дәреслеге (рус телендә сөйләшүче балалар өчен). Казан.“Татармультфильм”,
2012.
2.
Электрон ресурслар: 1) http://belem.ru/
, http://www.tatar.kz.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.