Конспект урока по технологии "Классификация профессий"

План-конспект урока по теме «Классификация профессий»

Тема: Классификация профессий

Цели урока: 

Обучающая:

формировать теоретические представления и понятия,   связанные с миром профессий;                                                                                                                      познакомить с понятиями «профессия», «специальность», с классификацией профессий по отраслям труда, предметам, целям, орудиям и условиям труда.

Развивающая: 

 развивать внимание, мышление, память, умственную и творческую активность;

повышать интерес к профессиям и профессиональной деятельности.

Воспитывающая:

воспитывать чувства товарищества, культуры речи, эстетического взгляда,

уважительное отношение к любой профессии.

 Задачи урока:

·        ознакомить с миром современного профессионального труда, со спецификой профессиональной деятельности и способствовать развитию профессионально важных качеств;

·        помочь адаптироваться  в реальных социально – экономических условиях;

·        актуализировать процесс профессионального самоопределения;

Тип урока:   урок усвоения новых знаний.

Обучающиеся должны знать:

·        понятия “профессия”, “специальность”,  «должность», «классификация»;

·        классификацию профессий, формулу профессий;

·        критерии анализа профессий.

·         

Обучающиеся должны уметь:

·        оперировать понятиями по теме урока;

·        проводить анализ профессии на основе классификации профессий.

Формы работы:  беседа, решение ситуационных задач, просмотр презентации, самостоятельная работа.

Оборудование:

·        компьютер  для демонстрации презентации "Классификация профессий"     

·        раздаточный материал “ Анализ профессий (перечень основных характеристик)

Межпредметные связи:  история, обществознание, география.

Ход занятия:

1. Организационный этап.

Вступительное слово педагога.

 В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжать образование или куда пойти работать, т.е. практически выбрать профессию.  9 класс – особо ответственная пора в жизни юношей и девушек. Одни из вас, закончив девять классов, продолжат обучение в школе, часть учащихся, выбрав профессию, поступит в профессиональные училища, техникумы, колледжи. Это очень ответственный выбор, который может существенно повлиять на дальнейший профессиональный рост и карьеру. Важна подготовка к дальнейшему выбору.  Выбор профессии - твой первый шаг к самостоятельной жизни, от которого зависит, как сложится твоя дальнейшая судьба. Сделать этот выбор очень нелегко, необходимо быть внутренне готовым и уверенным в том, что шаг делается в нужном направлении. А поэтому к профессиональному выбору нужно относиться серьезно и ответственно. Для того, чтобы не совершить ошибку в предстоящем вам выборе, необходимо научиться разбираться в особенностях профессиональной деятельности и специфике профессий.

Слайд №1; 2

Формулировка темы и целей и задач урока

Формулировка темы, цели и задач урока осуществляется педагогом совместно с обучающимися.

2.  Изучение нового материала

 Слайд №3

Чтобы начать изучение нового материала, обратимся к основным понятиям, без которых невозможно разобраться в особенностях профессиональной деятельности человека, нам необходимо научиться различать понятия «профессия», «специальность», «должность».

 Основные понятия фиксируются обучающимися в тетради.

Слово “профессия” (от лат. pгоfеssio - “объявляю своим делом”, “говорить публично”, “заявлять”) означает род трудовой деятельности, требующей определенной подготовки и являющейся источником к существованию.

Профессия - это знания, умения, личные качества, необходимые для того, чтобы успешно заниматься данной работой, получая вознаграждение за свой труд.

Профессия - это группа родственных специальностей и специализаций с разными квалификационными уровнями. Понятие “профессия” обозначает достаточно широкий спектр трудовых функций, но часто возникает потребность в определении конкретной работы, которую выполняет человек, то есть его специализации.

Специальность – (от лат. species – род, вид) – вид занятия в рамках одной профессии.

Например: врач – хирург, терапевт, офтальмолог, отоларинголог и др.

Это необходимая для общества ограниченная область приложения физических и духовных сил человека.

