Конспект
урока по технологии.
«
Город флористов»
I
ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ УРОКА
Планируемые результаты:
Личностные:
Положительная
мотивация и интерес к ручному труду; проявлять интерес к красоте искусственных
цветов; воспитывать эстетические чувства.
Предметные
:Применять
при работе шов « вперед иголку»; научатся вырезать заготовку спиральной розы из
ткани; узнают технологию изготовления спиральной розы из ткани;узнают сущность
понятия «флорист»
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
-освоить
знания техники ручного шитья;
-знать
правила техники безопасности при работе с ножницами и иголкой.
-правила
организации рабочего места.
-определять
степень успешности своей работы.
-использует
пошаговые разъяснения,
-навыки
при выполнении заданий
Коммуникативные
-планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками- определение цели, функций
участников, способов взаимодействия
-принимать
участие в обсуждении профессии «флорист»
Познавательные
-развитие
познавательного интереса к предмету,
-узнает
информацию о розе как царице цветов
Методическое оснащение урока:
Материально-техническая база:
·
инструменты, приспособления: ножницы, иголки,
игольница, шаблоны, мел, булавки.
·
материалы: ткань, нитка.
Дидактическое
обеспечение:
- учебник:
Учебник 4 класса «Технология» О.В. Узоровой, Е.А. Нефедовой. Издательство:
Москва Астрель, 2013 год (Планета знаний).
- рабочая тетрадь:
«Технология» О.В. Узоровой, Е.А. Нефедовой. Издательство: Москва Астрель, 2013
год (Планета знаний).
-плакаты: «Техника
безопасности при работе с ножницами»
-учебно-техническая документация
(УТД):
·
инструкционно -технологическая карта
(ИТК): «Спиральная роза».
·
Информационная карта: «История
возникновения флористики»
-образец объекта труда: «Спиральные розы»
-материалы для контроля знаний учащихся.
Методы обучения:
·
Словесные методы: (Объяснение текста,
чтение текста, беседа)
·
Наглядные методы: ( демонстрация готовых
изделий, презентация, технологическая карта)
·
Практические методы: ( Выполнение
практической работы).
Форма организации познавательной
деятельности учащихся: индивидуальная работа
учащихся.
Словарная работа:
Флористика, флорист, спираль.
Тип урока:
комбинированный.
II
ХОД УРОКА
1. Организационный
момент: [ Приложение
1]
·
- приветствие;
·
- проверка явки учащихся;
·
- заполнение учителем классного журнала;
·
-проверка готовности учащихся к уроку;
·
- настрой учащихся на работу;
·
- доведение до учащихся плана урока.
2. Проверка выполнения учащимися
домашнего задания
3. Актуализация
знаний учащихся [ Приложение 2]
·
шаблон?
·
шов?
·
резание?
4. Изложение учителем нового материала
[ Приложение 3]
·
Знакомство с понятием « Флористика»
·
Знакомство с понятием « Флорист»
5. Закрепление знаний учащихся [Приложение
4]
·
Понятия:
ü Флорист;
ü Флористика.
6. Физкультминутка: «Незабудки» [Приложение
5]
7. Практическая работа « Спиральные розы».
[Приложение 6]
7.1. Вводный инструктаж учителя:
-сообщение
учащимся названия практической работы;
- разъяснение учащимся задач
практической работы;
- ознакомление учащихся с объектом труда-
« спиральная роза»
- ознакомление учащихся со средствами
обучения, с помощью которых будет выполняться задание ( оборудование,
инструменты, приспособления).
- ознакомление учащихся с
учебно-технической документацией (инструктаж по ИК, ИТК);
- предупреждение учащихся о
возможных затруднениях при выполнении работы;
- инструктаж по технике безопасности при
работе с ножницами и иголкой.
7.2. Самостоятельная работа учащихся по
УТД.
7.3. Текущий инструктаж учителя (
проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):
7.3.1. Формирование новых умений:
- проверка организованности начала работы
учащихся;
-проверка организации рабочих мест
учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления);
- соблюдение правил техники безопасности,
санитарии и гигиены труда при выполнение задания.
7.3.2.Усвоение новых знаний:
- проверка правильности использования
учебно-технической документации;
- инструктирование по выполнению задания в
соответствии с технологической документацией.
7.3.3. Целевые обходы:
- инструктирование учащихся по выполнению
отдельных операций и задания в целом;
- концентрация внимания учащихся на
наиболее эффективных приемах выполнения операций;
- оказание помощи слабо подготовленным к
выполнению задания учащимся;
- контроль за бережным отношением учащихся
к средствам обучения;
- рациональное использование рабочего
времени учащимися.
7.4. Заключительный инструктаж учителя:
- анализ выполнения самостоятельной работы
учащимися;
- разбор типичных ошибок учащихся;
-вскрытие причин допущенных учащимися
ошибок;
-повторное объяснение учителем способов
устранения ошибок.
8. Инструктаж по выполнению домашнего
задания.
9. Уборка рабочих мест.
10. Подведение итогов урока учителем. [Приложение
7]
- сообщение учителя о достижение целей
урока;
-объективная оценка результатов
коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке; выставление отметок в
классный журнал и дневник учащихся;
-сообщение о теме следующего урока;
-задание учащимся на подготовку к
следующему уроку;
-рефлексия.
Приложение
1
Учитель:
Здравствуйте, ребята! Итак, мы начинаем урок технологии. Проверим, все ли
мы подготовили к работе. Сегодня нам понадобится: ткань, ножницы, иголки,
нитки, простые карандаши, игольницы.
Учитель:
Сегодня мы с вами будем путешествовать по городу « Флористов»
Учитель: Ребята, а вы знаете кто такой флорист? (нет)
Учитель:
Флорист- это человек творческой профессии, который может цветами
оформить любой предмет: комнату, нашу одежду, сувениры, заколки т.д.
Приложение 2
·
Шаблон- в технике, пластина с вырезами, по
контуру которых изготавливаются чертежи или изделия, либо инструмент для
измерения размеров.
·
Шов- это место соединения деталей.
·
Резание –это разделение физического объекта на две или более части с
помощью прямого силового воздействия режущим инструментом.
Приложение 3
·
Флористика- это разновидность декоративно- прикладного искусства,
которое воплощается в создании флористических работ (букетов, композиций,
панно, коллажей).
·
Флорист- это человек это творческой
профессии, который может цветами оформить любой предмет: комнату, нашу одежду,
сувениры, заколки т.д.
Учитель:
Флористика как искусство была еще в древности. Флористы украшали дома богатых
людей цветами, мхами, засушенными растениями. Флорист – профессия красивая,
интересная и необычайно творческая. Ведь для составления букетов, композиций, а
иногда и целых декораций недостаточно одной любви к цветам, нужно иметь
богатую фантазию, талант, безупречный вкус и багаж необходимых знаний.
Первые
венки по преданиям сплели греки. Научил их этому мастер по имени « Природа»
Сегодня
мы с вами вновь попробуем стать флористами. Постараемся создать спиральную розу
из ткани.
Приложение 4
Учитель: Ребята, а
кто такие флористы?
Предполагаемый
ответ: Флорист — это представитель творческой
профессии.
Учитель: А что
означает это слово?
Предполагаемый
ответ: Он
может цветами оформить любой предмет: комнату, офис, бокал, браслет и не
только.
Приложение 5
Физкультминутка
«Незабудки»
Под окошком у Анютки
Руки согнуть в локтях, кисти рук
перед
Распустились незабудки.
собой, пальцы
обеих рук собраны в щепоть,
На цветочках-лепесточках-
раскрыть кисти, растопырить пальчики-
Неба синие кусочки,
лепестки в
стороны.
Серединки-донышки -
Соединить пальцы обеих рук,
округлить.
Маленькие солнышки.
Пролетала пчелка,
Короткие взмахи
руками-крылышками.
Золотая челка,
Села на цветок:
Присесть, руки положить на колени,
- Ну-ка, где медок?
покрутить
головой вправо-влево.
Выглянуло солнце,
Встать, согнуть
руки в локтях и высоко
Разогрело донце,
поднять их,
пальчики-лучики растопырить.
Медок сварило -
Круговые
движения правой рукой.
Пчелку накормило.
Короткие взмахи
руками-крылышками.
А Анютка-быстроножка
Легкий бег.
Все увидела в окошко.
Покрутить
головой вправо-влево.
Приложение
6
Учитель: Ребята, сегодняшняя наша работа
называется «Спиральная роза». С помощью имеющихся у нас материалов мы будем её
изготавливать. Посмотрите на образец, который я сделала для вас. У вас должен
получиться такой же цветок. Ребята, подскажите из чего я сделала этот цветок?
Предполагаемый ответ: Из ткани!
Учитель: Правильно ребята! У вас на партах лежат все необходимые материалы, при помощи
которых каждый из вас будет изготавливать такой цветок.
