1.
Укытучы эшчәнлеге.
|
Укучылар
эшчәнлеге көтелгән җавап.
|
Белемнәрне тигезләү (актуальләштерү).
|
1. Өйгә
бирелгән эшләрнең өченчесен башкаручылар бармы?
|
Өй эше
төркемнәрдә тикшерелә. Уңышлы Эшләр сыйныфка тәкъдим ителә. Сыйныф аңа бәя
бирә. Эшләр күргәзмәгә куела.
Үзбәя.
|
2. "Нилектән
икән" хикәясе буенча ясалган нәтиҗәләрне искә төшерегез.
|
Төркемнәрдә
искә төшерелә төркемнән 1 укучы әйтә.
1. Ялкау
кешене беркем дә яратмый.
2. Сүз
тыңласаң, соңыннан рәхәт була.
3. Ялкау
йөз сылтау таба.
|
Бу
нәтиҗәләргә ничек килдек?
|
Берничә
укучы җавап бирә:
1.
Әсәрне укыдык.
2. Төп
геройларны таптык.
3.
Аларның сыйфатларына бәя бирдек.
4.
Нәтиҗәләр ясадык.
|
Уку мәсьәләсен
кую.
|
∙ Башка
әсәрләр өстендә шушы ысул белән эшләп буламы?
|
Фикерләр
тыңланыла: әйе, була.
|
∙ Нинди
әсәр икәнен 47 нче биттән табыгыз.
|
47 нче
биттән Рәисә Ишморатованың "Яңа чана" хикәясе табыла.
|
∙ Димәк
бүген дәрестә нәрсә эшләрбез.
|
Төркемнәрдә
уйланыла. Төркемнән бер укучы җавап бирә: Рәисә Ишморатованың "Яңа
чана" әсәрен өйрәнербез, нәтиҗәләр ясарбыз.
Үзбәя.
|
3. Уку мәсьәләсен чишү.
|
∙ Эшне
нәрсәдән башлыйбыз?
|
Укыйбыз.
Укучылар гөҗләп укыйлар.
|
∙
Аңлашылмаган сүзләр булдымы? Чолгап алды, горурланып, үрти сүзләрен ничек
аңлыйсыз?
|
Аңлашылмаган
сүзләрне әйтәләр, фикерләр тыңланыла.
|
∙ Алдагы
ысул нинди?
|
Тагын
бер кат уку. Укучылар кисәкләргә бүлеп кычкырып укыйлар һәр кисәкнең нәрсә
турында булуы ачыклана һәм кисәкләргә исемнәр куела.
|
∙ Башта
хикәя нәрсә турында?
|
Балаларның
бергәләшеп тау шуулары турында.
|
∙ Кыска
гына итеп, бер матур исем уйлыйк.
|
Тау шуу.
|
∙ Аннары
хикәя нәрсә турында?
|
Раиләгә яңа
чана алалар.
|
∙ Исем
куйыйк.
|
Яңа
чана.
|
∙ Алга
таба хикәя нәрсә турында?
|
Раилә
чанасын кызгана.
|
∙ Исем
уйлыйк.
|
Чананы
кызгану.
|
∙ Ә
соңыннан хикәя нәрсә турында?
|
Балалар
үпкәлиләр.
|
∙ Нинди
исем куярбыз?
|
Үпкә.
|
Тактада
вакыйгалар барышы язмасы барлыкка килә.
|
1. Тау
шуу.
2. Яңа
чана.
3.
Кызгану.
4. Үпкә.
∙
Вакыйгалар барышын кабатлап чыгыгыз.
|
Укучылар
вакыйгалар барышын таркатып кабатлыйлар (төркемнәрдә, үз-үзләренә).
Үзбәя.
|
∙
Әсәрдәге төп геройларны атагыз.
|
Раилә,
Фирая, Гүзәл, Илдар, Яңа чана.
|
∙ Фирая,
Раилә, Гүзәл, Илдарны берләштерә алабызмы? Нәрсәгә нигезләнеп?
|
Барысы
да Раилә белән уйныйлар. Шуңа күрә без аларны гомумиләштереп, бер сүз белән
генә иптәшләре дип атарбыз.
|
∙ Төп геройларны
кабатлап чыгыгыз.
|
Төркемдә
һәм үз-үзләренә сойлиләр.
Үзбәя.
|
∙
Геройларның сыйфатларын табыйк.
∙
Раиләнең сыйфатларын эзлик.
|
Укучылар
Раилә турындагы җөмләләрне текстан табып укыйлар, аның сыйфатларын табалар.
|
∙
Иптәшләренең сыйфатларын эзлик.
|
Иптәшләренең
сыйфатлары табыла.
|
Тактада
шундый язма барлыкка килә.
|
Раилә
→ Шатлана
белә
→Саран
→Тупас
→Гаебен
таный
→Борчыла
Иптәшләре
Раиләне үртиләр, сез аларны белән килешәсезме?
|
Иптәшләре
→Эчкерсез
→Күзәтүчән
→Кайгыртучан
→Кешелекле
→Юмарт
Җаваплар
тыңланыла. Төрле булырга мөмкин: әйе, юк.....
|
∙ Үртәшү
начар гадәт дибез. Бу очракта ул нинди максатта кулланылган?
|
Раиләгә
хатасын аңларга ярдәм иткән.
|
∙ Ә
тагын нинди вакыйга аңа хатасын аңларга ярдәм иткән?
|
Илдарның
әйләнеп карамавы.
|
∙
Димәк, хатасын ярдәм итүчеләр кемнәр булды?
|
Иптәшләре.
|
∙ Ни
өчен Раиләне яңа чана шатландырмый?
|
Чөнки ул
берүзе кала.
|
∙
Нәтитҗә ясагыз.
|
Саран
булсаң берузең каласың. Һәр начар эш җәза ала (һ.б.)
|
∙
Раиләнең сыйфатларын кабатлап чыгыйк.
|
Саран,
тупас, ләкин ул гаебен таный белә.
|
∙ Раилә
гаебен таный, гаебен таный белгән кеше киләчәктә нинди булыр? Нәтиҗә.
|
Гаебен
таныган- төзәлгән.
|
∙
Иптәшләренең сыйфатларын кабатлыйк.
|
Алар
юмарт, кайгыртучан, кешелекле.
|
∙ Аларны
кемнәр дип атап була? Ни өчен?
|
Чын
иптәш, авыр чакта Раиләгә булышалар.
|
∙
Нәтиҗә.
|
Дуслык
авыр чакта сынала.
|
∙ Төп
геройга без Яңа чананы да керттек. Ни өчен?
|
Раиләнең
сыйфатларын белергә ярдәм итте. Яңа чана булмаса Раиләнең саранлыгын белә
алмас идек, аңа да иптәшләренә дә бәя бирә алмас идек.
|
∙
Раиләнең саранлыгының сәбәпләре нәрсәдә?
|
Әтисен
дөрес аңламый. Чананы бик көтеп ала.
|
∙ Бу
сәбәпләр аны аклыймы?
|
Юк, ул
аны никадәр генә кызганса да бирергә тиеш иде, иптәшләре бит бирде.
|
∙
Нәтиҗә.
|
Башта
уйла, аннары эшлә.
|
Тактада
нәтиҗәләр язмасы барлыкка килә.
1.
Саранның дуслары булмый.
2.
Гаебен таныган- төзәлә.
3.
Дуслык авыр чакта сынала.
4.
Башта уйла, аннары эшлә.
|
∙
Нәтиҗәләрне кабатлагыз.
∙ Бу
нәтиҗәләрне ясаучылар кемнәр?
|
Үзбәя.
Без,
укучылар.
|
∙ Димәк
хикәядә сез дә катнашасыз?
|
|
∙
Нәтиҗәләр ясарга кем шартлар тудырды?
|
Автор.
|
∙ Автор
да катнаша.
|
|
∙ Раилә
белән сез дус була алыр идегезме?
|
Җаваплар
тыңланыла . Әйе, юк булырга мөмкин.
|
Тактага
ике кыз бите рәсеме эленә.
|
∙ Бу
хикәя ахыры кайсы кызның кәефенә туры килә?
|
Уң
яктагысына.
|
∙ Ә сез
әсәрнең ахырын сул яктагы кызның кәефенә туры килерлек итеп өйдә үзгәртеп
килерсез.
|
|
Рефлексия.
∙
Дәрестә нәрсә эшләргә тиеш идек?
|
"Яңа
чишмә" хикәясен өйрәнеп, нәтиҗәләр ясарга.
|
∙ Ничек
башкардык?
|
Укыдык→кисәкләргә
бүлеп укыдык → төп геройларны таптык → сыйфатларына бәя бирдек→ нәтиҗәләр
ясадык.
|
∙ Нинди
нәтиҗәгә килдек?
|
Ясаган
нәтиҗәләр кабатлана.
|
∙ Һәркем
үз-үзенә сөйли (ысулны кабатлап, һәр ысул җәеп, киңәйтеп сөйли).
|
|
.
Үзбәя .
∙ Кем
һәр ысулны үзенә киңәйтеп сөйли ала, шуңа "5" ле.
|
|
Өй эше.
1. Укып
1, 2, 3 ораугларга җавап бирергә.
2.
Әсәрнең ахырын үзгәрт.
|
Мәҗбүри.
Икенчесе,
өченчесе, ихтыяри.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.