Должность - это трудовой пост, положение работника в конкретном органе аппарата управления, который отражает обязанности, права и ответственность. Должность фиксирует принадлежность к той или иной управленческой цепочке.

Например: должность “главный врач” имеет смысл лишь в цепочке, где наряду с ней есть участковый врач, палатный врач; наличие подчиненных задает дополнительные права и ответственность, определяет границы власти и компетентности.

Слайд №4

Ориентироваться  в многообразном мире профессий позволяет их систематизация, или, другими словами, классификация.

Классификация – это осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности по каким – то важным признакам.  Вы уже встречались с различными классификациями при изучении различных предметов и могли оценить их достоинства. В мире профессий умелое использование классификации поможет выбрать вам из множества профессий  те, с которыми вы бы хотели познакомиться поближе, а также разобраться в современном производстве.

Существуют разные виды профессий. Например:

 1) распределение профессий по первой букве их названия;

2) по характеру труда: преимущественно физического и преимущественно умственного;

3) по отраслям экономики;

4) по признаку материального производства;

5) по уровню и характеру требуемой квалификации и т. д.

 Но,  ни одна из рассмотренных выше классификаций не может служить ориентиром в выборе будущей профессии. Этим целям наилучшим образом отвечает классификация профессий, построенная по признакам,  идущим от человека.

 Слайд №5

Это классификация была разработана Е.А. Климовым. Когда человек работает его внимание направлено на предмет труда.
 С предметом что-то надо делать- это цель труда.
 Реализуется эта цель посредством орудий труда.
 И наконец, человеку важно,  в каких условиях протекает работа.
В соответствии с этими четырьмя признаками и строится классификация профессий, удобная для профессионального самоопределения.

Слайд №6

Рассмотрим подробнее эту квалификацию. По первому признаку – предмету труда – все существующие профессии и специальности можно разделить на пять типов. Самым распространённым являются профессии, где предметом труда выступает техника. Условимся обозначать этот тип профессий буквой «Т» (человек – техника). К этой группе относятся профессии, связанные с производством, обслуживание и проектированием любой техники, от космических ракет и компьютеров до наковальни и молота кузнеца. Инженер,  конструктор,  лётчик,  машинист, водитель, электрик, строитель, автослесарь, сантехник, горнорабочий, испытатель двигателей - вот только некоторые из них. Особенность технических объектов в том, что они могут быть точно измерены и просчитаны, поэтому профессии этой группы требуют от человека сочетания практического склада ума и творческих способностей, точности, хорошего здоровья.

Слайд №7

Следующий тип профессий – (человек – человек)  «Ч».

Врач, медсестра, учитель, воспитатель, официант, юрист, продавец,
парикмахер, экскурсовод - все эти профессии относятся к одной группе, потому что у них один предмет труда - человек. Эти профессии имеют особую социальную значимость. Они требуют от человека терпения и требовательности, умения брать ответственность на
себя, контролировать свои эмоции. Главное содержание труда в этих профессиях - эффективное взаимодействие между людьми. Одни качества способствуют успешной работе, а другие - осложняют ее. Если у вас повышенная потребность в общении, контакты с людьми будут вас радовать, если пониженная - будут утомлять. Повышенный уровень агрессии недопустим для специалистов этой сферы. Кстати, умение продуктивно общаться необходимо каждому из нас.

Слайд №8

По рассматриваемому признаку (предмету труда) особо выделяется тип профессий, который условно обозначим буквой «П» (человек – природа).

 К этой группе относятся все профессии, связанные с живой и неживой
природой. Исследование, изучение и использование природных ресурсов, уход за животными и растениями, их лечение - вот возможные виды деятельности. Профессии этой группы: агроном, селекционер, зоотехник, ветеринар, кинолог, растениевод, геолог, охотовед, эколог, мелиоратор. Людей этих профессий объединяет любовь к природе. Но эта любовь - деятельная, а не созерцательная. Одно дело – играть с животными и любоваться цветами. И совсем другое,   регулярно, день за днём ухаживать за ними, наблюдать, лечить, выгуливать, не считаясь с личным временем и планами. Чтобы быть успешным в этой деятельности, необходимо быть сильным и выносливым, заботливым и терпеливым, не бояться трудностей и не ждать быстрых результатов.