Также у каждого на парте лежит
инструкционно-технологическая карта, где указана последовательность
изготовления нашего изделия. С помощью неё вы легко сможете справиться с
заданием.
Прежде чем приступить к
работе, давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами :
·
храните
ножницы в указанном месте в определённом положении.
·
при работе внимательно следите за направлением резания.
·
не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным
креплением.
·
не держите ножницы лезвием вверх.
·
не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
·
не режьте ножницами на ходу.
·
не подходите к товарищу во время работы.
·
передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.
·
во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы
были в стороне от лезвия.
А
теперь, давайте вспомним технику безопасности при работе с иголкой:
·
хранить иглы нужно в определенном месте (в игольнице, специальной
коробке).
·
запрещается брать иглу в рот, вкалывать ее в одежду.
·
шить необходимо с наперстком, чтобы не поранить палец.
·
нельзя шить ржавой иглой: она плохо входит в ткань, портит ее и
может сломаться.
Учитель: Так, ребята, а теперь приступаем
к работе!
Приложение 7
Учитель: Вы все хорошо справились с работой, у вас получились
хорошие работы.
Учитель:
Чему был посвящен наш сегодняшний урок?
Предполагаемый
ответ: Мы делали поделку «Спиральная роза»
Учитель: Чему вы учились сегодня?
Предполагаемый
ответ: Мы научились делать спиральную розу из ткани.
Учитель:
У вас были трудности?
Предполагаемый
ответ: Нет.
Приложение 8
Инструкционно-технологическая карта
«
Изготовление спиральной розы»
№
п/п
|
Описание неделимой операции
|
Эскиз, фото
|
Материалы, инструменты, приспособления
|
1.
|
Нарисуйте на ткани круг радиусом 15 см. Внутри него нарисуй
спираль- начни от центра спираль шириной 4 см. Вырежи спираль, начиная от
края.
|
|
Ножницы, простой карандаш
|
2.
|
По внутренней стороне спирали прошей швом вперед иголку с
отступом от края 1 см. Затяни нить, собрав ткань гармошкой и закрепи ее.
Соедини края цветка или заверни их один за другой.
|
|
Иголка, нитка,
|
«История возникновения флористики»
И все-таки родиной флористики считается Япония —
страна, в которой цветы и умение составлять из них изысканные композиции
(икебана) считаются неотъемлемой частью культуры. Много веков назад в Киото
буддийские монахи научились «оживлять цветы», создавая из них и прочих
природных материалов удивительные композиции. С этой традицией связана такая
легенда. Однажды, после особенно жестокой грозы, уничтожившей много цветущих
садов, монахи воззвали к милосердию Будды, возложив к подножию его статуи
сломанные цветы и ветки деревьев. Монахи умоляли Будду воскресить то, что
уничтожила непогода. И вскоре сады оправились от разрушений — деревья вновь
стали плодоносить, распустились цветы. С тех пор в буддистских храмах стали
специально устанавливать эффектные асимметричные композиции, которые получили
название «икебана», что переводится как «оживление цветов».
В наши дни искусство цветочных аранжировок очень популярно — будь
то плоскостные картины, выполненные из цветов и природных материалов или
букеты. Принято выделять четыре стиля флористики: вегетативный, декоративный,
форма-линейный и параллельный.
Вегетативный стиль предполагает аранжировки, выполненные из
срезанных цветов и зелени, подобранных с учетом их индивидуальных особенностей,
среды обитания, формы роста. Такие композиции выглядят очень гармонично,
естественно и поражают природным очарованием используемых компонентов и
мастерством флориста, сумевшего уловить и передать это очарование.
Декоративный стиль направлен на создание из большого количества
различных цветов, единой композиции, которая будет смотреться как целое, вобрав
в себя индивидуальность компонентов и явив миру нечто новое, необычное.
Форма-линейный стиль проповедует, как правило, асимметричную
расстановку. В отличие от декоративного стиля, форма-линейный ставит во главу
угла особенности всех используемых материалов, причем их количество минимально.
Что касается форм, используемых при создании форма-линейных композиций, то
здесь имеет место и плоскость листа, и различные геометрические фигуры (шар,
куб).
Параллельный стиль предполагает создание композиций из срезанных
цветов и трав, расположенных рядами (горизонтально или вертикально). Каждый из
рядов составляется из растений определенного вида и цвета. Композиции,
выполненные в параллельном стиле, очень эффектно выглядят в высоких
декоративных вазонах или плошках.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.