Конспект урока по технологии "Дорожная игольница" ( 2 класс)

Технологическая карта урока

1.      Учитель: Зайцева Елизавета Сергеевна

2.      Класс: 2

3.      Дата:

4.      Место и роль в изучаемой теме: Урок открытия новых знаний.

5.      Программа: Гармония

6.      Предмет: Технология.

7.      Тема урока: «Дорожная игольница.»

8.      Цель урока:  создать условия для ознакомления детей с созданием дорожной игольницы.

9.      Задачи:

·         Образовательные: способствовать формированию навыков самостоятельной работы по плану; создания игольницы; математических рассчетов

·         Развивающие: способствовать развитию точности при выполнении задания, трудолюбию, содействовать развитию устной речи, мышления и воображения, содействовать формированию коммуникативной и интеллектуальной культуры.

·         Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности, усидчивости, эстетического вкуса.

10.  Методы и формы обучения: словесные, наглядные.

11.  Наглядно демонстративный материал: Изделие «дорожная игольница».

12.  Тип урока: Постановка и решение учебной задачи.

13.  Дидактические средства:

а) для учителя: учебник, пример аппликации, шаблоны, степлер, мел, презентация.

б) для учащихся: учебник, ножницы, картон, цвет. бумага, клей, ткань.

Формы работы: Практическая; индивидуальная, фронтальная.

14.  Личностные результаты: Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью; сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.

15.  Планируемые образовательные результаты:

Метапредметные: Ориентирование в учебнике; принимать и сохранять учебную задачу; Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью; сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения. Ориентирование в учебнике; принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: Извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения;

Коммуникативные: Умение слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу; проявляют  заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Ход урока:

Этапы урока по технологической карте.	Время	Название этапа.Цель.	Содержание этапа.	Деятельность учителя.	Деятельность обучающихся.	Форма работы.	Формирование УУД.
1.Организационный момент.	1-2 мин.	Мотивация. Цели для учителя: Способствовать созданию условия для создания эффективности работы Для учащихся: Подготовится для продуктивной работы.	Беседа. Психологический настрой на учебную деятельность	-Здравствуйте  ребята, меня Елизавета Сергеевна, сегодня я у вас проведу урок технологии. -Проверьте готовность к уроку.	-Здравствуйте. Проверяют готовность к уроку.	Фронтальная.	Познавательные: Извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения.
2.Изучение нового материала.	10-12 мин.	Актуализация. Цель для учителя: Создать Положительный эмоциональный настрой, организовать работу и умение работать самостоятельно. Для учащихся: Участие в учебной деятельности.	Беседа по теме урока. Приложение (презентация)	- Ребята, послушайте загадку. Ваша задача подумать и досказать слово. В ней хранятся мелочи –  Те, что очень колкие; У одних – на гвоздике, У меня – на полке же. Мастерят умелые Школьники и школьницы К маминому празднику Мягкие ... А что такое игольница? Для чего она служит? Так как вы думаете, что мы будем сегодня делать на уроке? Какая задача перед нами будет стоять? Рассмотрите примеры игольниц. (Слайд). Но только не простую игольницу, а дорожную. А как это понять? Хорошо. Перед началом работы вспомним правила работы с ножницами. Техника безопасности при работе с ножницами 1.     Кладут ножницы на парту так, чтобы они не свешивались за край крышки 2.     При работе следи за поддерживающими  материал пальцами 3.     Не держи ножницы концами вверх 4.     Передавай ножницы только в закрытом виде, держа за рабочую часть, кольцами в сторону товарища 5.     Нельзя работать ножницами со слабым креплением.	Игольницы Футляр или подушечка для иголок и булавок, исключающая возможность их потери в процессе работы. Игольницу. Научиться изготавливать игольницу. Такая игольница, которую можно взять с собой в дорогу.	Фронтальная.	Коммуникативные: Умение слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания. Регулятивные: Ориентирование в учебнике; принимать и сохранять учебную задачу.
3.Творческая практическая деятельность. .	20 мин	Выявление места и причин затруднения. Цель для учителя: Помочь усвоению нового материала, высказать причину затруднения. Для учащихся: выявить причину затруднения.		Физкультминутка Вот мы руки развели Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились! Наклонились, выпрямились Наклонились, выпрямились Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнись Итак, начинаем. 1.Смотрим на слайд. Для начала рассчитаем размеры деталей. Посмотрите примеры игольниц. Какова длина обложки? Какова ширина обложки? Но здесь обложка представлена в виде книжки, т.е. ее сложили пополам, а значит длина обложки будет? Возьмите картон и начертите обложку. Разметки делаем с обратной стороны картон и экономим его. 2. Теперь работаем с вкладышем. У нас он выполнен из ткани. Посмотрите на разметку вкладыша, что вы заметили? Тогда каковы будут высота и ширина вкладыша? Чтобы не чертить на ткани, мы сначала сделаем чертеж на картоне, вырежем его и обведем мелом на ткани. Тогда в размера ткани мы точно не ошибёмся. 3. И последнее – корешок из бумаги. Он нужен нам для более аккуратной подклейки вкладыша. Рассмотрите размеры корешка. Какова будет длина корешка? Почему? А ширина корешка дана. Возьмите цветную бумагу и на обратной стороне выполните разметки. Скрепил ткань и корешок. 4. Прикрепим с помощью клея корешок и заготовку обложки.	Выполняют упражнение. 6 см 8 см 12 см. Что он должен быть по 1см от края. 6 и 4 см 6 см, т.к. такова длина самой ткани.	Фронтальная. Практическая Индивидуальная.	Личностные: Сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью. Сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения. Коммуникативные: Понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу. Регулятивные: Планируют свою деятельность.
4.Итоги урока. Рефлексия.	5 мин.	Рефлексия. Цель для учителя: определить степень заинтересованности или понятиями стимулировать активность. Для учащихся: Осознать ценность своей деятельности на уроке и стремление усвоение материала и успешно его использовать.	Выставка работ по рядам. Оценивание результатов работы. Итог: беседа. Самооценка Д.З.	-Ребята, какая тема на уроке? -Какая была задача? -Где можно применять эти знания? -Всем ли удалось выполнить? -Если нет, то почему? -Молодцы ребята, все старались! - А теперь приглашаю первый ряд выйти к доске и показать свою работу классу, чтобы все видели как вы старались. Затем второй ряд и третий. Что вам понравилось на сегодняшнем уроке? -Может у вас что-то не получалось? Каждый ряд выходит к доске и показывают свои работы. Рефлексия: Шкалирование. Оценим нашу работу на уроке. Вы получили шкалу. На ней вам нужно поставить крести напротив той оценки, с помощью которой вы можете оценить себя на сегодняшнем уроке. Вашим домашним заданием будет придумать свое оформление игольницы. Спасибо. Урок окончен.		Фронтальная.	Коммуникативные: Проявляют  заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.