Слайд №9

Часто объектом труда человека выступают различные знаки:  устная или письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, схемы, графики, рисунки, дорожные знаки и т. п.

К этой группе относятся все профессии, связанные c использованием устной и письменной речи, работой с документами и цифрами. Это профессии экономиста, бухгалтера, лингвиста, математика, программиста, нотариуса. Предметом труда для этих профессий является "знаковая система",  «З» , то есть вся информация, которую можно представить в виде текстов, формул, знаков, кодов, графиков, диаграмм и чертежей. От достоверности и своевременности информации в нашей жизни зависит многое, если все. Поэтому специалисту, который работает со знаками, важно уметь, с одной стороны, абстрагироваться от реальных физических, химических, механических свойств предметов, а с другой - представлять и понимать характеристики реальных явлений и объектов, стоящих за знаками. Профессии этой группы предъявляют особые требования к мышлению, памяти и вниманию человека.

Слайд №10

Очень многим из вас, наверное,  нравятся профессии, труд в которых связан с изобразительной, музыкальной, литературно – художественной и актёрской деятельностью. Это профессии типа «человек – художественный образ» «Х»: конструктор – модельер одежды, витражист, фотограф – художник, музыкант, артист, настройщик музыкальных инструментов и т. д.

Разобравшись в типах профессий, вы сделали  только первый шаг в овладении умениями анализировать различные виды человеческой деятельности. Чтобы отнести профессию или специальность к определённому типу, надо выяснить, на что главным образом в процессе труда направлено внимание человека.

Слайд №11

Внутри каждого типа профессии разделяются на классы в соответствии с целями труда. Несмотря на огромное разнообразие целей, которые имеют различные работы, они могут быть сведены к трём большим классам: узнать, преобразовать, придумать.
1.  Гностические профессии (Г), происходит от древнегреческого «гнозис» - знание или познание.  Гностические, или познавательные  цели труда могут
быть разнообразными: сортировать, сравнивать, проверять, оценивать. Гностические профессии можно встретить среди любого из пяти типов профессий: "Природа" - биолог- лаборант, специалист по экстерьеру; "Техника" - контролер радиоаппаратуры, испытатель;
 "Человек" - судебно-медицинский эксперт, социолог; "Знак" - корректор, аудитор; "Художественный образ" - искусствовед, театровед. Эти профессии предъявляют определенные требования к работнику: необходимы познавательная активность, наблюдательность, устойчивость внимания, памяти, мышления, ответственность.

2.Преобразующие профессии (П).  Преобразующая деятельность человека может быть направлена на предметы, энергию, информацию, процессы. В одних случаях результаты можно увидеть сразу - строитель, кузнец, художник, в других - результаты ждут месяцы и годы (селекционер, воспитатель). Преобладание практической или умственной деятельности специалиста зависит от предмета и содержания его труда: "Природа" -животновод, растениевод, зоотехник; "Техника" - слесарь, станочник; "Человек" - учитель, тренер; "Знак" - верстальщик, бухгалтер; "Художественный образ" - художник-оформитель, модельер.

3. Изыскательские профессии (И).  Цель труда профессий этого класса - поиск чего-то нового, неизвестного. На передний план выступает та цель деятельности, которая предполагает что – то  изобрести, придумать, найти новый вариант  решения.  "Природа" - инспектор рыбнадзора, егерь, биолог-исследователь; "Техника'' -..инженер-конструктор; "Человек" - агент по снабжению, организатор производства;"знак" - программист, математик; "Художественный образ" - композитор, дизайнер. Многие профессии сочетают в себе признаки разных классов.

Слайд № 12

Классы профессий в свою очередь подразделяются на отделы в зависимости от орудия труда или средств производства. Таких отделов можно назвать четыре:

Профессии, связанные с использованием ручного труда (Р): сантехник, хирург, столяр, зубной врач.                                                                                  Профессии, связанные с использованием машин с ручным или ножным управлением (М): токарь, фрезеровщик, машинист тепловоза, тракторист.                                                                                                 Профессии, связанные с использованием автоматизированного и автоматического оборудования (А): сталевары, печатники, ткачихи, операторы энергосистем.                                                                          Профессии и специальности, в которых основными орудиями труда выступают функциональные средства организма человека (Ф): певец, актёр, балерина, дегустатор вин.

Слайд №13

По условиям труда можно выделить четыре группы профессий:

труд в обычных бытовых условиях (б). В таких условиях, работает, например, чертёжник, бухгалтер, контролёр радиоаппаратуры;

труд на открытом воздухе в режиме резкого перепада температуры, влажности (о). Эти условия характерны для полеводов, трактористов – механизаторов широкого профиля и др;

труд в необычных условиях: под водой, на высоте, под землёй, а также в условиях повышенной температуры и др. (н). Примеры профессий: водолазы, шахтёры, маляры, монтажники – высотники.

труд с повышенной моральной  ответственностью  (за здоровье и жизнь человека или за большие материальные общественные ценности)  (м). К этой группе относятся профессии учителя, судьи, продавца.

 Слайд № 14

Вы познакомились с классификацией профессий, её можно представить в виде четырёх ярусов в восходящем порядке. Предполагается, что в каждом типе профессий есть классы, классы включают в себя отделы, отделы состоят из групп.  Пятый ярус на вершине пирамиды предназначен для обозначения вашей будущей профессии.

Слайд №15

 Физкультминутка

Я буду называть профессию, а вы должны определить,  к какому типу она относится и выполнить соответствующие действия

1.     Ч-Т: два раза нагнуться

2.       Ч-Ч: пожать руки справа и слева стоящему от вас.

3.       Ч-П: встать.

4.       Ч_З: два раза сделать приседание.

5.      Ч-Х: поаплодировать.

(эколог, учитель, шофер, бухгалтер, художник.)

Слайд №16

При анализе любой профессии надо выделить четыре основных её признака: предмет труда, цель труда, орудия труда, условия труда – и по их условным обозначениям записать формулу из нескольких букв. Эти буквы соответствуют типу, классу, отделу, группе профессий.

3. Закрепление изученного материала

Слайд №17,18

Практическое задание:

1.      Соотнесение понятий и категорий.

 Учащимся предлагается самостоятельно определить профессии и специальности  из предложенного списка.

2.     Написать формулу  для предложенных  профессий

а) садовник; б) полицейский;  в) фрезеровщик;  г) инженер;

3.      Какие отличительные признаки являются общими для каждой пары ниже перечисленных профессий:

а)  инженер-конструктор-композитор;     в) бухгалтер-слесарь;

б) официант-водитель такси;                    г) медсестра-токарь;

4.      Назовите общие признаки следующих профессий, специальностей:

а) животновод, садовник;

б) инженер-конструктор, композитор, химик-теоретик;

в) медсестра, токарь, бухгалтер;

г) продавец, доярка, машинист башенного крана, слесарь.

д) продавец, официант, библиотекарь, медсестра, спортивный тренер.

Слайд  №19 

5.     Решите каждый ребус и заполните горизонтальные клетки  чайнворда.

Слайд №20

Ответы на задания.

  1. Хирург,  литературный критик,  пианист, лётчик – испытатель, химик теоретик, маляр, художник – конструктор, закройщик;

         Учитель, токарь, инженер, парикмахер, водитель, швея, кулинар, юрист, строитель.

2 .  Садовник -  ППРо; полицейский – ЧПРб; фрезеровщик – ТПМб; инженер – ТГРб;

 3.  а) по условиям труда ( бытовые); б) по предмету труда (Ч –Ч);                                 в) по орудиям труда ( ручные);  г) по целям труда (преобразующие);

  4. а) по предмету труда (Ч –П); б) по целям труда (изыскательская);                               в) по условиям труда (бытовые);  г) по цели труда (преобразующие);                        д)  по предмету труда (Ч –Ч).

   5.

 1. парикмахер; 2. инженер;  3. рыбак;  4. повар;  5. редактор;                                    6. строитель; 7. фермер;  8. печник;  9. слесарь;  10. Сапожник; 11.  кинолог;  12. швейцар.

Практическое задание:

6. Провести анализ   профессий  (по плану).

Анализ профессий (перечень основных характеристик профессий) – раздаточные карточки.

Характеристика профессий	Пример: профессия таксиста	Место для кодирования вашей задуманной профессии
Предмет труда: 1 – животные, растения (природа); 2 – материалы; 3 – люди (дети, взрослые); 4 – техника, транспорт; 5 – знаковые системы ( тексты, информация в компьютерах …); 6 – художественный образ. Цели труда: 1 – контроль, оценка, диагноз; 2 – преобразовательная; 3 – изобретательная; 4 – транспортирование; 5 – обслуживание; 6 – собственное развитие. Средства труда: 1 – ручные и простые приспособления; 2 – механические; 3 – автоматические; 4 – функциональные (речь, мимика, зрение, слух…); 5 – теоретические (знания, способы мышления); 6 – переносные или стационарные средства. Условия труда: 1 – бытовой микроклимат; 2 – большие помещения с людьми; 3 – обычный производственный цех; 4 – необычные производственные условия (особый режим влажности, температуры, стерильность); 5 – экстремальные условия (риск для жизни и здоровья); 6 – работа на открытом воздухе; 7 – работа сидя, стоя, в движении; 8 – домашний кабинет. Характер общения в труде: 1 – минимальное общение                             ( индивидуальный труд); 2 – клиенты, посетители; 3 – обычный коллектив (одни и те же люди); 4 – работа с аудиториями; 5 – выраженная дисциплина, субординация в труде. Ответственность в труде: 1 – материальная; 2 – моральная; 3 – за жизнь и здоровье людей; 4 – невыраженная ответственность. Особенности труда: 1 – большая зарплата; 2 – льготы; 3 – «соблазны» (возможность брать взятки, воровать …); 4 – изысканные отношения, встречи со знаменитостями; 5 – частые командировки; 6 – законченный результат труда (можно любоваться). Типичные трудности: 1 – нервное напряжение; 2 – профзаболевания; 3 – распространены мат и сквернословие; 4 – возможность оказаться за решёткой (в тюрьме); 5 – невысокий престиж работы. Минимальный уровень образования для работы: 1 – без специального образования (после школы); 2 – начальное профессиональное образование (СПТУ); 3 – среднее профессиональное образование (техникум, колледжи); 4 – высшее профессиональное образование  (ВУЗ); 5 – учёная степень (аспирантура, академия).	Люди, техника, транспорт  Транспорт, обслуживание  Механические, функциональные Экстремальные, сидя Клиенты Жизнь и здоровье «Соблазны», встречи со знаменитостями Нервное напряжение, профзаболевания, мат и сквернословие Начальное профессиональное образование

4.  Подведение  итогов урока  

Подведение итогов и формулирование выводов по занятию:

1.     Что нового узнали на сегодняшнем уроке?

2.     Что понравилось, какую пользу извлекли из полученных знаний?

3.     Что вызвало затруднения и над чем ещё нужно поработать?

Заключительное слово педагога

На сегодняшнем уроке мы рассмотрели важные аспекты классификации профессий, расширили свой словарный запас новыми понятиями по теме “Мир профессий” и сделали первый шаг к освоению умения анализировать профессиональную деятельность. Профессиональную судьбу мы намечаем, как правило, по окончании школы. 
Кто-то находит работу, не требующую специального обучения. Большинство же старается сначала получить образование (в ВУЗах, на курсах, колледжах), очерчивая тем самым круг будущих карьерных возможностей. 
Чтобы сделать правильный выбор, нужно: иметь представление о существующих профессиях и, зная собственные склонности, реально оценивать свои возможности. 

Домашнее задание:

Подготовить анализ  професси  (по плану).