Конспект урока по технологии 1 касс " закладка из бумаги"

1 класс

Дисциплина: технология

Тема урока: Работа с бумагой. Отделка изделия аппликацией.

Объект труда: Закладки для книг.

Цель урока: Научить технологии изготовления закладки из бумаги.

Тип урока: Изучение нового материала.

Планируемые результаты:

Личностные:

·         развить и совершенствовать ручную умелость, мелкую моторику рук, внимание, воображение, мышление;

·         воспитать трудолюбие и аккуратность в работе.

Метапредметные:

Регулятивные:

·         самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

·         самостоятельно определять необходимость выполнения заданий;

·         определять правильность выполнения заданий.

Познавательные:

·         ориентироваться в учебнике, определять область своего незнания, планировать свою работу по изучению нового;

·         извлекать информацию, представленную в форме текста, иллюстрации и т.д.;

·         анализировать, делать выводы.

Коммуникативные:

·         участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной речи;

·         сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Предметные:

·         развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, ножницами и клеем, мелкую моторику рук;

·         ознакомить учащихся с техникой выполнения изделия «Бумажная закладка».

Методы

Словесные: инструктаж, беседа

Наглядные: презентация, аппликации

Практические: практическая работа

План урока:

I. Организационный момент.(2мин)

II. Вводный инструктаж: (5-7мин)

а) актуализация знаний;

б) целеполагание;

в) изучение изделия;

г) составление алгоритма работы;

д) подготовка рабочего места.

III. Практическая работа с пооперационным инструктажем.

IV. Заключительный инструктаж:

1)    характеристика класса;

2)    закрепление;

3)    анализ и оценка;

4)    уборка рабочего места;

5)    рефлексия.

Этап урока	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I. Организационный момент	-Здравствуйте, ребята. -Сегодня я вас проведу урок технологии. Прозвенел уже звонок Начинается урок. Оставляю лень и грусть. К новым знаниям стремлюсь. -Проверьте свои рабочие места. Все ли, необходимое для работы, у вас лежит на столе?	Проверяет готовность к уроку. Создает эмоционально-положительный настрой на урок, а также ситуацию успеха, доверия.	Проверяют свою готовность к уроку.	Личностные: самоопределение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
II.Вводный инструктаж. а) Актуализация знаний.	Рассмотрите книги, что их отличает? -Что помогает сохранять книги красивыми, чистыми и не мятыми? Что вы знаете о бумаге? -Какие свойства бумаги вам известны? (учебник с. 50)	Активизирует знания учащихся. Слайд №1 Активизирует знания учащихся.	-Первая - аккуратная, вторая - мятая и испорченная -Закладка Бумага- тонкий, плоский материал из спрессованных с клеем мелких частичек растений. Цвет, блеск, поверхность, прочность сминаемость, отношение к влаге.
б) Целеполагание.	Откройте учебники на странице 7. На счет 1-2-3. -Получилось ли у вас быстро открыть учебник на нужной странице? -А что вам поможет быстро это сделать? -Вы догадались, что мы будем делать из бумаги? Так давайте же научимся делать закладку, а потом вы сможете сами сделать закладки для всех своих книг. -А задумывались ли вы когда-нибудь, откуда взялась закладка? Книжные закладки давно живут между страниц книг и в состоянии рассказать нам много интересного о прошлом. Книжные закладки (bookmarcs) появились еще в 13 веке, делались они из кожи и велюра, позже из ткани и плотной бумаги. Каких только закладок не было — шелковые, вышитые, с различной символикой и видами, портретами королей и королев. Книжная закладка помогала не только запоминать или быстро находить нужную страницу текста, но и элементарно работала на улучшение сохранности конкретного экземпляра издания (страницы не листались читателями без надобности)	Проговаривает тему урока. Слайд № 2 Слайд№3	-закладка Высказывания детей Слушают учителя и рассматривают закладки.	Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы.
в) Изучение изделия. Физминутка Сколько ромбиков зеленых, столько выполним наклонов Столько раз руками хлопнем Столько раз ногами топнем Сколько здесь у нас углов столько сделаем прыжков Мы присядем только раз Все получится у нас! г) Составление алгоритма работы. д) Подготовка рабочего места.	Анализ образца закладки. - Рассмотрите схему изготовления деталей закладок из листа цветной бумаги. (Учебник с76) -Из чего они изготовлены? - Какие инструменты и приспособления пригодятся для изготовления закладки? -На сколько равных прямоугольников разделен лист бумаги?. - Как нужно работать с клеем? (учебник с.44) -Как нужно работать с ножницами? (учебник с.74) - Давайте попробуем составить алгоритм работы. (высказывание детей) Составление алгоритма  работы. 1Сгибание листа на 4 равных прямоугольника. 2. Вырезание. 3.. Наклеивание. 4. Оценка результатов работы.  Подготовка рабочего места. -Назовите, какой нам нужен материал, чтобы выполнить эту работу? -Какие инструменты нам нужны, чтобы выполнить эту работу?	Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию. Слайд №4 Слайд №5 Слайд №6	Рассматривают  схему изготовления деталей закладок из листа цветной бумаги. В учебнике. Из бумаги. Цветная бумага, клей, ножницы. На 4 равных прямоугольника. Проговаривают правила.. Составление алгоритма. цветная бумага ножницы, клей	Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы.
III.Практическая работа с пооперационным инструктажом.	-Приступайте к работе. Вам поможет образец и ваша фантазия.   Помните о правилах работы с ножницами и клеем.	Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.	Составляют план достижения цели и определяют средства.	Регулятивные: планирование, прогнозирование; Познавательные: моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство.
IV. Заключительный инструктаж. 1.Характеристика работ класса. 2.Закрепление. 3.Анализ и оценка. 4.Уборка рабочего места. 5.Рефлексия	Выставка и оценка работ. -За что вы можете себя похвалить? - На каком этапе урока вам было интересно работать? -какие трудности испытывали? Были ли сложности  в преодолении трудностей? - Чем мы занимались на уроке? -У всех получилось выполнить эту работу? - Убираем рабочие места. Наводим порядок на столах.	Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. Организует рефлексию.	Решают типичные задания с прогнозированием алгоритма вслух. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности. Изготавливали макет поселка Мирного: делали дома, колодец, деревья	Регулятивные: контроль; познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Коммуникативные6 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование.